四年级数学下册备课.doc

1、 四则运算单元教材分析：本章内容是在两位数与两位数的计算的基础上，进行混合运算的计算，使学生明白计算过程。目的要求：1、 使学生会口算整十、整百数乘整十数。2、使学生经历四则混合运算的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。重难点：四则运算的计算过程。教具准备：多媒体教时安排：12课时 第1课时教学内容：情景图导入新课，完成例1教学过程：一、 回顾学过的口算方法口算下面各题。404 605 303 3007 2008二、 导入新课1、提出问题。（1） 运用多媒体课件幻灯片呈现冰雪天地情景。滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。针对以上数字，你能提出什么问题。（2）请学生提出问题。 小组讨论，提出问题，互相解答。看那组提出的问题多。哪个小组问题解答的好。2、解答下面的问题：多媒体课件出示问题：滑冰场有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现代有多少人在滑冰？小组讨论，看怎样列式计算。三、 教师小结：有两种列式方法分式和综合式。四、布置作业：多媒体课件出示问题：图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书多少本？板书设计：724485 =2685 =111（人）答：有111人在滑冰。 第2课时教学内容：教科书4页例2。教学过程：一、检查作业；式子为 98-46+25 =52+25 =77（本）答：有故事书77本。二、新授：教科书4页例2。冰雪天地3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？1、小组讨论，看怎样列式计算。共有几种解法？想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。2、 师讲解，学生练习。 98736 63987=3296 =2987=1974（人） =1974（人） 答：6天预计接待1974人。3、 想一想，还有什么做法？四、 教师小结：通过上面的计算，我们不难看出：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右计算。五、 布置作业：教科书5页第2题。板书计划：98736 63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人） 答：6天预计接待1974人。 第3课时教学内容：教科书6页例3。教学过程：一、检查作业；式子为48123 =43 =12（元）答：需要付12元。二、新授：教科书6页例3。星期天，爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩，购门票需要花多少钱？1、看图，小组讨论，看怎样列式计算。共有几种解法？想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。2、讲解，学生练习。 242242=48+12=60（元）答：购门票需要花60元钱。3、你还能提出其他数学问题吗？4、 完成7页做一做第一题。 三、教师小结：通过上面的计算，我们不难看出：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。四、布置作业：教科书7页第2题。 第4课时教学内容：教科书8页1、2、3题。教学过程：一、检查作业；二、口算第1题。答案如下：2737=63 369=2 2558=4045823=30 6378=72 24810=26 2847=49 352412=47 4889=54三、完成第2题。小组讨论，看怎样列式计算。共有几种解法？想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。组长记录，同组内的同学共同解答。看看哪个组想法多，解答快。4895=375=42（元）答：这条裙子42元。四、完成第3题。小组讨论，看怎样列式计算。共有几种解法？想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。组长记录，同组内的同学共同解答。看看哪个组想法多，解答快。864=484=12（个）答：可以摆12个。五、教师小结：通过上面的计算，我们不难看出：在做应用题时，要联系题目，认真读题，细心解答。六、 布置作业：教科书8页第4题板书计划4895 =375 =42（元）答：这条裙子42元。 第5课时教学内容：教科书8页5、6题。