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高中美术鉴赏第六课漂亮是美术鉴赏的标准吗,艺术美和形式美,比较一下：,哪个漂亮？,比较一下：,哪个帅？,艺术家为什么要塑造这样的形象呢？他们想表现什么呢？,生活美,艺术美,美,什么是艺术美？,生活中的形象,提取对象,将对象处理为艺术形象,融入创作意图成作品,Z x x k,什么是艺术美？,艺术美 综合了艺术家个人观点和时代精神,艺术典型与现实生活的关系而表现出来的艺术自身的“美”。,这样的形象美在哪里？,艺术美与形式美,什么是形式美？,-形式所传达出的美,Z x x k,形式美,语言元素(形态变化)语言手段(审美意象)语言规则(审美关系),形式美,1. 语言元素：,2、语言手段:,西方绘画：明暗、空间、透视、构成、肌理等。中国画：笔墨、章法、皴法、布白等。,3、语言规则:,变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律。,形式美：,点、线、面、色,重心偏移获得动势,色彩处理,肌理,比例安排黄金分割率：5：8,平面分割“疏可走马，密不通风”,光影处理,形式美：,头场雪,人物素材,艺术形象,生活美,艺术美 形式美,艺术处理,人物素材,艺术形象,生活美,艺术美 形式美,艺术处理,人物素材,艺术形象,生活美,艺术美 形式美,艺术处理,人物素材,艺术形象,生活美,艺术美 形式美,艺术处理,Zx x k,环境素材,艺术形象,艺术处理,Zx x k,生活中的形象,美术形象,构图安排,光影处理,色彩处理,头场雪,处理成画：,（艺术美 形式美）,总结,现实生活提取对象艺术处理艺术美形式美艺术作品鉴赏水平成功的艺术作品,绿洲 马格利特,在画面上你看到绿洲了吗？树怎么会长到桌子上？白云为什么挂在树上？作品为什么叫绿洲呢？(从艺术美与形式美的角度分析),赏析1：,最后的晚餐,最后的晚餐 意大利丁托莱托,不同的形式，不同的美！,赏析2：,欣赏：2005年春节联欢晚会舞蹈节目,千手观音,你觉得她美吗？美在哪里？,你觉得她美吗？美在哪里？,究竟哪个美？为什么？,关于审美,艺术美包含残缺美，但残缺不等于美！,假使维纳斯的双臂完好无缺假使维纳斯残缺的部位不是双臂,课后拓展1：,请对维纳斯进行复原或改变其残缺部位，并据此深入分析作品的形式及其形式美。,（同学之间相互交流）,课后拓展2：,漂亮是美术鉴赏的标准吗？,以罗丹的巴尔扎克为例，深入探讨艺
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