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【精品】制度3范文 教学常规管理制度为进一步规范教师的教学行为，使全体教学工作步入秩序化、规范化轨道，特制定教学常规检查制度。 一、制度部分（一）关于备课检查制度1.对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案上课。 教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整。 每学期开学前应备好一周内容的课，写出一周教案，学期中应提前写出两个教案。 2.学校教导处对教师备课情况每月至少抽查1次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。 （二）关于作业检查制度1.语文、数学、英语学科需布置适量的作业（严格按照中河小学教师管理办法规定的作业量布置作业），教师不得以任何理由超额布置作业。 作业的批改需认真及时、批语书写规范，并做到日期、评价、记录齐全。 2.教导处每月至少抽查1次学生作业情况。 主要检查作业的次数，作业设计、批改的情况和学生的书写情况。 （三）关于听课的检查制度1.学校教师间应开展相互学习、交流的活动，开展听课活动有利于取长补短，促进教学质量的提高，具体要求是每学期至少听课15节，教导处要积极开展公开课、研究课、观摩课、示范课、探索课等多种形式的课堂教研活动，以促进教师听课任务的完成。 2.每学期结束前所有教学人员将听课记录交教导处接受检查，主要检查听课任务的完成情况（听课节数与评议意见）。 3教师上课普通话、书写情况作为评课内容之一。 （四）关于业务学习笔记的检查制度:1.教师要认真、主动学习教育教学理论，不断提高自己的业务水平。 每人每周业务笔记不少于300字，书写必须规范；2.教师要不断总结自己的工作经验，撰写教育教学论文、案例，及时向报刊杂志投稿；3本学期每人撰写教学反思不少于1篇（包括课堂反思和阶段性反思），投稿不少于1篇。 （五）关于评教评学活动的制度1教务处、教研组及时了解教与学的情况，语文、数学学科期中期末要进行考试质量分析；2平时要定期或不定期的开展评教评学活动。 评教评学可采取座谈会、问卷调查等多种形式（主要从教学双方了解教师贯彻五认真的情况，学生贯彻学习常规的情况）。 3教务处每学期应至少有一次全校范围内的评教评学，将评教评学情况及时总结，并采取合适的方式将情况反馈给有关方面和教师本人。 二、组织保证为保证我校教学常规检查落到实处，学校建立以校长负责，教务处具体落实。 校长主要负责检查落实教师执行常规的情况。 教务处可随时检查全校所有教师的常规执行情况，并对检查结果做好记录备查。 2、教师考核评价制度为了更好地落实有关会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。 一、考核评价目的和原则 (一)目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。 （二）原则 1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。 也成为能促进学生全面发展的重要过程。 2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。 3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。 4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。 二、考核内容和标准（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。 德是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。 能是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。 勤是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。 绩是指工作的数量、质量、效益和贡献。 （二）考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。 （三）考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。 各等次的基本标准是优秀正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。 