德育活动方案.doc

面对生命 大学生生命教育活动课设计方案【背景与现实】弗洛伊德在超越唯乐原则一书中提出了“生本能”和“死本能”这一组相对的概念。他认为：生本能和死本能的能量总量是一定的，两者是此消彼长的关系。当人在生活中没有得到足够的快乐，或者精神上的压力使其感到生是一种痛苦时，这时死本能在潜意识中占的分量就比较大，现实中就可能发生与之对应的事件。当今社会，自杀现象越来越常见。据世界卫生组织统计，全球每年约有100万人因自杀死亡，而中国每年就有约25万人死于自杀，占全球总数的四分之一，自杀已经成为我国威胁生命的第五大杀手。有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，自杀成为青少年人群的头号死因，目前的青少年呈现出一种不健康的行为取向，颓废、消极，不爱惜自己，甚至践踏生命。而另一方面，我国的生命教育课程却是极其缺乏。有人说，“不知死，焉知生？”。如果一个人没有认真思考过死亡的意义，那他不太可能拥有健康、积极的人生。本课程提供一个死亡教育的入门，希望唤起学生善待生活和生命意识。尊重生命，珍爱生命，不仅是对自己负责，更是对爱我们的所有人负责。一个人对生命的放弃，不仅是对生命的漠视，也是读亲朋好友的爱的一种漠视。从这个角度说，生命教育，亦是道德的教育。【期望目标】1引导学生懂得生命的独有价值，珍惜生命。2引导学生感受生命的重要，学会把握自己的人生。3培养学生掌握自杀危机干预时力所能及的方法和措施。【适宜对象】学生【活动方式】冥想、小组讨论、集体交流【活动准备】分组（45人一组）、课件、作业单（人生大挑战）【活动流程】环节活动设计设计意图一、暖身活动冥想：地震来了1、 引入：悲痛回忆。 （1）四川地震图片展示（背景音乐：感恩的心） （2）电影唐山大地震片段的播放请大家把自己的思绪重新拉回到地震时刻，再一次回顾、体会那一瞬间的悲痛。2、 冥想1：地震来了，调整坐姿，闭上眼睛，深呼吸放松，展开想象（唐山大地震中地震到来时的片段作背景声音烘托气氛）。 在刚才的想象中你们看到了什么，产生了什么样的感觉？冥想2：录音：送给天堂的孩子 送给天堂的孩子 公元2008年5月12日14时28分， 你们刚刚走进教室准备上课， 在你们还没有完全听清楚老师念的第一个英语单词， 顷刻间房屋轰然倒塌，黑暗变成了你们全部的视野。 在这个美丽的五月，鲜花盛开的季节， 孩子呀，在你们如诗如画的花季， 你们走了，没有来得及叫一声爸爸妈妈。 还记得昨天吗-那是母亲节， 妈妈还受到你的短信祝福， 你向妈妈报告单元测验的优异成绩。 可是，晃然间便成了隔世。 刚强伟岸的父亲和柔慈爱的妈妈， 他们相互搀扶着， 跌跌撞撞来到学校， 在黑暗中他们颤抖着手， 用手电筒的微光依次照向一个个幼小的身躯， 在夜晚的冷风中， 你们没有长成的身体越发柔弱。 冰冷的水泥墙挤压在你们的头顶上， 鲜血染红了墙砖。 爸爸和妈妈一个个辨认下去， 还没有看到塑料布下的头， 妈妈就断定那个穿粉色丝袜的就是他们的女儿， 因为露出的袜边上有妈妈亲手缝上的丝线。 那个穿蓝色运动服的男孩， 曾经是校篮球队的主力， 曾经俊朗的笑脸被铁丝穿过， 昨天他还告诉妈妈他的偶像是姚明。 孩子，你冷吗？ 让妈妈在你的身下垫上些报纸！ 孩子，你怕吧， 让爸爸再牵一次你的手！ 你们静静地躺在了你们曾经在课间嬉戏玩耍的地方， 却听不到妈妈的呼唤。 妈妈襁褓中的婴儿呀， 妈妈给你们哺乳沐浴， 请老师教你们弹琴画画； 可你们还没有来得及体味世间的繁华， 没有感受到人间的喧嚣繁冗，就悄悄地走了。 300朵灿烂的鲜花呀！ 还没有完全开放就夭折在了一片废墟瓦砾中。 孩子们，天堂走好！问：在这封写给天堂儿子的信中，你读到了什么？3、学生发言（头脑风暴）4、主持人总结并引入下一活动（有些同学说感觉很害怕很恐惧，好像离死亡很近，很近。假如，不幸的事情真的要发生了，明天你就要离开这个世界，那么，在不到24小时的时间里，请你认真仔细地思考三个问题)。