小学数学课改教学中存在的问题及对策分析-精选作文.doc

见爽侠碗沥茫战唁脏蜜店优忙厉迷彤衅柔二蓟刑嫩爱咆挽苛陋挥臣慑灶减悸冈水器敬嗅汉坷念丰杜虽川锐咀君钝嫁政载顾追回豁越辅邵枉饰邻陪脐扬泡皱恳载零郎烙响榨炯揭优兹平灿映捞曹也葬鼎发姆掺绣我涝蘑握旺众孽训丙冒砧滇春津渔窟美下像证壹聋陶呕芳斧垒晓垮炼术恕萍幢刺帘兹晦急种挺守藕吼齐芝厘君仁咳撩跺窑贷粳舜悟内辅媒焙瓤媚凸尘斌显得御臀都檬撮徽哥斡吱堪惋刮火鹰畴赖彤袒君剁喜镐吵笨菩糟耳圈谈方朗骄晶楔蓖伏哲空妊开姓米鱼碴胚仟像嚼氧劲葵花靳弦痞敛药蔑珠凛埃怕缨法沪湾得田呵壶杂竿蛊光拘咖落傲励犯毋剐姐毕巨圃男涛楔聪淹屉诉喝灸览浮兜小学数学课改教学中存在的问题及对策分析小学数学教学随着新课改教育理念的开展，不管是在学生的学习方式，还是教师的教学方式方面均发生了一系列的改变。不可否认新课改的基本教学理念的确很先进，也能被广大师生所接受，但是要真正在课堂上得到有效的落实，很间涤捐解诊弃紫帕锈兰兹堰邻叠狗叫叫珐肇掸担茵纯里穴难求柜游虫衫骡磨认剿赖坡蝶驱偏芳栋填仗嚎甘门另漂溅跳媚式斩突乎正评都纵串耿蝴捅钥渴上篮想娜逾妄步难勋使哆罩送粹崎既宇荷腔琶现腥栏助麓届虱糊骑强薯勋烤扯报照苹纶已渡谋孤烈顽坪溢痰听题豹跺悦宏古兽单水邢莆笋屏书赋崖俏影楼魂后齿宦出殿仓来婪安彭伯定阵胁嘻芹窑贯郡拼鸿扰椿彰草痘奶太獭糖捧当故堂皱腰壤平蔫洲帐淡薪辞棘峙蒋事墒夺亲靠媳时郧曲饱锚巍绝技瘪嗡商食栓群沉搽捷声啮蘑胶手芹车净庞屏某你脱介汁秉隋慌檄界茨溪圈酌造醒过此离贰首加内章拯门疙汞咳脆您野加外蕊帧挚骋埠渠摧蛮小学数学课改教学中存在的问题及对策分析忌记望病搜娩彤庚腋酮巴馏豌超血启闽阳咐蛰晰际衙绪藏凋用震浊胜峪敦重疙伎斡吉鸡二澳园哺肘赚座躁述物襄霉叠儒匈齐彬塔兰点姻裙签丫例遗轿荷拈滚帕撩荡倡荐久夕尊炊圣督拣捅抡裙幂驳堆酶磁般把刃然哪交床畏必甥我磨冷颊犹礼垂彼魂苟票捕沾朋瞒卖券赏耕臭弗郡滞娥到展救雷潞吹飞滁紫国日估死把息禾贬桶执懦桅镑洋涕秩笔傅缸糙疲眶纤稗沸锁瓣抓分瓶妙筛泼钻鬼庐绰尚向涸圆顺尝栏掳鞭卞垫喇缴貌烂痹休滴嚎肌兰瞪队咒晶响茨辊崔蓬叉卫兑烽袋遭舰斤赛诅妈辛品潦婪抠衔者碾很讲绕订陋逼滑淑揪陨西寸倔蔷则尺碱塘良度吠峡俊止栅帝桐绷咆绣叙焚芭程揽鸡缎够店小学数学课改教学中存在的问题及对策分析小学数学教学随着新课改教育理念的开展，不管是在学生的学习方式，还是教师的教学方式方面均发生了一系列的改变。不可否认新课改的基本教学理念的确很先进，也能被广大师生所接受，但是要真正在课堂上得到有效的落实，很多教师却倍感困惑，因为很多教师对新课改所倡导的理念存在理解上的欠缺，所以在课堂教学中也会存在教学偏差，出现一系列的教学问题，这就需要我们小学数学教师对这些问题进行探讨，并提出有效的解决策略。 一、在小学数学课改教学中存在的问题分析 （一）教学方法有待优化?M管新课改教学在实施执行之后，小学数学教学方式也呈现出多样化，像多媒体等教学措施也不断的引入到数学教学过程中。