合格正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。 基本合格政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。 不合格政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。 三、评价内容 1、职业道德。 爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。 2、了解和尊重学生。 能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。 3、教学能力。 能依据二期理念、课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。 4、交流与反思。 积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。 求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。 三、评价方式和途径教师自评应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。 同事互评应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。 领导评价应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。 学生评价应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。 要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。 家长评价应用调查问卷等调查方式，家长开放日、家长会座谈、校长接待日等交流方式进行。 要求评价前要让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的地域、职业、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。 3、教学质量监管制度学校的根本任务是育人，教学质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。 在新形势下，为了全面保证人才培养质量，实现学校在规模、质量、结构、效益等诸多方面协调发展，出台教学质量监控制度。 力求通过质量监控，树立“教学质量生命线”的意识，促进教师提高全面提升质量的自觉性，纠正违背现代教学思想与教育理念的教学行为，有效提升教师的专业化水平，促进学生全面、生动、健康、和谐的发展，保证教学质量的不断提高。 学校首先组织教学质量监控的组织体系，由校长（教导处为主要执行者）、及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。 教学质量监控的基本内容为（一）学校教学管理层面学校常规管理。 学校按照课程计划、课程标准开展教学工作，开齐课程，开足课时。 教学评价与考试制度科学有效，有利于学生的全面、可持续发展。 建立了校本教研制度并落实到位，有利于促进教师专业发展。 学科日常教学过程。 即通过对教师日常备课、上课、作业、辅导等常规工作的监控，了解教师学科教学中取得的成绩，发现存在的问题，并以加以解决。 对教师备课的监控，对上课进行监控，对布置的作业和考试进行监控。 严格执行有关规定布置家庭作业，对学生作业要批改及时规范，努力培养学生认真做作业的习惯（二）学生学业水平层面。 学生的学业水平就是指在正常的学校教育条件下，按照课程标准和学校学科培养目标的要求某学段的学生在三维目标上达到的综合水平。 具体为学生学习成绩以课程标准为主要依据，以教材为主要载体，通过编制命题形成若干试题库，这些试题将密切配合教学进度，使得教师和学生在测试后对其教与学的状况形成客观、清晰的认识。 学生学习状态主要指其学习兴趣、学习动机、学习效能感等，良好的学习状态对于学生的可持续发展非常重要，是教育教学应当追求的重要的目标，对于学生的学习成绩也有不可忽视的影响，是落实质量提升的重要抓手。 学生学习环境与学生的学习成绩和学习状态都有密切的关联，改善学习环境是提高学生学习成绩、优化学生学习状态的重要举措。 包括师生关系、生生关系、学校环境、家庭环境。 （三）教师教学思想与业务能力层面。 教学思想制约教学行为，通过监控教师的教学思想，有效促使教师与学校的教育教学理念融合或保持一致性。 教师的业务能力，是教师专业素养的重要标志，要不断提高教师应变、板书、写作、解题、口语等基本功，更要提高教师独立备课、钻研教材的能力。 