江西省2007年中考化学试卷质量分析.doc

江西省2007年中考化学试卷质量分析以上饶县中考抽样为例周联春（枫岭头镇中学）2007年6月23日市中招办、市教研室组织初、高中化学教师对全市近九千名考生中考化学试卷进行认真的阅卷工作，并随机抽取了10本（即十个考场，每个考场原则上30人）297份试卷进行了试卷分析，现将情况阐述如下：一、试卷分析（一）试卷结构1、卷面分析高安市使用的化学试卷是省课标卷。试卷满分100分，考试时间120分钟，试卷版面为16开6页。共设六大题，30小题。2、试题内容分布 表1身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展科学探究试题内容分布32%16%19%11%22%题序号T2、T5、T14、T15、T19（1）（3）、T20、T21、T22、T23、T28第2空、T29T3、T4、T6、T11、T16、T18（3）（4）、T19（1）（第2空）（4）T1、T10、T12、T25（4）第一空、T27、T30T7、T9、T13、T18（1）（2）、T19（2）、T24T8、T17、T25、T26、T282007年中考说明约占30%约占15%约占25%约占10%约占20% 3、题型比例 表2题型单项选择题选择填充题填空题分析说明题实验与探究题计算题分值201025102510百分率20%10%25%10%25%10%2007年中考说明20%10%25%10%25%10%4、各题知识点及题源 表3题号涉及到的知识点题源T1物质的变化课本T2溶液的形式课本T3根据化合价确定化学式自编T4化学式的意义自编T5乳化现象、除锈原理等改编T6离子的形成课本T7环境污染自编T8常见仪器使用原理改编T9有机高分子材料自编T10常见化学反应的定量研究自编T11化学符号的意义改编T12复分解反应课本续表3T13营养与健康自编T14酸碱指示剂及纯碱的性质自编T15酸的化学性质自编T16元素符号、化学式、离子符号及化合价的表示自编T17实验室规则及基本实验操作自编T18燃烧、原子构成等自编T19金属与合金、有机物、塑料、分子的性质自编T20溶解度曲线、结晶改编T21单质碳和碳的氧化物间相互转化自编T22中和反应自编T23化肥、硬水检验方法自编T24燃烧与灭火改编T25O2、CO2的实验室制法自编T26科学探究能力、CO2的检验方法自编T27金属与酸反应改编T28科学探究能力、空气的成分、元素守恒等自编T29溶质质量分数计算课本T30根据化学方程式计算自编（二）试题特点：1、紧扣课程标准和中考说明，紧密联系教材。试题命制认真贯彻课改理念，对初中教学有很强的导向性。试题紧扣课程标准和中考说明，紧密联系教材，不出偏题、怪题和陈题，每个题涉及的内容在教材（或国家正式刊物）中都有出处、都有源头。例如：涉及到的化学方程式都是课本上出现过的，涉及到金属的有关知识都是教材中作了详细介绍的，涉及到的计算知识都在课本上有实例的2、注重试题素材选取和情景创设，考查学生应用“双基”分析解决问题的能力。今年中考试题素材选取更加注重学生生活实际与社会热点，融合STS教育理念，本着来自生活、源于生活、高于生活的课程理念，深入挖掘符合初中学生知识水平的试题背景，寻找切入点，具体表现在T3、T4、T9、T13、T16、T19、T22、T23题，它们贴近生活，考查学生必备的化学基础和基本技能。同时，试题在情景创设中有新突破，例如：第1题用一组“家庭小实验”图来创设情景；第7题以辨论赛形式来创设问题情景；第17题以学生分组实验场景图示创设问题；第24题选用了小魔术情景；第25题再现今年中考实验操作加试真实情景等。试题立足基础，图文并茂。3、试题注重开放性和灵活性。开放性试题包含内容开放、条件开放、结论开放、解决问题的过程开放等，给学生更广阔的思维空间，对拓宽学生的知识面，改善学生的思维品质，培养学生的创新意识将起到积极作用，如本卷T17、T26最后1空；T27最后1空等。4、注重过程方法，强调迁移开放，凸现探究性。注重考查过程与方法，再现真实的探究活动。试题注重让学生在学习中学习归纳、对比、分析、推理、迁移探究方法，考查善于发现问题、批判性的审视一些问题的能力，进而培养学生的创新思维和发散思维。特别注重对探究过程中反思能力的考查，如T26、T28。5、建议：第三大题出现跨面现象；填空题量过多；开放题答案过于开放等以上情况直接导致阅卷工作难度过大。