积极分子队伍状况分析.doc

积极分子队伍状况分析积极分子队伍状况分析 入党积极分子队伍的状况调研报告入党积极分子队伍的状况，直接影响着发展党员的数量和质量。加强入党积极分子队伍的建设，是做好发展党员工作的基础和关键。调查和了解我站入党积极分子的现状以及发现其间存在的问题，从而找到解决问题的正确方法，对提高我站发展党员的质量具有至关重要的作用。通过对我站入党积极分子现状的调查，特报告如下：存在的问题：一、部分入党积极分子尚未树立正确的入党动机。 一部分入党积极分子的入党动机尚未端正，常见的“荣耀型”、“利益型”、“应景型”还存在于队伍之中。“荣耀型”、“利益型”是为了个人私利要入党，这与目前当官荣耀，当官谋利的社会风气存在着一定的联系，“应景型”则是由于当时的情景或一时的冲动，时隔一段时间后热情逐渐减退。部分入党积极分子往往一时冲动向组织递交入党申请书后，不积极向组织汇报思想，不了了之。因此，端正正确的入党动机，还需要经过较长时间的努力才能逐渐形成。二、入党积极分子的年龄结构还不平衡。这主要体现在现有的入党积极分子年龄普遍偏大。其中35岁以上的有5人，35岁以下的有3人。近几年支部考察培养和发展重点是35岁以下积极分子，这在某种程度上还影响了年龄偏大的入党积极分子进一步向党组织靠拢的信心和勇气。高职院校学生入党积极分子队伍现状调查研究年第期（总第期）世纪桥，（）院校学生入党积极分子队伍现状调查研究龚丽娟，昊凯，陈国杰，宫永纯（沈阳工业大学，辽宁沈阳）摘要：加强入党积极分子的培养、教育和管理，是高职院校做好学生党员发展工作的基础和关键。也是学生思想政治工作取得实效。确保高职院校可持续发展的重要保证。文章通过调查，剖析了高职院校入党积极分子队伍的现状、存在的误区，提出了加强入党积极分子队伍建设的实效性措施。关键词：高职院校；入党积极分子；现状；对策目前高职院校的学制一般为三年，最后一年绝大多数的学生又都在校外实习，从严格意义上来说，真正能够充分开展学生党建工作的时间就只有两年，发展党员的数量要少于本科院校。因此，针对学制短、学生在校时间短的特点，高职院校党建工作重点应放在入党积极分子培养、教育管理上。入党积极分子是党的后备力量，加强入党积极分子的培养、教育和管理。不但是新时期高职院校做好发展学生党员工作的基础和关键，而且也是学生思想政治工作取得实效，确保高职院校可持续发展的重要保证。一、现状分析通过对高职学生入党积极分子队伍的调查分析，由于多种复杂因素的影响，高职入党积极分子队伍具有鲜明的个性特征，主要表现在：（一）队伍数量庞大修养和心理素质较好，自主精神较强，独立处理问题能力较强；遇到挫折不气馁，能够妥善的协调解决。他们思想上积极要求进步，入党动机端正明确、迫切；政治方向明确，明辨是非能力强；对党的方针、政策有深刻的理解；有社会责任感，关心国家大事，积极参加政治理论学习和各种政治活动；处处注意发挥模范作用；关心集体，学习勤奋刻苦，团结带动全体学生共同进步。（三）认识存在误区入党动机存在误区调查中发现，相当一部分入党积极分子入党的功利性较强，他们图虚名、。重实利。导致他们在思想和行为上表现出表里不一、言行不一致。如思想汇报写得冠冕堂皇，而实际行动却与之相反；在老师面前积极上进，在群众中间消极退后；当个人利益和国家、集体、他人利益发生冲突的时候，首先考虑的是个人利益，自私自利；不能主动关心国家大事，参加党课培训等政治学习活动应付差事，并不是从内心深处真正想学习党的知识；在追求人党的过程中一遇到挫折就容易气馁。这种情况到大三时表现得特别明显，很多人见入党没有希望就不再写思想汇报，表现也不如大一、大二时那么积极了，与党组织联系也少了，甚至不联系。对党员发展标准认识存在误区，根据自愿和支部考核相结合的原则，高职院校每年一般接收两批入党积极分子。从目前的情况看，被接收的多，取消资格的少，到毕业前每个班积极分子人数一般都能达到总人数的左右。如果能够加强入党积极分子的教育和管理，使他们充分发挥模范带头作用。对提高党的凝聚力，取得思想政治工作的实效性，确保高职院校可持续发展将起到积极推动作用。（二）总体思想状况积极向上相当一部分积极分子认为只有当上学生干部，才能有入党的希望，所以刚入学时表现积极，如果自己没有当选学生干部以后，就变得消极起来；有的学生干部认为工作多了、贡献大了就能入党，与学习、写不写思想汇报，有没有群众基础无关，因此不能经常向党组织汇报思想，为应该说，经过高考的洗礼，许多高职学生思想上受到了很多的冲击，表现在对学校的适应期长、心理波动大、大学规划不明确等特点。但大部分入党积极分子经受住了考验，适应新环境能力较强。明显的表现是：思想道德收稿日期：作者简介：龚丽娟），女，辽宁铁岭人，沈阳工业大学讲师，法学硕士，研究方向：思想政治教育；吴凯（），男，辽宁盖县人，沈阳工业大学讲师，法学硕士。研究方向：马克思主义理论与思想政治教育；陈