初中七年级下册音乐《银屏之歌》的教案.doc

初中七年级下册音乐银屏之歌的教案 一、编写意图 这个单元中的内容限定在中外影视音乐上。既有影视主题歌、插曲，也有器乐音乐。从选材的角度看，有较大的难度。这不仅是因为可供选择的材料比较丰富、多样，人们的喜好程度与掌握材料的范围也不可避免地会影响着对这部分内容的认识。我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。比如，我们选取了根据我国四大古典名著改编的电视连续剧主题歌，有助于学生在了解剧情的基础上对电视音乐的价值体现有一个初步印象，使学生获得立体的艺术享受。我心依旧、辛德勒的名单主题音乐、卧虎藏龙等是获得奥斯卡金像奖的音乐，其中的音乐由大提琴家马友友、小提琴家帕尔曼演奏，具有很强的感染力。由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。 二、教学安排 本单元可以安排为23课时。第一课时可安排“唱歌”，第二课时为“欣赏”和一些参与性音乐活动，第三课时可安排欣赏和情景剧表演等。在教学中应结合音乐体验引导学生总结影视音乐的不同类别(如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等)，并能够理解影视音乐的作用。 第六单元第一课 教学内容： 1学唱歌曲送别。 2欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌敢问路在何方滚滚长江东逝水好汉歌枉凝眉。 教学目标： 1背唱歌曲送别，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。 2通过讨论能够对敢问路在何方滚滚长江东逝水好汉歌枉凝眉所塑造的人物形象做出分析，并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。 3了解影视音乐的不同类别。 教学过程： （一）唱歌 1讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？ 2教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等）。 3请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。 4教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。 5播放送别录音之后，回答问题。然后参看教科书上的有关文字提示。 6请同学们学唱这首歌。 7用分小组接唱、表演唱等方式检查学习效果。 8请同学们讨论歌曲的结构特点。 9全班完整地演唱这首歌。 10比一比，谁先会背唱。 （二）欣赏 1教师：同学们，你们知道我国的四大古典名著吗？ 2请学生讨论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象。 3教师：同学们，你们知道根据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗？ 4教师先分别播放敢问路在何方滚滚长江东逝水好汉歌枉凝眉片段（每首约20秒时间），引起学生兴趣。 5教师：我们接下去要分别仔细听赏这四首主题歌。 6分别播放。期间要求学生按教科书要求完成讨论及练习。 敢问路在何方的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。教师也可引导学生说说西游记中四人的不同个性。节奏练习要做到准确、整齐，应提醒学生从谱例上找出类似的节奏。 滚滚长江东逝水的音乐风格是宽广抒情的，同时具有雄浑、古朴、苍劲、慨叹等情绪。书中的练习可以由学生自由选择处理，风格多样，只要能够发挥学生积极参与的主动性，就达到了目的。如果学生有什么疑问，教师（或请学生）可以向他们介绍不同人物的不同性格。 好汉歌枉凝眉后有一个练习，即讨论各自所塑造的人物形象。其中好汉歌塑造的是梁山好汉的形象，而枉凝眉塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象，二者区别很大，音乐上有明确体现。 听完四首主题歌后可以引导学生讨论主题歌的作用或意义等问题。提示学生关注影视中的主题歌等音乐。 第六单元第二课 教学内容： 1欣赏我心依旧、啦呀啦、辛德勒名单主题音乐、卧虎藏龙音乐。 2编排并表演音乐情景剧一个真实的故事。 教学目标： 1复习歌曲送别。 2组织和引导学生根据上节课学习的体会，简单讨论如何欣赏影视音乐。 3让学生阅读我心依旧啦呀啦辛德勒名单主题音乐、卧虎藏龙音乐后面的文字材料，然后提问检查学生掌握的程度。 4让学生提出欣赏的顺序。教师依照大多数意见逐一播放并讲解。 5我心依旧的转调知识点不要求学生死记概念，只要学生能够听出音乐色彩上的的变化即可。辛德勒名单主题音乐的主奏乐器是小提琴，它表达的是一种发自肺腑的追思；卧虎藏龙音乐的主奏乐器是大提琴，它表现的是一种洒脱、清虚的情绪和意境。 6注意让学生对这几首器乐主题音乐的作用加以评述。 7听一个真实的故事录音或观看电影片段。 8分小组讨论这首歌所表现的女大学生为拯救丹顶鹤献出年轻生命的事迹。 9各小组讨论音乐情景剧的设