5新闻金字塔型结构决定.doc

5新闻金字塔型结构决定，一句话新闻一般主要从第一段采取信息。参考答案就是这样来的，给分点基本按评分参考，字数要求严格，20字包括标点，多一个就扣1分。还有几种也可以得满分的写法：浙江 攻克难题/研发技术/完成科研项目/开发仪器/开发直读仪高速公路/高速 边坡塌方/边坡移动/边坡状况/边坡安全/边坡稳定（单单写出“边坡”不给分）预警/监控/掌握如果，以上有任何一部分不对都扣1分。只写“浙江 攻克难题/研发技术/完成科研项目/开发仪器/开发直读仪”而没有关于他的主要功效的叙述，扣2分。以下几种指向有问题，扣3分浙江省交通运输厅完成的科学项目已通过鉴定。岩土位移直读仪可监控高速公路边坡状况。浙江为监控高速公路边坡情况项目申请专利。6主要问题是两个：是两种修辞而非两处修辞（2分）叙述停留在卖煤饼、捐款给灾区，没有指出其内涵，如：爱心、温暖、人性光辉等。（2分）范例那是一双怎样的手啊？龟裂的手掌，纵横的沟壑，黝黑的肤色。那一双中国农民式的大手中，孕育着悲天悯人的情怀。那深浅不一的纹络中流淌着炎黄子孙相互依存的血脉！0分低微的收入没有让他有一丝怨言；艰苦的生活没有泯灭他人性的光辉；茕茕孑立的日子却让他更加坚强。（无中生有） 7。基本没什么问题，但有些学生的表述非常幼稚，会相应扣一点范例弱肉强食，适者生存是自然界的生存法则，救下了小鸟可能会饿死水蛇，过多的干预只会打破自然界原有的规律、平衡，反而会带来更多不希望的结果。所以，顺其自然最好。 11、有不少同学不懂题目要求，分析了树、树根与树叶的关系，不给分；该题意在把握大道的特点。道是万物的本原，它是永存的，看不见却无处不在。每点给1分。有些同学应该认真分析一下自己写的答案，答案中意思相同的两句话或文字，造成了文字上的浪费，这对有文字限制的题目来说，值得特别注意。12、错误现象主要在于乱套概念，什么线索、为下文铺垫、突出主题、升华主题等，反映了他们对这些概念的不理解。该题按照参考答案给分。13、要求联系上下文，指出原因，参考答案虽然分为三点，实际上合起来是完整的一点：在走向都市的时候我带着比生活本身更美丽的梦，置身于城市的时候我却感到气闷、窒息，前后对比中重新了认识原野。给分参见评分参考。14、该题的参考答案不是很准确。“位置”是不断追寻方向的群体中的一员。似为不妥。应为在不断追寻方向的过程中对人生的定位。“我”的“位置”在原野中。有些同学答题时写的太长，2分题答起来比4分的内容还长。可笑。15题：本题首先体现了审题的重要性，“写一段赏析性文字”赏析性很多学生都没有看到或没有理解，造成严重的失分。评分标准：文字画面的描绘2分（拟人手法、情景交融）；我内心人生态度的转变2分（对比）；语言表达1分。有17位学生把“拟人手法”写为“似人手法”，着实不该；有个人学生就空洞的写令文章更加形象生动，突出中心，深化主题；较多学生提到了“排比手法”，值得商榷。16题：联系全文，行文到文末，作者已经明确了人生的位置、道路和方向，内心也发生了积极向上的改变，这个基于文本的认识是解答此题的关键。评分标准：对生活有了新的认识，找到了自己的位置和行走的方向2分；阅历使内心世界变的成熟，对命运和生活变的从容、淡定2分；表达1分。出现的问题：20%以上的学生沿用了较为消极的思路来理解，即为人生本就如此，作为一名行者，随遇而安吧！21（6分）（1）你们检点约束自己，我不会苛责你们，你们也不要用钱贿赂我。译出大意给1分，“不尔苛”译为“不会苛责你们”给1分，“为”译为“贿赂”给1分。（2）总督巡抚索（求）取钱财的事败露，沈嘉徵因为没有及时上报，被弹劾免去官职回故里。译出大意给1分，“购”译为“索（求）取”给1分，“劾”译为“被弹劾”给1分。学生常见错误：“不尔苛”宾语前置句，翻译时要宾语置后，许多学生译成“不会对你们严厉苛责”，扣1分。苛译成苛求，苛待，苛刻等，均错，扣1分。购金译成购买金块，贿赂，或不译，都扣1分。“劾”译为“被弹劾”，被动句要体现出来，许多同学漏译，译为“被罢免回乡”，扣1分。错别字酌情扣分。23题答题：基本上按照标准答案来批改。手法写借景抒情、情景交融、拟人等手法也算对。答同情百姓的生活，不给分。24题答题：（1）正确率较高。写“无所取材”不给分。（2）按标准答案每点1分来改。共同特点的分析尚可，写批评和鼓励相结合也可。概括孔子的教育特色完成情况不够理想，只是做具体的演绎，而没有抽象的概括。“针对性”（强）能够明确说出的学生不多，写“因材施教”，“中庸原则”并能言之成理，酌情给分。评析性语言不够规范，更多的是感想式的散谈（讲）。有些学生干脆就没有评析。25题：1、 重点错别字：巅（颠）；牍（椟）；繁（烦）；茅庐（频烦）；常（长）；便（遍）2、 雕栏（人教版）雕阑（苏教版），依旧期望学生能够重视。3、 依旧有很多同学选择了五句全部默写，然后一四五默的全对，二三却默错了。同学：请问你这样做有什么意义呢？应试，不要自作主张，遵守游戏规则是最重要的。作文：只说一下立意的角度选择问题，其他与前几次作文同，不再赘述。这里有两则材料，既然要求“在全面理解材料的基础上”立意，那么两则材料的共同点便是立意的关键。稍作分析，我们似乎可以找到两个大的角度：一，如何去面对前人的成就；二，幸与不幸的辩证探讨以至事物的两面性问题。第二个角度可以写，也应在“前人成就与自我理想”这个大的圈子里去写。而很多同学未针对材料，毫无具体指向地讨论起哲学上的两面性或者矛盾相互转化的问题了（比如谈事物“双刃剑”性质，谈福祸相依的问题，谈完美与残缺美等等）。这至少是偏题的。因为他们把这两则材料理解太肤浅了。如果出题者的出题意图仅是如此的话，又何必需要两则材料呢，只要第二则材料就够了。或者就算他想多此一举地搞两则材料，又何必都涉及到如何对待前人的辉煌的问题呢？所以，这个作文题并不是想让学生们毫无目的地泛谈，而是有具体指向的深入挖掘，他的着重点不在广度上，而是在深度上。那么第一个角度自然而然就成了立意的基础了。在这个基础上，出现了很多较好的立意，比如“超越意识”“高峰面前的淡定”“既要重拾敬畏，又要勇敢超越”“继承与发展”“化缝隙为大道”“另辟蹊径”等等。顺便再说几个小问题吧：1， 很多同学太局限于材料了，对材料的分析与运用占了绝大篇幅，而没有在此基 础上生发开去。使文章显得太枯燥太单薄了。2， 有同学说要学会给自己留个缝隙，不要过于完美。这似乎把材料中的主动被动的关系搞反了。3， 有同学对亚历山大帝并不了解，还以为他是一个失败者。还有的同学对宋诗的广义与狭义问题搞不清楚，广义的宋诗包括宋诗和宋词，而狭义的只是宋诗而已。有同学说宋诗可以唐诗并驾齐驱