获得教养的途径导学案.doc

高一语文获得教养的途径导学案【学习目标】1、让学生认识到阅读经典的意义，懂的阅读经典是获得真正的教养的最重要的途径之一。 2、让学生懂得获得经典作品应有的态度和方法，树立正确的读书观，提高自身修养。【自主学习】1、给下列加点的字注音跋涉（ ） 沉溺（ ） 慰藉（ ） 狼藉（ ）麻痹（ ） 戕害（ ） 给予（ ） 符箓（ ） 狭隘 （ ）时髦( )咀嚼（ ）咬文嚼字（ ）积累（ ） 果实累累（ ）劳累（ ）累赘（）不计其数（）不可胜数（）数见不鲜（）2、选出下列词语中没有错别字的一项（ ）A、 僵死 书藉 痴迷 望洋兴叹 B、停歇 时髦 消磨 生气篷勃C、 鲜活 消遣 斑澜 不计其数 D、领略 丰盈 魅力 无足轻重3、选词填空 （1）为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地 掌握各国的作家和思想家的作品。（熟悉、熟习） （2）他们认为人生太 、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。（短促、仓促） （3）对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且 到他自己。（体验、体会）（4）在面试小组中，每个人最直接的印象就是别人的风度， 和见识。这三者都需要经过个人的长期 才能得到。（教养、修养）4、文学常识填空赫尔曼黑塞（18771962）诗人、小说家。生于德国，后入籍 。自幼在浓重的宗教氛围中长大。14岁考入经院，因不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃学。这期间他游历许多城市，从事过多种职业。 在比较广泛地接受东西方文化熏陶之后，1904年，墨塞发表了第一部长篇小说 ，一举成名，从此成为专业作家。1906年又发表了长篇小说在轮下。1923年加入了瑞士籍，不久写成小说荒原狼，1943年又写成长篇小说玻璃球游戏。1946年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”，黑塞获 。5、阅读课文，回答下列问题（1）作者认为什么才是“真正的修养”？什么才是教养？（2）作者认为获得教养最重要的途径是什么？【合作探究】1、你读过哪些经典？从中学到了什么？2、 作者黑塞认为阅读经典对我们的人生有何意义？3、作者认为应该怎样读，才能读出经典的意味？4、对经典作品为什么要反复阅读？思想家和作家的著作，“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，原因是什么呢？你有过这样的阅读体验吗？请同学结合自己的阅读经历来谈同学们，你的心中是否存在这样一本经典著作，你一直渴望读却总是没有读到？如果事实如我所说，那么，当我们学完了获得教养的途径这篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种更强烈的想读书的欲望？那么，别犹豫，拿起书本，读吧！因为阅读经典，追求教养，我们“永远都在半道上”！【当堂练习】阅读下面的文字，回答问题。世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地不管多么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活么？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫 1作者写道：“因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”。为什么通过读书获得教养要和“个性”“人格”联系在一起？答： 2“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。”你怎样理解这句话？答： 3作者为什么认为读书必须阅读经典，而不应只读报纸和流行文学？答： 【作业】反思：我是一个有教养的人吗？拿起你的笔，把你头脑中想到的有教养和没教养的行为都写下来，简要扼要即可，有教养的行为写在左边，没教养的行为写在右边，标上序号。这些行为可以是对父母的、对师长的、对朋友的、对陌路人的，也可以是对集体的、对国家的、对历史的、对自然的，更可以是对自己的，勇敢地反省，果断地把它写下来！如果有教养的行为更多些，说明自己做得还可以，用力地握紧自己的右拳，在心里给自己一个鼓励。如果没教养的行为更多些，也不必气馁、颓丧，你应该庆幸，今天的语文课给你提供了一个自我反省、自我检点的机会，发现得早，你就会更早地改正自己的行为习惯！教养可以遗失，也可以重新捡拾起来。培根：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。【自主学习】2、D 点拨：A“书藉”应为“书籍”；B“生气篷勃”应为“生气蓬勃”；C“斑澜”应为“斑斓”。 3、A 点拨：（1）处应选“熟悉”。“熟悉”指知道得很清楚，而“熟习”指对某种学问或技术学习得很熟练或了解得很深刻。（2）处应选“短促”。“短促”指时间极短，“仓促”指匆忙。（3）处应选“体验”。（4）教养 修养 （教养指一般文化和品德的修养，也指教育培养。修养着重指经过锻炼、学习而积累的。） 5、（1）明确：作者把“真正的修养”界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，把“教养”说是“对精神和心灵完善的追求，”是“我们自我意识的增强和扩展”。（2）获得教养的途径：研读世界文学。也就是阅读经典。【合作探究】1、如水浒传朋友之间的义气，除暴安良。钢铁是怎样炼成的不应碌碌无为 2、“可以使我们感到幸福和满足”，因为“有了鲜活的意识和理解”。（2） “在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动”，即可以是我们领略到人类的所思所求。“使我们集中心智。”“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”3、“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫。”“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正的价值。”4、学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地能从名著中有所发现，这就是所谓的“常读常新”。如三国演义是历史小说，少年读此书，可能仅仅为其中的情节人物所打动，而有了一定的修养和阅历后，重读此书，可能就会从历史变迁、政治谋略、外交智慧等方面去解读了。其他如水浒传、西游记和红楼梦等，高中时代重读，体会和少年时代已经大不一样，而人生每个时期都能从中汲取营养，这就是经典的力量。【当堂练习】1、读书人必须具有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，如果没有个性或人格，就没有真正意义上的阅读，就不能获得真正的教养。2、生活是丰富多彩的，读书不能成为生活