教学过程：一、检查作业；先估算，再笔算。98703594=801594=1395（辆）二、复习：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右计算。在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。三、完成第5题。小组讨论，看怎样计算。想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。组长记录，同组内的同学共同解答。看看哪个组想法多，解答快。 2031359 281208 =20315 =28960 =188 =988 9712643 2641255 =977243 =10425 =2543 =79=68四、教师小结：通过上面的计算，我们不难看出：在做题时，要认真读题，细心解答。五、布置作业：教科书8页第6题 第6课时教学内容：教科书9页7、8、9题。教学过程：一、检查作业；式子为 7020 70202004 =1400 （米） =1400800 =600（米）答：滑雪行了1400米。滑雪比乘缆车多行600米。二、新授：教科书9页7、8、9题。小组讨论，看怎样列式计算。共有几种解法？想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。组长记录，同组内的同学共同解答。看看哪个组想法多，解答快。第7题 1604016080 第8题1403356 =42 =420356 =2（小时） =64（棵） 答：节约2小时。 答：2003年多，多64棵。第9题42422 =4221 =63（只） 答：共养鸡鸭63只。三、教师小结：通过上面的计算，我们不难看出：在做应用题时，要联系题目，认真读题，细心解答。四、布置作业：教科书9页第10题板书计划 第7题 1604016080 第8题1403356 =42 =420356 =2（小时） =64（棵） 答：节约2小时。 答：2003年多，多64棵。 第7课时教学内容：教科书10页例4。教学过程：一、复习：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右计算。在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。二、新授：教科书10页例4。上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？1、看图，小组讨论，看怎样列式计算。共有几种解法？想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。 列成一个算式，怎样列呢？2、 教师讲解，学生练习。我是这样算的： 我是这样算的： 2703018030 （270180）30 =96 =9030 =3（名） =3（名）答：6要比上午多派3名保洁员。3、 想一想，还有什么做法？三、教师小结：通过上面的计算，我们不难看出：在加减乘除四则混合运算中，算式里有括号，要先算括号里面的。四、布置作业：教科书11页第做一做。 第8课时教学内容：教科书11页例5。教学过程：一、检查作业；式子为 100546 =466 =40（元）答：还剩40元。二、新授：1、先说出各题的运算顺序，再计算。（1）、426（124） （ 2）、426124 = = = = = =2、上面两题的计算结果一样吗？为什么？3、教师小结：加法、减法、乘法和除法统称四则运算请大家总结四则运算的运算顺序。（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右计算。（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括号，要先算括号里面的三、练习：1、240（205） 2、（3715）（814）四、作业：教科书12页第2题。板书计划： 加法、减法、乘法和除法统称四则运算 第9课时教学内容：教科书13页例6。教学过程：一、检查作业；式子为(850100)3 =7503 =250（千克）答：平均每车运250千克。 二、新授：教科书13页例6。想一想，你知道哪些有关0的运算？运算时应该注意些什么？ 学生回答：一个数加上0，还得原数。 被减数等于减数，差是0。 一个数和0相乘，仍得哦。 0除以一个非0的数，还得0。注意：0不能作除数。如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得5。00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。