教育科研能力，教育科研是现代教师的职业特点，教师必须参加教育科研，教育科研是提高教育质量的有效途径。 每学期每个教师做到四个一，即写好一节评课，备好一节最佳教案，撰写一篇高质量的教学论文，上好一节满意的公开课。 各位教师要及时总结教研成果，每人每学年至少上交一篇教学论文或案例分析。 教师教学质量。 一是依据各学科课堂教学质量评价制度，对教师课堂教学质量进行评估，二是依据教师教学工作规范，对教师备、改、辅等教学工作进行评估，三是依据学生学习成绩的发展指数，对教师的教学绩效进行评估。 监控的方式分为他控、互控、自控，涉及的人员包括上级教育行政部门、学校管理层、教师、家长、学生等方面。 学校在监控时，及时发现，激励、表扬辅导有成效的教师，激发其工作的积极性。 对于教学质量提升的教师要尽力给予激励，至少“评优评先”给予优先，真正从本质上把懒惰教师与勤奋教师区分开来，营造浓厚质量意识氛围。 4、作业布置与批改制度作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际，精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。 布置作业要求 1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。 2、语文、数学可留书面家庭作业，其它学科一律不留书面家庭作业，巩固练习在课内完成。 3、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，要减轻学生过重的课业负担。 不得以多留作业作为惩罚学生的手段 4、贯彻因材施教的原则，要针对不同程度的学生，分层次布置作业，由学生根据自己实际选择“作业自助餐”。 真正做到优秀学生吃饱，中等学生吃好，学习有困难的学生吃得了，消化好。 5、 一、二年级不留书面家庭作业。 其它各年级每日（包括各学科）家庭作业总量为 三、四年级不超过30分钟；五六年级不超过1小时。 批改作业要求 1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。 2、语文作业每课批一次，作文每次或间次分为精批与略批。 精批要做到有总批和眉批，从标点符号到字、词、句、段、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。 学生互改不得超过四分之一。 要重视学生的二次甚至多次修改。 3、数学作业教师要全批全改。 必要时，对学生作业进行面批面改，加强指导，个别辅助。 4、教师要经常指导学生做作业的方法。 各科口头作业要以抽查形式予以检查。 5、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。 6、作业批改一律用红笔，一律按照学区教学工作管理办法。 7、做好作业批改记录和分析，讲求实效，教务处定期检查。 8、严格按照学校对各科作业的统一要求，对不符合要求的作业，要在进行具体帮助指导之后，令其重做。 5、课堂、课间巡查制度 1、学校当天值日领导为学校当天上课、课间总负责人，各班班主任为各班级上课、课间巡查责任人。 2、值日领导认真做好当日上课、课间巡查工作，发现师生有违反教育教学常规的现象应及时指出、批评和纠正。 各班主任老师教育学生举止文明，行为规范，关注学生课间活动情况（学生在教室内外的活动，同学间的矛盾等），发现问题及时批评教育。 3、全校教师确立关心、关爱学生的意识，发现问题，随时随地教育学生。 4、发生偶发事件，在场教师，当班教师，正、副班主任应及时、范规处理，并及时报告学校和当日值日领导。 5、值周教师做好每天各课间学生活动秩序的巡视与督查，值日领导、班主任老师做好上课、课间巡查记录。 6、学生评价制度学生评价是学校教育评价的核心。 评价的根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展，评价的依据，是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。 树立正确的学生观，以促进每一个学生发展作为评价的根本出发点和最终目的。 制定学校学生评价制度如下 一、实施过程中体现学生的主体发展性对学生的评价采用相对评价和绝对评价、个体内差异纵横比较评价相结合的评价标准，重视个体内差异评价标准的运用。 绝对评价和相对评价，可以确定学生与客观标准的差距或他在集体中的位置，而个体内差异评价是将学生的现在与过去进行比较，或者对学生若干侧面进行比较，对表现较差学生的进步行为的肯定或表现相对较好方面的认同，从而激发较差学生的上进心，也会发现学习较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。 