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文档简介
三角形内角和教学设计城镇西街学校 执教: 毛明霞学习目标:1动手操作,通过量、剪、拼、折的方法,探索并发现“三角形内角和等于180”的规律。 2已知三角形两个角的度数,会求第三个角的度数。学习重点:通过探索活动,发现“三角形三个内角和等于180”的规律。学习难点:验证三角形的内角和等于180。课前准备: 多媒体课件、三角形、剪刀、三角板、量角器等。 学习过程: 定向诱导1、猜角游戏:学生任意画出一个三角形,报出其中两个角的度数,教师快速猜出第三个角的度数。 2、你们想知道游戏的秘密吗?对,只要知道三角形三个内角的和就行了。这节课我们就来共同研究三角形的内角和。(板书课题)3、齐读学习目标。 自学探究1. 猜想。 请同学猜一猜三角形的内角和是多少度? 2. 验证。(1)研究三角形的内角和,是不是应该包括所有的三角形?只研究你画的那一个行不行?请你想个办法吧!(小组讨论)(2)根据自学提纲动手操作实践。自学提纲:、每个学习小组拿出课前制作的各种各样的三角形,先找到三个内角,把每个角标上序号。、先试着研究自己的三角形,然后再共同研究小组里其他同学的三角形,看看各种三角形内角和是不是一样的。 3、汇报交流 哪个小组先来汇报,你们是怎样验证的? (1)测量的方法(2)剪拼的方法(3)折拼的方法4、归纳。通过刚才的活动,我们得出了什么结论? 板书:三角形的内角和等于180。讨论解疑你有什么疑问或不明白的地方吗?把三角形的三个内角凑到了一起,拼成了一个大角,角的两条边是不是在一条直线上呢?看起来挺象的,但在操作的过程中难免会产生误差,有时会差一点点,你还能用别的方法确定三角形的内角和一定是180?(小组讨论)(借助学过的长方形,把一个长方形沿对角线分成两个三角形。)这个结论和课前知道的或猜的一样吗? 小结:“猜想验证”是一种很有效的科学研究方法。有很多重大的科学发现,就是通过这一方法得到的。 反馈总结 1、猜一猜:猜角游戏” A已知两个角的度数,求第三个角的度数。 B等腰三角形给出一个角,求其它两个角的度数。 C等边三角形,求三个角的度数。 2、算一算:任意四边形、五边形的内角和 你能不能通过自己的努力,用三角形内角和的知识探索出任意四边形、五边形的内角和?自己选择一个图形求内角和。3、今天你的收获是什么?你们小组的表现怎样?你在小组中的表现怎样?六边形,七边形,N边形的内角和是多少度?有没有什么规律可循,希望同学们能用学到的知识和方法课下去探究,相信你还会有一些精彩的发现。 板书设计: 三角形的内角和量 拼 折 算 三角形的内角和是180记住,永远不要对父母说这十句话!1.好了,好了,知道,真啰嗦!(可怜天下父母心,父母的“啰嗦”其实是一种幸福。)2.有事吗,没事?那挂了啊。(父母打电话,也许只想说说话,我们能否明白他们的用意,不要匆忙挂了电话!)3.说了你也不懂,别问了!(他们只是想和我们说说话。)4.跟你说了多少次不要你做,做又做不好。(一些他们已经力不能及的事,我们因为关心而制止,但不要这样让他们觉得自己很无用。)5.你们那一套,早就过时了。(父母的建议,也许不能起到作用,可我们是否能换一种回应的方式?)6.叫你别收拾我的房间,你看,东西找都找不到!(自己的房间还是自己收拾好,不收拾,也不要拂了老人的好意。)7.我要吃什么我知道,别夹了!(盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里,我们默默领情就好。)8.说了别吃这些剩菜了,怎么老不听啊!(他们一辈子的节约习惯,很难改,让他们每次尽量少做点菜就好。)9.我自己有分寸,不要老说了,烦不烦。(他们只是担心你吃亏。)10.这些东西说了不要了,堆在这里做什么啊!(人老了都会念旧)当你还在襁褓时,她便天天抱着你,哄你入睡;当你到少年时代,她便天天念叨着你,夜夜帮你捻着棉被;当你终于离开家,远行他方,她便天天牵挂着你。有时候,我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨,总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。都说儿女是父母前辈子欠下的债,这句话不假。让我们感恩于心,让我们感恩父母那些点滴的关怀。如果有一天,你发现母亲煮的菜太咸太难吃,如果有一天,你发现父母经常忘记关电器;如果有一天,你发现父亲的花草树木已渐荒废,如果有一天,你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘;如果有一天,你发现父母不再爱吃青脆的蔬果,如果有一天,你发现父母爱吃煮得烂烂的菜;如果有一天,你发现吃饭时间他们老是咳个不停,千万别误以为他们感冒或着凉(那是吞咽神经老化的现象);如果有一天,你发觉他们不再爱出门也许是因为身体一天不如一天每个人都会老,父母会比我们先老。当父母不能照顾自己的时候,很多事情做得不好的时候,请不要嫌弃他们,并请维持他们的“自尊心”.当他们不爱洗澡时,请抽空定期帮他们洗身体,因为纵使他们自己洗也不可能洗干净;当我们享受美食的时候,请替他们准备大小适当、容易咀嚼的一小碗。他们不爱吃,可能是因为牙齿咬不
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