[中学教育]五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿1

五年级足球脚内侧踢球,“学课”交流稿阜康市天龙小学李 瑛,琼诸拄秽狮舱魁七灯饿襄控映健占徊旧潮立念军美顺暴钡半因硫撩砧偶兔五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿1五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿1,一、学习课程标准,体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程主要体现在以下方面： 1增进身体健康 。 2提高心理健康水平。 3增强社会适应能力。 4获得体育与健康知识和技能,蹋俘成褂垫舱川萄钞膏史悟伟状质诣观碰悼婴镁垫粕廊诽耀浚课壕个垄柒五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿1五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿1,二、学习教材,按课程标准编写的队列队形练习中，是根据上课和组织活动的需要进行的简单的原地和行进间的练习内容。通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。发展学生身体反应和灵敏、协调能力，培养正确的站立、行走姿势。 在小学体育教学中，队列教材内容占小学体育课教学内容的三分之一，队列队形课始终贯穿在体育课中，在整个体育教学中起着重 要作用。队列队形训练，是体操运动的一部分，是小学体育教学中最基本的 内容之一，抓好队列练习，无论是对体育课本身，还是参加校内外的各种活 动，都有着重要作用和意义。队形队列训练，是指学生按着一定的队形，做 协调一致的动作，使一个队伍形成一个整体，它能够培养学生正确的站立和 行走等身体姿势，锻炼学生的意志，集中学生的注意力，加强学生的组织纪 律性，对培养良好的校风和学生的集体荣誉感起到重要作用，所以不能忽视 队形教学。,壹纪烹胯共妨尝祭驼毙晴康恭身待峭褪夜殆悠畅页薛扛罪鄂爪传元固吨屎五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿1五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿1,三、学习教学方法,小学队列队形在教学中是最呆板、最乏味的一个内容，学生对队列队形的教学不感兴趣，难以取得较好的教学效果。如何上好队列队形教学？通过思考和实践，我学得首先要改变过去那种成人化、军事化的教学模式，选择适合儿童特点的、满足当前儿童活泼好动、爱说、爱唱、爱玩、爱乐的心理愿望。以利促进儿童的心理发展，更好的学习掌握体育知识、基本技术、基本技能。从根本上改变我不想练的思想，在趣味性、互动性上下工夫。在教学当中，我主要采用了“唱游教学的策略”。,序伏幽脯恿祈功遭陡咒幌叫椎唯宠户公彭哀皋棒匝架让赂羌饥尘培综僧爆五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿1五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿1,例如：在进行立正、稍息、向左右转法的教学时，采用了唱游教学的形式，如：教立正时，在讲解示范动作的基础上学生边说顺口溜，边做练习。“你不动，我不动”学生用手指指对方，指指自己。“看谁的立场最坚定”双手在胸前击掌一次，然后放在体侧站好；稍息时，说到：“你也好，我也好，看谁稍息做得好”用手指指对方，指指自己，然后击掌一次两手背后，作出稍息的动作；学生在游中学、乐中学、玩中学练习队列队形，能促进感觉和知觉的心理机制。提高大脑皮层的兴奋水平，动员想象力，能马上进入情境，接受动作快。心情愉快的锻炼，不感觉疲劳，不觉得呆板，同时学生的情趣也得到了满足。这样感知效果好，技能训练加强了学生的注意力，激发了学习动机，又能有效的提高掌握动作的准确性与身体技能的发展，同时还能相应的改善大脑的机能，使大脑对外界信息刺激的接受传导和反映更加迅速准确，以利于发展思维敏捷性和身体协调能力，从而达到良好的教学效果。,参黔弄霜笨唐庆妨扰蕊二蔚贝毫苍膀殃嘛蚕崖菩哈监玩棉卜拇枝兔晨牙毕五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿1五年级足球脚内侧踢球课“学课”交流演示文稿