二、评价采用多元评价标准对学生的评价强调百分制、等级制和评语评价的相互补充、相互结合，充分体现各类评定方式科学性和互补性。 语文、数学、音乐等科目学习情况记录栏目中，可以根据学科的特点及实际情况采用百分制或等第制相结合的评价方式；其它方面则采用的是等级制评价，一般用优、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在兴趣爱好的评价中，采用评语式评价，教师可以用简短的语言肯定学生的进步，或指出存在问题及今后的努力方向。 所以说，这三种评价都是对学生学业成绩评价的有效方式。 三、注重定性评价理论，促进学生生动、活泼、主动地发展运用调查法，观察法、分析法等搜集、处理教育评价信息，进行定性描述，作出价值判断。 长期以来，对学生评价中定性评价研究一直较为薄弱，尤其是对学生期末的思想品德评语，内容单一，相互雷同，忽视了人的个性，缺乏师生间的情感交流，并没有起到激励作用。 如学生评语模式的改变，使之成为学生思想、行为真实写照，形成谈心式的评语模式。 如“默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑，发本子，凡是小组长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高地举起的小手，大胆地发言，老师真为你高兴；抱病坚持学习，又让老师为你担心，每次看见你难受的样子，老师们真不忍心，大家知道，眼中充满了灵气，这么辛苦的游泳训练，并没有影响你的学习，字迹清秀端正，上课听讲认真，老师希望在课堂中能常常看到你高举的小手，让你的发言来更好地表现你的聪明，好吗？”促进学生各种兴趣的持续增长和良好品格的逐步形成。 教师评语的个性化、具体化、系统化，使评语在促进每个学生生动、活泼、主动发展方面发挥作用。 7、听课制度 1、教师每周至少听一节，行政人员每周至少听两节，教导处组围绕专题每月听课两次；听课范围要涉及各年段，鼓励教师跨学科听课。 听课时，使用统一的记载簿。 2、听课前先熟悉教材，解读教材，带着自己的思考进课堂，以便进行立体式的比照。 3、听课教师要在上课铃声响起前进入教室；听课过程中不交头接耳，关闭手机或调至振动状态；上、下课与学生一起起立，以示对执教者的尊重。 4、认真听课，不做与听课无关的事。 听课时注意发现并挖掘“有价值的教育事件”。 5、听课过程中要作好详细的记录，填写听课簿各个栏目，尤其要关注教学过程、学生表现、板书等，并有机地进行简短的评论。 6、听课时要做到听、看、记、思、议有机结合。 听教师引导的智慧，教学环节的进展，教学方法的运用，课堂练习的效果。 看学生的行为状态，学生的活动时间，学生的参与方式，学生的参与广度。 记教学重点难点的突破，生成的有效开发，听课过程时的零星体会。 思教师教材处理的精巧，主导作用与主体地位的融合。 议精彩片断的赏析，教学疏漏对学生的影响，教学的建议或完善的方法。 7、听课，重点看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。 8、听课后要思考、整合，积极参与评课活动并发表自己的意见。 9、期中和期末学校对教师的听课簿进行检查，重点查记载的完整性和听课过程中的个性化点评。 8、上课制度1.教师课堂教学基本要求: (1)按时上下课,不迟到,不早退,不拉堂,不随便离开教室。 (2)按教案设计上课，克服随意性。 (3)课堂教学要把思想性、科学性、艺术性有机地结合起来。 (4)认真组织教学，每节课要注意突出重点、突破难点，提高学生学习活动的有效率。 (5)课堂要用普通话，语言简练准确，教态自然大方，和蔼可亲。 (6)板书要精心构思、条理清楚、简明扼要，字体要规范，照顾学生视力。 (7)对不遵守纪律的学生要暗示教育，不要停课训斥学生，更不准随便停止学生上课。 (8)要仪表端庄，衣着整洁。 (9)课堂上，不准有与教学无关的语言与活动，上课不带通讯工具，非特殊情况，不准座讲。 (10)布置作业要恰当，要有全局观点。 (11)对课堂演示，分组实验要做好充分准备。 (12)课堂提倡电化教学，自己做课件。 (13)按课表上课，不私自调课。 2学生课堂要求 (1)课前做好准备，将本节用的书籍、文具等放在教师规定的地方，值日生将黑板擦好。 (2)预备铃响后，立即有秩序地进入教室，到自己座位上静息，体育课由体育委员整队等候教师上课。 (3)教师走进教室，由值日生喊“起立”！全体学生立正向教师行注目礼，教师还礼后，值日生喊“坐下”。 (4)迟到学生先在教室门口喊“报告”，经教师允许后，方可进入教室就坐。 (5)要专心听讲，积极思考，独立完成作业。 (6)发言要先举手，经教师允许后，方可回答，回答问题声音要洪亮，经教师示意后坐下。 (7)不准穿背心、拖鞋上课，不随便离开课堂。 (8)教师宣布下课后，由值日生喊“起立”，教师还礼后，方可有秩序地走出教室。 9、备课制度 1、上课必先备课，不上无准备的课。 在进度上要做到周前备课，并做到于上课前再熟悉和修正完善。 2、做好“五备”工作 （1）备大纲认真学习教学大纲，深刻领会大纲精神，把握大纲要求。 （2）备教材深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。 （3）备学生全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教。 （4）备教法教学有法，教无定法，贵在得法。 根据教材和学生实际，恰当地使用现代化教学手段，采用有利于培养学生能力的教学方法。 （5）备学法。 引领学生悟出行之有效的学习方法，并不断实践运用，提高学生自能学习的能力。 达到“五有”要求脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。 3、要求单元备课，先确定单元教材的教学目的、重点、难点、教学方法、课时划分，然后写出课时计划。 4、课时计划要写出教学目的(或目标)、教学过程、重点、难点、教学方法、作业练习、课堂实验，还要考虑到板书布局和教具准备，并积极利用电化教学手段。 10、体育课堂常规 1、明确体育主要为了学习体育技能和锻炼方法，增强体质。 养成自觉锻炼身体的习惯。 2、对老师要有礼貌，上课铃响后，体育委员要迅速整队静候上课，上课时成四列横队，看齐、报数。 班长向老师报告出勤情况，待老师走在队前站好，喊立正口令，待得口令后下课。 3、不迟到、不早退，伤病学生需由班主任或医生证明，提前向体育教师请假，并按要求参加适当活动。 4、身着便于上体育课的服装和鞋子，有条件的可穿运动服装，不许穿裙子、皮鞋和高跟鞋，不准戴帽子、围巾、口罩和棉手套，不准携带妨碍练习的硬质物品。 5、爱护体育器材，协助教师于课前课后安置和收拾器材。 6、遵守纪律、听从指挥，课堂上要注意力集中，认真学习、刻苦锻炼，不说笑打闹，不经教师批准，不得离开练习场地，要听从体育委员和组长指挥。 7、体育委员和小组长要充分发挥骨干和组织作用，保护和帮助学生锻炼，上投掷和体操课时，不经教师同意不许动用器材，不得随意移动或升降器材的位置和高度，防止伤害事故发生。 11、考试常规 1、考试要按规定时间准时进入考场，迟到二十分钟不准进入考场，考生交卷后不得在考场内和考场周围逗留。 2、考试时，课桌内不得放任何物品、课桌上只有书写工具，垫板（或白纸本）和草稿纸。 3、考生不得作弊和协同他人作弊，不论个人作弊或同他人作弊，一经发现，该科考试卷记为零分。 4、监考教师要认真做好考场的监督检查工作，既要严肃认真地维护考场纪律，又要态度和蔼、热情地关心考生，发现考生身体不适及时报告处理。 5、主考教师在考试前15分钟到校长室取卷，提前5分钟进入场地，安排考生座位，分发试卷。 6、监考人员对试题内容不作任何解释，考生试题印刷文字不清楚提出询问时，应予当众答复。 7、发现考生违纪或舞弊要做记载，并写出处理意见。 8、监考人员在考场内不准吸烟，阅读书报和谈笑；不准干与监考无关的事，不准抄题做题，不准以任何理由出考场。 9、英语听读内容中速读三遍，速度适中，停顿适当，发音准确清晰流畅。 12、班会制度根据学校班主任工作评估细则要求，结合学校实际情况，特制定我校班级班会制度。 一、班会时间和班会每周一次班会。 每月一次主题班会。 按需要按要求完成班主任所任职称相应的示范，观摩或公开的主题班会。 各类班会除特殊情况，教导处同意外，必须按照学校教导处规定的课程表按时召开。 二、建立班会记录薄，为了进一步确实搞好班会活动，落实到实处，教导处每周参加班会或抽查班会记录簿。 三、班会考核搞好班级管理，开好各类班会是德育工作十分重要的一个环节，为此，必须加强班会考核工作，依照班会记载簿和教导处参加或抽查班会情况，按学校德育工作常规考核标准，对班会进行考核。 学期末汇总统一考核记分。 13、卫生制度 一、教室卫生 1、教室要坚持早晨晨会前，下午放学后两次清扫，下午课前洒水，保持地面整洁，要无纸片,无痰迹,无果核和果皮等,每月一次卫生综合检查,评比。 2、要经常保持讲桌、门窗、玻璃的清洁做到地面无污物，墙壁无划痕，玻璃无破损给人以窗明几净的感觉。 3、灯管上，黑板边缘等地方要经常擦拭灰尘。 4、要注意开窗通风，保证室内空气新鲜放学前将门窗关好，防止刮风打破玻璃。 5、教室张贴专栏、条幅、图片等讲究美观、大方、卫生用具和教学用品要整齐地放在适当的地方。 6、值日生要加强责任心，认真搞好班内卫生工作，创造一个舒适的学习环境。 