五语下《26、灰椋鸟》教学设计.doc

“学程导航”课时教学计划主备：风过无尘 施教时期2013年 月 日教学内容26、灰椋鸟共几课时2课型练习第几课时1教学目标1能正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一段。2学会本课的生字新词。理解由生字组成的词语。辨识多音字“和”、“翘”。3抓住重点的段落，了解课文的主要内容。4品读课文的第一段，知道我为什么决定去看灰椋鸟。教学重难点教学重点：能正确、流利地朗读全文，并有感情地朗读第一段。教学难点：抓住重点的段落，了解课文的主要内容。教学资源1.作者资料：徐秀娟（19641987），是个热爱生命、热爱动物的女孩。她原是盐城林场的工作人员，为了寻找飞失的白天鹅，在涉水渡河时沉没河底，以身殉职，为我国的自然保护事业献出了年轻的生命。后来，人们根据她的事迹，创作了感人肺腑的歌曲一个真实的故事。灰椋鸟一文是她在盐城自然保护区工作期间写的。2.MP3一个真实的故事预习设计1正确、流利地朗读课文。读准多音字“和”“翘”，读顺文中的长句子，知道本文主要写了什么，用“ ”圈画出描写鸟儿活动的句子，再用心读一读，从这些文字中你感受到了作者的什么情感？2自学生字新词，完成习字册。正确地朗读词语，理解下列词语的意思：偶然、郁郁葱葱、倾诉、栖息、呼朋引伴。3.自主收集灰椋鸟的小知识。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思【课前欣赏】边欣赏边倾听2.预设：一个真实的故事，歌曲的主人公是徐秀娟。她是一位爱鸟的姑娘，17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，把不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。1986年，她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城自然保护区的聘请，到这里开展越冬地鹤类驯养繁殖与研究工作。仅仅一年之后，这位来自东北的姑娘失踪了，她为了救护失踪的丹顶鹤黎明沉入河底，永远地失踪了第一板块：走进课文（2分钟）1读课题。2认识灰椋鸟。灰椋鸟嘴尖尖的，灰灰的背，远远望去黑乎乎的第二板块：预习展示（16分钟）预习作业21在教师指导下练读。2指名朗读课文。3.指名朗读。适时交流感受。 预习作业21第一行指导读准前、后鼻音。第二行指导读准两个多音字：翘（qio）首 另一个读音qio应和（h） 另一读音 h第三行读准生字词字音第四五行理解成语的意思预设：排空而至：课文指许多鸟儿从空中迅速落下来，很有气势。浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。指名读词语。预设：ABB:湿漉漉 黏糊糊 湿淋淋AABB:吞吞吐吐 支支吾吾欢欢喜喜 模模糊糊2独立完成作业，当堂评议。第三板块：整体感知（10分钟）预设：课文主要写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。具体描写了“鸟儿归林的壮观场面。”2.预设：第一段(第一至二自然段)：我决定去林场看一看灰椋鸟。第二段（第三至五自然段）：我观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。第三段（第六自然段）：我在回来路上的感想，点明文章中心。3.预设：有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地欢呼第四板块：学习第一段（8分钟）1导学单1默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？自学时间：4分钟2展示。（4分钟）（1）预设：灰椋鸟是一种很普通、一点儿也不起眼的鸟儿。（2）想象作者在电视里究竟看到些什么。第五版块：明确任务，完成作业。（4分钟）【课前交流】1.课件展示徐秀娟及其丹顶鹤的图片，并播放歌曲一个真实的故事。2.你们听过这首歌吗？歌词中讲述了谁？什么事？对于她你还知道什么？第一板块：导入课文1板书：灰椋鸟教师介绍：徐秀娟在盐城工作期间，创作了一篇优美的散文。她对鸟类的热爱尽在其间。2. 同学们有没有听说过会说话的鸟儿？八哥，就属于椋鸟的一种，椋，古书中所讲的一种木质坚硬的树，叫椋子木，所以用木字旁。3.文中有一段描写灰椋鸟模样的句子，找出来读一读。4. 既然灰椋鸟灰不溜秋黑乎乎的，有什么写头？是什么吸引了作者，她写下这篇文章？第二板块：预习导学预习作业11出示两句长句子。第自然段中的第四、五句。（内容略）2请组号“3”的两名学生朗读课文。3.你找到哪些描写灰椋鸟活动的句子？请组号为2的学生回答。 预习作业21出示：软绵绵 扑棱棱互相应和 翘首遥望 水杉 地毯 栖息 深涧郁郁葱葱 排空而至 浩浩荡荡翩翩起舞 呼朋引伴 惊涛拍岸软绵绵 扑棱棱你知道这两个词语在结构上有什么相同之处，还有哪些类似的词语？浩浩荡荡 郁郁葱葱你知道这两个词语在结构上有什么相同之处，还有哪些类似的词语？2完成补充习题第一、二题。第三板块：整体感知，理清线索1.通过朗读，能说说本文的主要内容吗？2.课文可以分为几段？每一段主要写了什么？3.寻找心理线：作者喜爱灰椋鸟吗？课文中有没有明显的词语写出了作者对灰椋鸟感情的变化？再读读课文找出相关的词语。第四板块：学习第一段。1出示导学单2导学。（1）读一读写灰椋鸟的句子，它给你留下了什么印象？（2）就是这么一只小小的灰椋鸟，在我看了关于它的电视录像后就改变了看法，你能想象一下，作者在电视里究竟看到些什么？5引发期待：下一节课，我们一起去欣赏灰椋鸟归林的壮观场面。第五版块：布置作业。1. 完成一课一练第一、二题。作业设计完成一课一练第三、四、五题。完成补充习题第三、四题。 “学程导航”课时教学计划主备：风过无尘 施教时期2013年 月 日教学内容26、灰椋鸟共几课时2课型练习第几课时2教学目标1能有感情地朗读课文，背诵课文第三至五自然段。