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文档简介

角色游戏的结构与特征 主讲人 毛淑娟 单位 江西科技师范大学适用对象 教师或学前教育专业大学生 3 6岁儿童学习与发展指南 角色游戏 是指幼儿通过模仿和想象 扮演各种角色 创造性地反映现实生活的一种游戏 主要结构包括人 物 情节以及内在规则四方面 角色游戏结构的特征 1 扮演角色的多样性第一类 技能性角色通过模仿范例 模仿对象 的一两个最富特色的典型角色动作 来标志他所模仿的对象 如 司机 方向盘的转动 交警 手臂的挥动 医生 听诊器的使用 第二类 互补性角色 以角色关系中另一方的存在为条件的角色扮演 如 妈妈 孩子 医生 病人 理发师 顾客 老师 学生 幼儿往往喜欢担任占主动地位的一方 如 母子中的母亲 医生 病人的 医生 理发师 顾客的 理发师 老师 幼儿的 老师 另一方一般均由假想对象玩具娃娃担任 第三类 想象性的或虚幻性的角色主要来源于童话 电视 电影等文学作品中 但并不是全部角色的再现 只是扮演其中的角色 迁移至现实生活中 eg 聪明的一休 中的一休 喜洋洋和灰太狼 中的灰太狼 2 游戏中物品的假想性游戏中以物代物的特点 都与他们所想象的 不在眼前的东西在外形上有一定的相似性 一块积木 面包 肥皂 饼干 枕头 砖头 把个人的象征变成了集体的象征 此时言语起了固定物体名称 功能的作用 用语言表达出来 使别的孩子理解 瓶盖 锅 这是锅 沙 米石头 鸡蛋 3 假想游戏动作和情景的 概括性儿童在游戏中不是单纯地玩玩具 而是通过使用玩具的动作来表现假想的游戏情节 以表达自己的思想 感情和体验 如 用玩具电话给妈妈打电话时 妈妈在哪儿 可能在干什么 和妈妈说了什么 4 游戏规则的内隐性游戏中的规则是明显的 制约着每个参加者的活动 但是在角色游戏中 规则是内隐的 包含在每个角色中 教师在角色游戏中的定位 1 做一个好 观众 2 充当 后勤部长 3 担任游戏 顾问 4 成为孩子的 伙伴 人的个性 就像树的年轮 是一圈一圈的发展出来的 婴儿的一圈代表爱与享受 孩童的一圈 代表玩耍和嬉戏 少年的一圈代表创作与幻想 青年的一圈 代表情爱与探索 成年人的一圈 代表现实与责任 一
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