校级课题申报表.doc

建三江大兴农场学校教育科学研究“十二五”规划课题立 项 申 请 书课 题 编 号课 题 名 称：物理教学过程中激发学生学习物理兴趣课题负责人 周洪胜 王南南申 请 单 位 大兴农场学校中学部申 请 日 期 2011年9月起 止 年 月 2011年9月至2012年8月一、 基本情况课题名称物理教学过程中激发学生学习物理兴趣主要负责人姓名性别年龄职务职称学历工作单位及部门联系电话办宅其他周洪胜男24教师本科大兴中学子信箱 主 要 参 加 者姓名性别年龄职务职称学历任教年级学科组内任务周洪胜男24教师本科八年级物理收集材料 撰写研究方案王南南女32教师中学二级本科八年级物理收集材料肖维雪女23教师本科八年级物理收集材料徐亚贤女48教师中教一级本科九年级物理查阅资料 总结方法孙春梅女29教师中学二级本科九年级物理翻译外文陈德生男25教师本科九年级物理总结研究成果 撰写结题报告预期成果论文 教育叙事 教学案例 教学设计 优质课 其他 二、课题构想简介1.选题原因兴趣是个体积极探究事物或为进行活动并在其中产生积极情绪的心理倾向，也是成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用，一旦对学习发生了兴趣将是人们刻苦专研，勇于奋进的强大动力。学生只有对物理感兴趣，才想学，爱学，才能学好，从而学好物理。因此，提出了“物理教学过程中激发学生学习物理兴趣”这一实验方案。2.课题研究目的和意义目的：运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学效果。加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣意义：教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念，如：用马德堡半球实验引入大气压强，使学生从不可思议中产生求知欲望，认真观察分析其中的奥秘。用半插入水中的筷子变弯等实验进入光的折射，激发学生在惊奇中探个究竟，查个水落石出。激发起学生的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。3.课题研究的主要内容一、加强和改革试验教学，激发学生学习物理兴趣1、教师要从创设情境入手，着眼于培养学生的学习兴趣。2、用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。3、教师要以良好契机为抓手，立足于诱导学生的学习兴趣。4、把实际生活中的现象跟物理试验联系起来，使学生感悟到实际生活的奇妙和规律性。二、教师授课是要有良好的教学艺术。 1、生动风趣、激发和提高学生的学习兴趣。2、教师授课使，要有丰富的情感，从而激励学生的学习兴趣。3、教师要精心设计教学过程，致力于激发学生的学习兴趣。4.课题研究方法本课题研究主要采取实验法和调查法。行动研究法 文献研究法5.预设实施阶段及主要任务本课题研究时间是：2011年9月2012年8月。分三个阶段第一阶段：2011年9月，课题申报、开题及准备阶段（1） 制定研究方案的的课题，研究理念探讨。（2） 课题申报，确定研究对象。（3） 围绕课题确定的研究目标，讨论、撰写研究方案。第二阶段：2011年12月，课题研究阶段。（1）查阅资料，了解本课题的相关知识。（2）查阅并翻译，整理国外文献，了解国内外研究现状。（3）根据初中物理课的目标和化物理学科的特点， 探索新的学习方法。（4）用新理念将学生从原有的、陈旧的学习方式，向新型学习方式转变的方法。科学有序、切实有效，并初步形成一个相对完整的学习方式体系。（5）用新理念将学生从原有的、陈旧的学习方式，向新型学习方转变的方法。科学有序、切实有效，并初步形成一个相对完整的学习方式体系。第三阶段：2012年8月，研究成果总结阶段。