我也会送你一辆新车.doc

39、“我也会送你一辆新车”教学目标：1、 通过朗读，积累人物说话时的神态的词句。2、 继续学习质疑，并尝试通过阅读初步解决问题。3、 懂得人与人之间只有相互给予才是快乐的。重点难点：继续学习质疑，并尝试通过阅读初步解决问题。课时：一 课 时教学过程：一、质疑课题，初步解决问题。师：（媒体出示新车的图片）在一个美好的圣诞前夜，一辆崭新的轿车载满着快乐向我们飞奔而来，这就是我们今天要学习的课文（媒体：课题）（齐读课题）师：读了课题后你们想知道什么？（学生质疑，老师板书）师：事先我们都预习师：这辆新车和这三个人之间发生了怎样的感人的故事呢？让我们试着根据这道填空题来说一说。（媒体：圣诞前夜，保罗收到了 ，小男孩了解后， ）（23人）（可填：圣诞前夜，保罗收到了哥哥送给他的一辆新车，小男孩了解后，希望自己也能像保罗的哥哥那样送给自己的弟弟一辆新车作为圣诞礼物。）师：是呀，在那个美好的圣诞节前夜，小男孩对他的弟弟许下了承诺“我也会送你一辆新车”（媒体出现完整课题）让我们齐读课题。二、 深入学习，感受真情。1、 第一次误解师：现在，就让我们一起跟随着保罗的哥哥送给他的新车，缓缓地驶入那个美好的圣诞前夜。请同学们把书本翻到113页（板书课题），当小男孩看到这辆新车时，他同保罗之间有了这样的一段对话：（媒体：“先生，这是你的车吗？”“我哥哥送给我的圣诞礼物。”“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望_”）师：你们愿意自己小声地读一读吗？开始。（学生自由小声读）师：请你来读读看。（评价：读得很流畅，一字不差）请你来试试看。（评价：读出了两个角色的口吻）你愿意再来读一读吗？（评价：你能加上自己的理解进行朗读，非常好。）师：请你揣摩一下小男孩当时的心情怎样？（惊奇）是呀，他当时很惊奇，课文中是怎么描述的？（小男孩惊奇得瞪大眼睛，媒体补充）他惊奇些什么：（这车是保罗的哥哥白白地送给保罗的。媒体“白白”变红色）小男孩惊奇的是这辆车是保罗的哥哥白白地送给保罗的，谁能再把这段对话读一读，要记得读出小男孩的心情来？（23人）师：自然引读1-3小节。师：保罗以为小男孩希望 其实小男孩希望 （同时出现媒体填空）故事是怎样发展的呢？请同桌小声商量一下。（学生商量完成填空）师：谁来说一说。（2-3人评价并及时补充纠正） （媒体：保罗以为小男孩希望他也能有这样一个哥哥能够送给他一辆新车，其实小男孩希望将来他也能像保罗的哥哥一样送给弟弟一辆新车。）师：（引读媒体填空）小结：对啊，保罗误解了，以为小男孩希望接受礼物，而小男孩却希望自己有能力给予弟弟礼物。（板书：误解（接受） 给予）2、 第二次误解师：保罗感到非常惊讶，眼前究竟是怎样的一位小男孩呀！于是他们又有了第二次对话：（媒体：“你愿意做我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”“先生，你能把车开到我家门口吗？”）师：我们捂着小嘴轻声读读看。师：读通了吗？让我们加上提示语，大声地读读看。（媒体：保罗打量着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意做我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”车开了一小段，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”）师：谁能够读一读？（2个）（评价：通顺流畅、没有添字漏字等）师：在提示语中，“打量、不由自主、眼里闪着亮光”写得很精彩（媒体：红字），请大家再读一读，细细地体会一下这些语句。师：我想请同学说说自己的感受。说完感受后即刻读句子。（打量：认认真真，仔仔细细地看。说明保罗对眼前的小男孩很感兴趣，为他所说出的话而感到震惊，想要进一步地了解这个小男孩。打量可以换一个词语：观察、注视等等）（不由自主：说明保罗被小男孩的话深深地打动了，想要和小男孩多相处一会儿，或者是愿意和小男孩交个朋友。）（眼里闪着亮光：说明小男孩突然有了一个好主意，想让自己的弟弟也看看这辆新车，想告诉弟弟，总有一天自己也会想保罗的哥哥那样送给他一辆像这样的新车。）（学生自由回答，教师纠正补充）师：自然引读58小节。（男生、女生）（媒体补充：保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，但他又想错了。）（媒体：保罗以为小男孩 ，其实小男孩 。）师：谁来说一说？（2-3人）（评价补充纠正）师：小结：是呀，保罗又误解了，他以为小男孩是要炫耀自己坐上了一辆新车，其实小男孩是想要承诺弟弟，将来他也会送给弟弟这样一辆新车。（板书：又误会（炫耀） 承诺）（媒体：保罗以为小男孩 是要炫耀自己坐上了一辆新车，其实小男孩是想要承诺弟弟，将来他也会送给弟弟这样一辆新车。）师：（齐读媒体填空）3、 庄严的承诺师：保罗又一次震惊了，当小男孩背着脚有残疾的小弟弟返回时，小男孩是如何向弟弟承诺的呢？现在你就是那位小男孩，请你来读读这段感人的话语。（媒体：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西了。”）师：请你来试一试。（评价：听了你的话，我似乎看见了小弟弟眼中流露出期待的目光，憧憬着美好的未来。谁愿意再来试一试？）板书：憧憬（评价：你读得真感人。“你等着，有一天我也会送你一辆新车。”这庄严的承诺令小弟弟感到幸福和满足，虽然他身有残疾。你也能来读一读吗？）（评价：读得真好！“到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西了。”听了这样的话语，相信此时此刻的小弟弟充满了美好的憧憬和期待。再请一位同学读一下。）师：这是小男孩向弟弟的真情告白，无私的爱流淌在字里行间中，让我们用朗读表现出小男孩对弟弟深深的爱和浓浓的情吧！（男女生读）师：谢谢你们深情的朗读，课文学到这儿，你明白小男孩为什么想送给身有残疾的弟弟一辆新车吗？由此想开去，小男孩想给予弟弟的仅仅是一辆车吗？（媒体：小男孩想给予弟弟一辆新车，更是想给予他）（可填：生活的希望、无限的关爱、勇气、爱心、快乐、承诺等等）师：小男孩的付出让弟弟的脸上又洋溢起了笑容！让我们再次读一读这份充满爱的承诺。（齐读）三、 升华主题，体悟真谛。师：多么感人的话语，每读一次都会有新的感动。面对这对相亲相爱的兄弟，保罗再也忍不住内心的怜爱与激动，他把小弟弟抱进了车里，他们三个人度过了一个难忘的圣诞前夜。此时此刻，车上的每个人都感受着自己的那一份快乐。（媒体：小弟弟感到快乐是因为 ；小男孩感到快乐是因为 ；保罗感到快乐是因为 。）师：我们小组讨论一下（学生讨论、交流）（小弟弟感到快乐是因为第一次这样乘车亲眼看到圣诞前夜的风光；小男孩感到快乐是因为让弟弟得到了一次意外的欢乐；保罗感受到快乐是因为他帮助了别人（他体会到了给予是快乐的真谛）。）（学生自由说，点到即可）（板书：给予是快乐的）师：总结：多么美好、快乐的夜晚呀！在我们的生活中，我们不时能体会到这种给予的快乐，也许