二、环境卫生 1、学校墙壁要保持经常整洁，不随便乱写乱画，校园内地面要经常打扫，保持清洁平整，做到无纸屑、无碎石、无杂草、无果皮果核、无积水。 2、校内不准乱放自行车、摩托车，不准乱放垃圾和杂物。 3、厕所的粪便及时清理，厕所内卫生要及时打扫。 三、学生个人卫生 1、学生要有良好的阅读和书写姿势，课间和课后坚持到室外活动。 2、学生个人卫生要做到早上洗脸、刷牙，要勤换衣服，勤洗澡，要勤剪指甲，要勤理发，手脸要干净，用品要卫生，养成良好的卫生习惯。 3、不喝生水，不吃不清洁食物，不吸烟，不喝酒。 4、不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。 14、两操（课间、眼保健）制度 一、眼操由学校体育教师直接负责，并培养一批责任心强的班级卫生骨干协助检查。 二、上午两节课后，下午一节课后由班长组织督促本班同学上眼操，全体学生必须服从指挥，不许干其它任何事情。 三、上午两节课后，下午一节课后的任课教师，必须协助班长搞好此项工作，不允许随意拖堂、耽误眼操。 四、眼操做的质量好劣将由校文明督导员进行检查，并记录在案。 五、上广播体操时，体育班长要督促同学们以最快的速度集队，并及时带到指定场地，要求步伐整齐。 六、带到场地后，班长要整队，全体学生保持稍息姿势，保持安静。 七、做操要动作规范，符合要求。 八、做完操后，各班体育班长要把队伍有序的带回班级方可解散。 九、晨会教师要跟班，有事同教导处及时请假。 十、少先队将组织文明督导员检查，并记录在案，给各班打分。 15、升降旗制度 一、时间每周一举行升旗仪式，除周一外每日早晨到校后升旗，晚离校时降旗，重大节日举行升旗仪式。 二、升旗人员由各班轮流担任，各班要在进行国情、国旗教育时增强学生的国旗意识，开展“人人争做升旗手”、“我为国旗添光彩”的教育，然后推荐出日常在各方面表现突出，有代表性的学生担任升旗手。 三、升旗程序 1、出旗； 2、升旗（奏国歌）； 3、唱国歌； 4、宣誓、校训 6、国旗下讲话； 7、升旗毕。 四、每周一各班要整队带入指定地点，（教师站在学生队伍后或一列横队）面向国旗。 师生要精神饱满、衣着整洁，参加仪式。 五、升（降）旗后方可行动。 六、升（降）旗时，师生要行注目礼，升旗人员、行注目礼，少先队员佩戴红领巾行队礼。 升旗活动，最能体现一个人自身的思想政治素质和修养，也是检验一个人是否对祖国充满无限热爱的一种好形式，因此，学校德育领导委员会、大队部将认真组织有关人员进行实施和检查，对于在升（降）旗时态度不端正，不认真的学生和老师将予以批评。 16、文明礼貌制度 1、服装要整洁，穿着要整齐，不准穿拖鞋进课堂或穿奇装异服进入学校。 2、语言要文明，与人讲话，要做到礼貌“十字”要求，和同学，老师友见面要说“您好”，讲完话告别要说“再见”走路碰了人要说“对不起”别人帮了忙要说“谢谢”等。 3、要尊敬老师，老师提问要起立回答，向老师提问要起立（老师坐才能坐下）不能给老师起绰号，不背后说老师的坏话，老师批评教育自己时，要虚心听取不诡辨，不顶嘴。 4、进入办公室或他人房间敲门或喊报告，经允许可进去，不准乱翻室内的东西。 5、对同学要团结友爱，不欺侮小同学和女同学，要敬老爱幼。 6、说话行为要文明，不骂街，不说下流话，不吵嘴，不打架，不抽烟喝酒不说谎话。 7、要朝气蓬勃，男生不留怪发形，女生不准穿高跟鞋，紧身衣裤，不准化妆，佩戴首饰。 17、少先队工作制度 1、辅导员要明确职责要求，认真做好少先队工作。 2、大队和中队要认真做好日常工作，落实好值日中队制度，强化少年队日常管理，并做到日检查、周小结、月总评。 3、各中队要经常组织队员开展读书报活动，并做好读书读报评比工作。 4、各中队隔周上好队课利用队课时间强化对队员教育。 5、学校少先队要不断强化校园文化建设，做好正面的宣传工作，红领巾广播站要按时开播，各班要按时上交广播稿。 6、各中队每月至少开展一次少先队主题队会活动。 7、各中队要根据学校少先队考核细则及时完成各项常规工作。 18、文明班集体考核办法 1、考核通过日常检查、抽查、阶段检查和教师小组评议等方式进行。 2、值日行政、学生检查组，科任教师每日根据考核项目考核计分。 兴趣小组活动和体育活动由相关教师考核。 3、领导、学生检查以周为单位小结，任科老师检查以月为单位小结。 4、文明班集体每学年评选一次。 5、文明班集体按年级评选，每年级分配一个指标，符合条件最优者即可。 6、文明班集体考核总分为100分、六项评比 （40）、学校班主任工作考核 （30）、教学成绩（30分）语、数、外三科平均分的平均分30%+语、数、外三科提高分数30%=教学考核成绩两基工作规章制度 一、入学一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级。 二、转学转入学生