建议，明年中考题作些调整，如将每空1分改为有些空可考虑每空2-3分，这样既可缩减题量，又能提高试题区分度；开放题答案最好不要超过3种情况。二、成绩分析与试题评价（一）成绩分布：表4样本20分以下203940596079808990100最高分最低分全距平均分及格率优秀率297742678278219798863.9260.9%33.3%从以上数据可知，与2006年相比高分段人数降下来了，但低分数人数仍偏多，可见命制送分题难！（二）试题难度评价 表5：各试题难度抽样结果统计题号T1T2T3T4T5T6T7T8T9T10题满分2222222222题平均得分1.761.771.61.511.921.741.411.021.730.42难度P0.880.890.80.760.960.870.710.510.870.21题号T11T12T13T14T15T16T17T18T19T20题满分2222242455题平均得分1.411.271.671.191.332.911.762.823.873.73难度P0.710.640.840.60.670.730.880.710.770.75题号T21T22T23T24T25T26T27T28T29T30题满分5442775637题平均得分1.251.923.070.255.6841.953.462.193.31难度P0.250.480.770.130.810.570.390.580.730.47全卷难度抽样统计：0.64 表6：试题难度段统计难度范围题 号分值所占比值试题难易评价0.85及以上T1、T2、T5、T6、T9、T171212%容易0.60-0.84T3、T4、T7、T11、T12、T13、T14、T15、T16、T18、T19、T20、T23、T25、T294848%较容易0.4-0.59T8、T22、T26、T28、T302626%中等难度0.2-0.39T10、T21、T24、T271212%较难0.2以下T2422%难从上述数据可知，今年中考命题较去年相比，加入了一些难度系数0.39以下的较难题，提高了试题的选拔功能，但T24难度过大，缺乏适当的梯度。（三）试题区分度评价 表7：各试题的区分度统计及对应理论数据对试题的评价题号T1T2T3T4T5T6T7T8T9T10区分度D0.30.310.510.560.130.360.590.480.23?试题评价一般一般很好很好待修改一般很好很好一般？题号T11T12T13T14T15T16T17T18T19T20区分度D0.650.660.40.340.740.540.110.590.260.35试题评价很好很好很好一般很好很好待修改很好一般一般题号T21T22T23T24T25T26T27T28T29T30区分度D0.570.720.550.230.420.660.690.790.620.95试题评价很好很好很好一般很好很好很好很好很好很好本区分度的计算方法采用极端分组法：在极端分组法中，从总体中分出高分组和低分组（比例均为27%），设高分组得分总和为H，低分组总和为L，高（低）分组人数为n，该题得分最高为xh，最低为xL，则D=（H-L）（xh-xL）从区分度分析：近70%的试题区分度在0.40以上为很好的试题。T10区分度计算时出现（H-L）小于零的情况，可能说明该题难度极大，选对的多数是碰运气的。（四）试题内容效度评价 表8：2007年江西省课标卷试题内容与课程标准对比内容标准题号及内容小题分总分一级主题二级主题一、科学探究发展科学探究能力T26、初步学会通过比较、归纳、概括等方法认识知识间的联系，形成合理认识结构722T28、初步学会收集证据，能用书面方式比较明确地表达探究过程与结果，有对探究结果进行评价的意识5学习基本的实验技能T8、常用仪器的使用原理2 T17、了解实验室规则及初步学会简单基本实验操作2T25(1)、仪器名称的辨认2T25(2)(3)(4)、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体4二、身边的化学物质空气T21(1)(2)、知道碳及碳的氧化物间转化关系332T28(第2空)、说出空气的成分1水与常见的溶液T2、认识溶解现象2T5、能说出一些常见的乳化现象2T20(1)(3)、了解溶解度曲线的含义2T20(4)、了解饱和溶液的涵义1T20(4)了解结晶的现象2T23(2)知道硬水与软水的区别1T29、能进行溶质质量分数的简单计算3金属与金属矿物19 (1)、能区分常见金属和非金属119(3)、了解金属的物理特征121(3)、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法2生活中的常见化合物14、了解纯碱的性质215、知道常见酸的性质222、知道常见酸碱的主要性质423(1)(3)、知道一些常用化肥的名称和作用3三、构成物质的奥秘化学物质的多样性T18(3)(4)、认识物质的多样性216T4选项B、能从组成上识别氧化物T19(1)、区分有机物和无机物1微粒构成物质T6、了解粒子结构示意图的含义2T19(4)能用微粒的观点解释某些常见的现象1认识化学元素T11、知道元素符号的意义2T16(1)、记住一些常见的元素符号1物质组成的表示T3、根据化合价确定化学式2T4、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算2T16(2)、能用化学式表示常见的物质1T16(3)、离子符号的表示1T16(4)、元素化合价的表示1四、物质的化学变化化学变化的基本特征T1、认识化学变化的基本特征219T27、知道常见的置换反应5认识几种化学反应质量守恒定律T12、复分解反应2T10、说明常见化学反应中的质量关系2T25(4)、能正确书写简单的化学反应方程式1T30、利用化学方程式进行简单的计算7化学与能源、资源利用T18(1)(2)、认识燃烧的条件2T24、认识燃烧条件与灭火原理2五、化学与社会的发展常见的化学合成材料T9、天然纤维与合成纤维的区别211T19(2)、知道常见的塑料及其应用1T13、了解对生命活动具有重要意义的有机物，了解某些元素（如铁、锌等）对人体健康的重要作用2保护好我们的环境T7、环境污染与化学发展2从上表中可以看出，考试内容涵盖课程标准100%的一级主题及100%的二级主题，该份中考试题具有很高的内容效度。（五）试题信度评价 表9：各题目的方差题号T1T2T3T4T5T6T7T8T9T10方差Si20.420.410.640.740.150.450.831.00.460.66题号T11T12T13T14T15T16T17T18T19T20方差Si20.640.620.350.350.741.460.261.640.941.35题号T21T22T23T24T25T26T27T28T29T30方差Si22.192.021.560.382.434.972.764.881.0810.11本信度计算的是同质性信度样本测验总分的方差为463.97信度=由上述的信度数据可知，本测验完全符合规定标准。信度大于0.90。三、考生答题质量分析与教学建议（一）典型错例 表10题号错误错答率主 要 原 因3错选D16%错把氧元素的化合价看作-1价4答案不一23%氧化物概念不清、有关相对分子质量计算未掌握7错选B24%审题能力差10错选A77%未考虑物质受热分解时需一起始温度12填充错误30%课本上常见的复分解反应写不出、知识积累少14错选A20%碱与碱性物质未分清16(第3空)错填27%不记得银元素符号，记不清银离子带电情况16(第4空)错填23%错填 ，规范性待加强19(4)只答分子总是不断地运动67%未抓住气压增大是分子间距离改变这一实质21不会做45%缺乏解答推断题经验，对初中化学中特征反应及特征现象未掌握22(3)答案不一79%不能判断反应进行程度（酸过量）24错填84%误认为铜圈与O2反应，导致脱氧环境等26(最后一空)错填88%信息处理能力不强；提出问题、发现问题能力弱等27(2)错填H+69%未审清题干“主要粒子”及铁粉“过量”29(2)错填2024%错误理解为100g20%=20g30(3)质量分数算错87%搞不清楚反应后溶液的组成；计算反应后溶液质量出错等（二）教学建议：1、要认真学习课程标准，把握新教材。教师在教学过程中认真研究课程标准，认真贯彻课改理念，将课改思想落实到日常教学的每个环节当中去。2、注重理论联系实际，培养学生兴趣。平时教学过程中，不要局限于课堂和书本知识的传授，要关注社会热点、关注生活实际、联系生活多思辨，教学应当贴近生活，用化学视角，化学方法去观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型问题。例如，生活中燃烧现象、环境保护、食品卫生安全等问题，加强对平时信息的搜集和整理