2学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。3懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。4继续培养边读边想，圈划批注的读书习惯。教学重难点教学重点、难点：能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。教学资源灰椋鸟：别名假画眉、竹雀等。繁殖在我国东北、内蒙古、青海一带，越冬于长江以南广大地区。灰椋鸟体长月21厘米。通体主要为灰褐色，头部上黑而两侧白，尾部亦白色。嘴和脚橙红色。常结群栖息于树上，或翱翔空中。整群飞动，有如波状。叫声低微而单调。食物为忍冬果实、桑葚、枣和黄连木等的种子，也食甲虫及其他昆虫和幼虫。预习设计1. 正确、流利地朗读课文，用“ ”和“”分别圈画出文中的拟人句和反问句，并体会这样写的好处。2.你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？先抄下来，再说说为什么喜欢。（补充习题第四题）学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：回忆课文（分钟）（师生接读）：灰椋鸟（ ）的嘴，（ ）的背，远远看去（ ），有什么好看的呢？第二板块：明确任务（1分钟）明确学习内容。第三板块：精读感悟（28分钟）【导学单1】1.轻声朗读第四段，说说灰椋鸟是怎样归林的？2.拿起笔圈画你感兴趣的场面，写下你的阅读感受。3.自学时间：4分钟2.展示：（1）预设：A、“盘旋”、“陆续”、“投入”等词语。B、感受到这树林是鸟的家园（2）“整群整群地列队飞行、”A、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语B、联系上下文理解“排空而至”的意思，体会灰椋鸟“大部队”归林的气势。3.（1）反复体味鸟儿悦耳的叫声而使作者产生的愉快和亲切的感受。（2）学生想象说话。同桌互相练一练，指名六位同学相互倾诉一下见闻和收获。（3）齐读第四自然段。 学习第五自然段。根据任务自学4分钟。2.句“天上的鸟越来越少了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！预设：作者把灰椋鸟写得很美，那是由于晚霞的映照缘故。回想课文开头，作者笔下的灰椋鸟并不漂亮，但作者喜欢上这些小生灵后，它们在作者的眼中竟变成了翩翩起舞的美少女了。作者采用了拟人的手法，把灰椋鸟当作人来写，感觉和真的一样。句“树林内外，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”A、（比喻）B、欣赏“鸟鸣”音乐。C、朗读。学习第六自然段。预设：人们应该保护树林并大规模植树造林，为鸟儿提供生存的乐园。而林场工人在这方面功劳最大。第四板块：情感升华（5分钟）（歌曲欣赏齐读这段话第五板块：明确任务，完成作业。（4分钟）第一板块：导入课文这堂课，我们继续学习课文灰椋鸟，通过上一课的学习，我们知道灰椋鸟在作者眼中是什么样儿的吗？第二板块：探究目标在作者看来灰椋鸟没什么好看的，可是一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。下面我们就跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。第三板块：精读感悟学习第四自然段师：周围静得出奇，茂密的树林在等待鸟儿的归来。你们看，它们回来了！【出示导学单1】2.交流：灰椋鸟是怎样归林的？“一开始，还是一小群刺槐林”A、指名读， 哪些词句正确生动写出灰椋鸟归林的？B、重点理解“投入”这个词 ：与“飞入”进行比较，什么时候用“投入”？从“投入”这个词你体会到什么？“没有几分钟从我们头顶飞过”A、你特别关注了哪些词语，从中感受到什么？B、启发想象，进一步加深对“排空而至”的理解，体会鸟儿归林的场面是何等的壮观！我们一齐来读读这句， 再体会一下灰椋鸟“大部队”归林的气势。3这是我们通过课文的语言文字所看到的，你们还听到什么？（1）出示文字，引读。师引读：先回来的鸟好像又像后到的鸟（2）我们也来听一听这鸟叫声，看看能否听出他们倾诉的内容。（3）想像说话。如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获？4小结：我已经感觉到同学们融入一个快乐的大家庭里去了。让我们完整地感受一下这壮观而又欢乐的场面。学习第五自然段。1夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，映红了刺槐林，此时的林中又是怎样一幅情景呢？自由读第5自然段。找出你喜欢的写鸟的句子，好好读一读，体会体会，并说说你喜欢的原因。2讨论交流：谁愿意把学习的收获跟大家一起分享？3.交流这句话的阅读感受。让我们也美美地读一读这句。句2：A、什么叫“俱乐部”？人们在俱乐部里会干些什么？为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”呢？这里作者采用了什么修辞手法？B、“似飞瀑，如惊涛”写出了什么？这是怎样的声音呢，让我们一起来感受一下这个场面，好吗？C、指导有感情地朗读：鸟儿叫得这么欢，这儿的确成了天然的俱乐部，成了鸟的乐园。喜欢这一句的一起来读一读。4同学们，如果你是作者的话，会欢呼些什么呢？学习第六自然段。1作者在兴奋之余又陷入了深思，请一位同学把最后一个自然段读一下。2从这一段中你体会到作者什么感情？第四板块：情感升华1鸟是我们人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下，一个地球上，我们要爱护鸟，为鸟儿提供美好的生活环境，让我们整个世界更美好。2作者徐秀娟正是有着一颗爱鸟