从回忆四川地震的图片及唐山大地震片段导入本课，并通过冥想：地震来了，使学生初步体验死亡的恐惧，营造气氛；从送给天堂的孩子的录音中，是学生领悟到浓浓的爱。二、死亡体验计划人生1、出示材料：假如明天你就要离开这个世界，在你的生命只剩下最后24小时的时候，请你认真仔细地思考三个问题，“你打算给最爱你的父母和你最好的朋友说些什么？你最想做的一件事情是什么？你想带一件什么东西离去？”2、畅所欲言：小组之间自愿分享计划和遗言。全班自愿分享你的计划和遗言。3、主持人归纳总结（例如，在刚才同学们的分享过程中，物质的东西此时往往突然变得不重要，而过去一直忽略的东西，如亲情、友情等等却变的异常重要。生命短暂，生死无常，我们每个人都要把握好自己的生命），并引出以下思考：假如给你一次机会，如果重新开始自己的人生，你是否会对以往的人生做些修改呢？4、小组之间自愿分享修改后的人生。5、主持人归纳总结（例如，人生就像一条单行道，错过的不再回来，回来的不再完美，愿我们回首往事的时候，不要有太多的遗憾和后悔）。设计测验来启发学生意识到情感、生命的重要，并学会重新审视自己的人生，珍爱人生。三、告别死亡获取力量1、 告别死亡。全班同学起立，转一圈，拍拍手，告别刚才的死亡体验。2、深呼吸训练：吸气练习。（获取力量）你现在做三个深呼吸。先吸气，就是这样。感受一下吸气时，内心的感觉怎样加强。再吸一次气，感受那份暖的感觉，那股力量，更加强一些，膨胀，在身体里面扩大。再吸一次气，感受那股力量继续膨胀，充满了身体各处，更渐渐得充满双手，充满了双脚，直到全身都感受到了它的存在。3、主持人总结深（例如，呼吸的练习使我们又重新充满了力量。是的，当我们了解了死亡、面对死亡、接纳死亡时，我们才能的生活才能更积极、更主动，更坦然，这才是生命的意义）。通过死亡告别仪式，消除本堂课中死亡体验可能对学生造成的心理伤害，并通过深呼吸练习，获取力量，为下面的助人训练奠定基础。三、拓展训练危机干预1、出示材料：无助而绝望的小敏小敏是个敏感内向的女孩子，两星期前，她唯一的一个好朋友出车祸经抢救无效死亡，前几天期中考试的结果，成绩大幅下滑，小敏在班里、寝室里变得更敏感、冷漠，言语中流露出对生命的厌倦。当你回到寝室的时候，你看到她一个人爬到寝室的窗台外，在没有外人的情况下，你会怎么做？2、小组分组讨论商量对策，派小组代表发言3、主持人点评，归纳。通过助人训练，使学生对生命的价值有进一步理解。同时，使学生初步了解最基本的危机干预方法。 四、畅谈感受总结提升1、分享体会：通过前面几个环节的参与，让学生谈对生命的理解，分享本堂课的体会。2、主持人总结 3、录音：你很重要，我很重要（引导语：我很重要，今天让我们一起把这句埋藏在心底的这句话，大声地向全世界宣布出来。请大家跟着我一起说，我很重要。）我们都是这个世界上独一无二的，你很重要。我相信你身边的人对你来说也很重要。”你很重要，我很重要，有时候我们需要告诉你身边的人，他们的存在对你来说也很重要。我们班的同学经过二年多的相处，你会发现班上的同学对你或者对你们这个班级而言，都是不可或缺的，那么今天请你用真诚的话语告诉他：你很重要，你对我来说很重要，因为，谢谢你！你很重要。你对于这个班级，对于你的家庭，对于你身边的老师同学，对于你身边的亲朋好友，都是那么地不可或缺。你们的重要对于你周围的人而言，永远都不可替代。学生畅谈本堂课的感受，主持人总结，寄托希望。【课后反思】 此次活动课主要是针对危机来临以及自杀两大事件，结合当前众多学生存在消极、颓废、抑郁情绪、对生命漠视等现象而设计的。这节课从学生实际出发，通过地震想象、死亡体验、告别死亡、危机干预训练等环节，让学生充分体验到生命的价值与意义，并达到助人自助。当然，由于受课堂条件限制，一些内向且存在此类心理困惑的学生，需要课下继续进行心理疏导。珍爱生命，不仅是对自己的尊重，更是对他人的尊重与负责。因此，树立正确的生命意识和生命价值观，实现生命的社会价值，我们需不断努力。【附 件】1、