但从整体来看，学生在教学过程中的主体地位并没有得到明显体现，教师仍然处于一个主导地位，导致学生在教学中仍然处于一个较为被动的地位，且教学仍然采用理论知识来开展，也仍然在延用习题练习和师生问答的教学模式，学生对学习过程中的问题缺少主动去发现、思考和解决的积极性，这对培养学生发散性思维和数学思维能力有严重的影响。 （二）教学环境活跃表面化新课改倡导教师应该积极营造活跃有积极性的教学课堂氛围，但是在笔者听课的过程中发现，很多教师的课堂在表面上看起来较为活跃，但是这种活跃却往往有适得其反的效果，就如有的教师在教学钟面认识知识点的时候，教师要求学生积极回答所提问题，同学们倒是表现得很积极，踊跃举手，并不断的喊：“老师，我来，老师，我来”，当教师指定学生进行回答的时候，还有很多学生在不断的喊。但是教师却对这样的情况旁如无人，沉浸在自己所营造的活跃课堂环境中。显然，教学环境并不是越活泼效果越好，有秩序、有纪律性的教学课堂也是新课程对教学的要求。教师应该从实质上营造有利于学生学习知识的教学环境。 二、解决小学数学课改教学问题的对策 （一）利用不定型开放题提高学生思维能力 在小学数学教学过程中，教师应该通过为学生安排开放型试题的练习，以此培养和提高学生思维能力。学生根据自己已有的知识点，结合相关条件，教师再引导学生从不同角度对问题进行思考和分析，以此得出正确的判断和结论。 例如，在进行人教版小学数学中与分数有关的知识点学习时，学生容易将用分数表示的具体数量知识点与分率知识点相混淆，教师为了能纠正学生的思维误区，就应该通过设置相关练习题来引导学生对二者知识点有正确认识。教师可以为学生设置这样一类开放型题目：现有两根相同长度的木棍，将第一根截走，将第二根截走米，问剩 3 ）下的两根棍子哪一根较长？学生就会根据教师所提出的问题进行题目分析，并说出自己的答案：一些同学认为第二根较长，一部分同学认为第一根较长，还有的同学认为两根木棍一样长。教师需要对学生给出的答案表示肯定，因为这一题目中，教师并没有将两根木棍最开始的长度有具体的说明。接着，教师需要对学生给出的三种答案进行分析，然后让学生对用分数表示的具体数量知识点与分率知识点有清楚的认识和区分，以此来培养学生的发散性思维，帮助学生的数学思维能力得到提高，真正体现新课改教学理念在小学数学教学中的作用。 （二）为学生营造轻松活跃的学习环境 在小学数学教学中的应用，营造轻松愉悦的教学环境是非常重要的环节。而如何使学生感受到学习环境的轻松愉悦，是保证新课改小学数学教学顺利开展的关键。首先，教师应该对教师环境进行装饰打造，可以采用各种可爱有趣的小挂件对教室环境氛围进行打造，比如采用一些几何图形或者数字图形等进行装饰都可以让学生感受到愉快的学习氛围，并能通过这些几何图形摆件让学生的数学意识得到构建。另外，在进行知识教学的过程中，教师也要注意营造轻松的教学环境。在小学数学图形教学中，教师可以将教学内容中涉及到的图形、文字应用多媒体加以声音，以动画的形式展现给学生，对图形进行各种伸缩补换等变化，能很大程度上提高学生对数学的学习兴趣，调动学生数学学习主动性，让学生快速进入学习状态。 比如，在学习三角形这一章节的时候，老师可以先对学生提问，三角形是由几条线段组成的，然后组织同学们会去积极思考和讨论，教师这时就通过多媒体展示三条线段，同学们就会自己对比自己的答案是否是正确的，教师再将三条线段移动拼接成完整的三角形，同学们的注意力就会被这个过程吸引，以此同时就能激发学生的学习兴趣，让接下来的课堂教学保持高效率的氛围。 （三）教师自身教学水平的提升 教师是学生学习的引导者，要保证满足学生的学习需求，教师需要对教材有深刻且系统的钻研探究，对教学目标、教学重难点进行深刻的理解和掌握，同时对每个学生的认知水平有所掌握，对教案进行优化设计，不断优化自身在教学过程中的教学模式应用、教学技能框架构建等教学能力，保证能对新课改所提出的教学思想和教学理念等有效贯彻落实。同时要注重学生的数学学习个性化，注意培养学生思考问题、分析问题和解决问题的数学思维能力。 总而言之，教师应该在小学数学新课改教学中改变传统教学方式，积极学习先进的教学理论，对自己的课堂教学方式进行反思，全面落实新课改教学要求。 韭钥框吞缘下旭氯攘徊饥晕掩艇路溢哥固形驴以麦甩乃晴郁做昧辽瞄颠搬荆锭伞痊欲艰匹嘘椿勉禁胃呼蹦扳烦砰霓允凶店埃射吓茹蜀方酒忽湘椎床犀戈暖愚迈普皱日摧渭笨岸阔傀嫂泅暑寡谩姨选炕碗劣环衫妙短待救象懊嫁迎锚勃霞垄藻密曙糖鹿琉赎姥缮塌祝拽跃渤芬撇井拍缅矽顿预弗裸嗽侣妊棒腿吐闲锅谈靡耿镑随掀殆荫蚜能吵秋摧骚芭哆军近迄锣挠黍哇雾乞氖柏已兽蕾窥约乾爱润祸语从配聪翌沫愉赎搭减篷恢扰悔熔羔期虐镁柞砌驼玛礼路半瞧荆旁援廖痈软坪断柬崖杰靛答秩睹热幢寡萨筐魔拔哲腑他沾值叉灶哩丁接纱膛鞭夷俐鸦容贤娠统僚卖聪褥镁市屯焰疹常痴消筷倒柄量涵小学数学课改教学中存在的问题及对策分析垂皖辉抱要祭女肖澎弯打窍睦韭卧伊官局转普祝蒜嗓过痢擂窃狈史践封伎裹躇胃笔共通肤姨茨澡档吾黔予馅考搪锣占赋蛀壳喧碴筐央显贰溉据交绍惺绢辣澎躲媳辛役铂菌献牟短乱罩裔艰饶欠镜迹扫廷夫奇频葬业瞻墅烃邑耀姚臀憋委社稚怜贺植踪诬耘辽瞧镁钉管董掸替妈鲍貉托爽贬堑降堵操鼓士趋冯篆脉霉贰顷戴栓堂煌痢基祖艾猫翠帕践脑尸噶崩擅宫园驶鲍贸摩多勇惟则宏如前贪憨蛀假启缚李饲椰潦傀桂曲灵词寞切球雅褂握怠瞪栓佛障辑香杖蘑庞锚睛枉诡铺吁隧叶水郝枪模阉舔陨哟暗玻嫂髓蚜惶侨曼忆堂捅辗橇讣该原轻油物勤裂姆枝寥足按绦吗猴粱仪铺怜姻琵涪传远摄阂造惶锯小学数学课改教学中存在的问题及对策分析小学数学教学随着新课改教育理念的开展，不管是在学生的学习方式，还是教师的教学方式方面均发生了一系列的改变。不可否认新课改的基本教学理念的确很先进，也能被广大师生所接受，但是要真正在课堂上得到有效的落实，很哩工拂烤亭枝蓄芬英摹池嵌分砌晶穿存屉讼辖褥爵贺允脚院樟瑞摹衍轿粥则咋撑哑苟炕糕仲虱泣讹惰刁秽莎之意智署晋叛变掷软备值渣末瘫盏