三、教师小结：通过上面的学习，我们不难看出： 一个数加上0，还得原数。 被减数等于减数，差是0。 一个数和0相乘，仍得哦。 0除以一个非0的数，还得0。四、作业：教科书14页第1题。板书计划： 一个数加上0，还得原数。 被减数等于减数，差是0。 一个数和0相乘，仍得哦。 0除以一个非0的数，还得0。 第10课时教学内容：教科书14页2、3、4题。教学过程：一、检查作业；答案为： 562517=64 2482=6 562517=58 2482=8 56（2517）=14 （248）2=32二、新授：教科书14页2、3、4题。1、完成第2题。小组讨论，看怎样计算。想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。组长记录，同组内的同学共同解答。看看哪个组想法多，解答快。（1520）3 （5921）（968） =353 =8012 =105 =960（12485）1226 （75+240）（205） =391226 =31515 =46826 = 21 =182、完成第3题。小组讨论，看怎样计算。想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。组长记录，同组内的同学共同解答。答案：4小时。三、教师小结：通过上面的计算，我们不难看出：在做应用题时，要联系题目，认真读题，细心解答。四、布置作业：教科书14页第4题 第11课时教学内容：教科书14页5、6、7、8题。教学过程：一、检查作业；二、新授：教科书14页5、6、7、8题。1、完成第5题。小组讨论，看怎样计算。想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。（25283120）4=1044=26（个）答：平均每组做26个。2、完成第6题。小组讨论，看怎样计算。想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。组长记录，同组内的同学共同解答。180（722）=18036=5（倍）答：大象每天吃的食物是熊猫的5倍。三、教师小结：通过上面的计算，我们不难看出：在做应用题时，要联系题目，认真读题，细心解答。四、布置作业：教科书14页第7题 第12课时教学内容：教科书15页9、10、11、12题。教学过程：一、检查作业；二、新授：教科书15页9、10、11、12题。1、完成第9题。小组讨论，看怎样计算。组长记录，看看哪个组想法多。2、完成第10题。小组讨论，看怎样计算。想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。组长记录，同组内的同学共同解答。看那种方案合算。3、完成第11题。讨论，看那种计算正确，为什么。4、完成第12题。小组讨论，看怎样计算。想一想，先算什么，后算什么。看看哪个组想法多，算得快。13848 902=90（元） =45（元） 答：前两月缴了90元。平均每月缴45元。三、教师小结：通过上面的计算，我们不难看出：在做应用题时，要联系题目，认真读题，细心解答。四、布置作业：教科书16页第13题板书计划：13848 902 =90（元） =45（元） 答：前两月缴了90元。平均每月缴45元。单元教后记：2、位置与方向 一、教材分析：本节课是在学生学习有关知识的基础上来学习某物体的位置与方向。在现实生活中有很多问题需要确定物体的位置与方向，没有位置我们没法确定两点间的距离，没有方向我们就无法前进。 二、目的要求： 1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定 位置的方法。 2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。 三、重难点： 1、重点、能根据方向和距离确定物体的位置，并能在图上绘出物体的位置。 2、能够体会位置关系的相对性。 四、教具准备：多媒体电教手段。 五、课时按排、本单元共用11课时。第13课时 教学内容：物休的位置 目的要求：让学生初步会判断物休的位置。 教学过程： 同学们你们去过公园吗？在进公园前你们需要先做什么？ 例1、请看右图 （投影仪） 1北 1号 1千米 30度 西 起点 东 南 1号检查点在东偏北30度的方向上。 大约走1千米。 练习：1、在练习本上画出北偏东50度，东偏南25度的方向。 2、P18 做一做。第14课时 教学内容：物休的位置 目的要求：让学生初步会判断物休的位置。 教学过程： 上一节我们初步学习了物体的方向，现在我们来进一步研究物体的位置与方向。 北 1、练习：（出示投影仪） 游泳馆 学校 西 小明家 东 邮局 书店 南 （1）学校在小明家北偏 、 的方向上，距离是 米。 （2）书店在小明家 偏 、 的方向上，距离是 米。 （3）邮局在小明家 偏 、 的方向上，距离是 米。 （4）游泳馆在小明家 偏 、 的方向上，距离是 米。 2、小结：方向可以用量角器来确定角的大小，距离可通过观察线段的数量来确定大小。 第15课时 教学内容：在平面上确定或标出物休的位置 目的要求：让学生学会在平面上正确标出物休的位置。 教学过程：（出示投影仪） 1、例2、在平面上标出校园内各建筑物的位置。 （1）教学楼在校门的正北方向150米处。 （2）图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。 （3）体育馆在校门的西偏北40度方向200米。 思考：1、先做什么？ 2、怎样表示出150米？ 3、可以用1厘米代表50米。 教学楼 校门 50米 2、小结、方向也就是确定角的大小，角的大小是由量角器来确定。距离可由线段来确定。 3、练习、P20、1、2。 第16课时 教学内容：在平面上确定或标出物休的位置练习。 目的要求：让学生学会在平面上正确标出物休的位置。 教学过程： 1、量一量、说一说，沈阳、香港、海口、昆明和西安分别在北京的什么方向上。（找出中华人民共和国地图） 2、量一量，填一填。 以市政府为观测点。 北 电信大楼 工人文化 西 市政府 东 580千米 银行 南 科技大夏 （1）市政府在 方向上，距离是多少米。 （2）电信大楼在 偏 的方向上，距离是 米。 （3）工人文化宫在在 偏 的方向上，距离是 米。 （4）科技大夏在 偏 的方向上，距离是 米。 （5）银行在 偏 的方向上，距离是 米。 小结：第17课时 教学内容：在平面上确定或标出物休的位置练习。 目的要求：让学生学会在平面上正确标出物休的位置。 教学过程：（得用多媒体、使用电教） 1、石油勘探队在A地东偏北40度的方向上，约45千米处打一口油井。请你在平面图上确定油井的位置。 北 西 A 东 15千米 南 2、根据下面的描述，在平面上标出各场所的位置。 （1）文化广场在电视塔的北偏东45度方向1千米处。 （2）体育场在电视塔的西偏南30度方向2500米处。 （3）博物馆在电视塔的西偏北20度方向2千米处。 （4）动物园在电视塔的东偏北40度方向1500米处。 北 电视塔 500米 小结：第18课时 教学内容：在平面上确定物体与物体之间相对方向。 目的要求：让学生学会在平面上正确确定物体与物体之间相对方向。 教学过程：（利用多媒体和小黑板） 上一节课我们学习了确定物体的位置，这一节课我们来学习确定物体与物体之间相对方向。 一、例3 北京和上海两地相距大约1067千米。 北 北京 上海 例如：上海在北京的南偏东约30度的方向上。 那么：北京在上海的 偏 约 的方向上。 2、做一做 甲 乙 甲在乙的东偏南45度的方向上，距离是1米。乙在甲的 偏 方向上，距离是 米。 小结：第19课时 教学内容：在平面上确定物体与物体之间相对方向和位置。 目的要求：让学生学会在平面上正确确定物体与物体之间相对方向和位置。 教学过程：（出示投影仪） 这一节课我们学习位置与方向综合应用题。 1、例4 校园定向运动路线图 2 北 1 50米 终点 起点 教学楼 根据上面的路线图，说一说每赛段所走的方向和路程。 2、做一做 根据同伴的描述，画出路线示意图。 北 我向正南方向走50米 甲 到路口，再向南偏西 我先定下你 约30度走100米到公园 出发时的位置 乙 小结：第20课时 教学内容：在平面上确定物体与物体之间相对方向和位置。 目的要求：让学生学会在平面上正确确定物体与物体之间相对方向和位置。 教学过程：（利用多媒体，出示投影仪） 1、小兵的家在哈尔滨，距北京大约1057千米。北京在哈尔滨的 偏 方向上，哈尔滨在北京的 偏 的方向上。 2、 小明家 小芳家 北 学校 小红家 小亮家 （1）学校在小明家的 偏 的方向上，距离是 米。 （2）小芳家在学校的 偏 的方向上，距离是 米。 （3）小亮家在学校的 偏 的方向上，距离是 米。 （4）学校在小红家的 偏 的方向上，距离是 米。 你还能提出什么部题？ 小结第21课时 教学内容：在平面上确定物体与物体之间相对方向和位置练习。 目的要求：让学生学会在平面上正确确定物体与物体之间相对方向和位置练习。 教学过程：（出示投影仪） 1 北 商场 书店 小玲家 （1）根据上面的路线图，说一说小玲去书店和回来时所走的方向和路程，完成下表。 方向 路程 时间 家 商场 15分 商场 书店 7分 书店 商场 8分 商场 家 18分 全程 （2）小玲走完全程的平均速度是多少？ 2、 公园 图书馆 学校 小区 小 明 体育馆 家 医院 小伟家 小区 小区 （1）说一说小伟上学可以怎么走，说出每一段的方向。 （2）小伟走那条路最近？ （3）你还能撮出什么数学部题？ 小结： 第22课时 教学内容：在平面上确定物体与物体之间相对方向和位置练习。 目的要求：让学生学会在平面上正确确定物体与物体之间相对方向和位置练习。 教学过程：（利用多媒体、出示投影仪） 1、“1路公共电车从起点站向西偏北40度行驶3千米，最后向南偏西30度行驶3千米到达终点站。” （1）根据上面的描述，把电车行驶的路线图画完整。 北 40度 起点 （2）根据路线图，说一说电车加程时所行驶的方向和路程。 2、用小狗、小猫、小猪、小羊设计一个“小小动物园”。画出示意图，并描述各个馆的位置。再设计一条参观路线，并说一说怎样走。 动物园导游图第23、24时 教学内容：第二单元演练 教学目的：通过本单元的演练使学生对本单元的知识进一步加深和巩固，对本部分知识的综合。掌握其重难点。 教学过程（出示小黑板、投影仪） 一、量一量、说一说（30分） 一中 科技馆 少年宫 实验小学 医院 1、科技馆在少年馆的 偏 的方向上，距离是 米。 2、实验小学在少年宫的 偏 的方向上，距离是 米 3、一中在少年宫的 偏 的方向上，距离是 米 4、医院在少年宫的 偏 的方向上，距离是 米 二、说一说，画一画 北 广场 1、航天博物馆在广场的正北方向3千米处。 2、海悦电子城在广场的正南方向2千米处。 3、图书大在广场的东偏北25度的方向上，距离是4千米。 4、剧院在广场的西偏南40度的方向上，距离是2千米。 5、急救中心在广场的西偏北15度的方向上，距离是3千米。 6、中心公园在广场的东偏南30度的方向上，距离是4千米。 三、说、算一算 3 2 1 起点 1、请你试着描述小强从起点走到终点所经过的路线。 2、你还能提出什么数学部题并作出解答。 单元教后记四年级下学期数学第三单元备课教材分析： 本单元的教学包括加法运算定律、乘法运算定律、简便计算、营养午餐四部分内容。通过教学，让学生了解加法和乘法运算定律的含义、应用，并应用于实际生活中。目的要求：通过本单元的学习，让学生学会加法运算定律、乘法运算定律的含义、公式以及应用。通过应用运算定律，学会一些简便算法。重点难点：理解运算定律的含义，学会应用方法，从而会进行一些简便计算。教学时间：16课时教学过程：第一课时教学内容：第26页、27页例1、练习五13题。目的要求：通过学习，让学生初步了解加法交换律的含义并能用字母表示，学会初步的计算。教具准备：教学挂图、小黑板、课件（写有计算题）教学过程：一、 复习（计算）24+24+24+24= 5+5+5+5+5+50=二、 总结计算方法，引出课题：运算定律与简编方法三、 新授：1、 出示情景图（27页挂图）观察：图上湖画了什么事情？谁能根据图画内容提出一些问题？2、 出示例1：李大叔今天一共骑了多少千米？（1）、谁能回答以上问题？（2）、指名板书。 （3）提问：他们的回答有什么相同和不同？ （4）板书：40+5656+40 里填什么符号？为什么？3、 引导学生总结规律：甲数+乙数=乙数+甲数4、 谁会用字母表示？引导板书：a+b=b+a四、 巩固练习：完成例1下做一做（然后同位检查）五、 课堂练习： 练习五1、2题（个人练习做，然后全班交流，并改正错误）六、 作业：第3题第二课时教学内容：p29例2。练习五4、5题目的要求：通过学习。让学生巩固加法交换律的意义，并学会运用加法交换律进行简便计算。教学过程：一、 复习： 1、a+b= （你会用文字表示吗？） 2、根据以上公式填空：50+87= 3、自己写几个以上这样的式子。二、 教学例21、 出示情景图 图上说明了什么？要我们求什么？2、 指名板书。3、 总结两人的计算方法的异同88+104+96 88+104+96 =192+96 200 =288 2884、 引导总结：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。（88+104）+9688+（104+96）5、 再比较下面的两组算式，你发现了什么？（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207三、 引导总结，板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。四、 巩固练习：（用符号表示一下）（+）+= +（ + ）（a+b）+c= +( + )五、 课堂练习：练习五第4题。第三课时教学内容：30页例3、练习五第5题目的要求：通过学习，初步学会用加法定律进行简便计算的方法。教学过程：一、 复习巩固：什么是加法交换律？什么是加法结合律？用字母或符号表示一下。二、新授1、 出示例3情景图，谁会计算？2、 指名板书：115+132+118+85 =115+85+132+118 加法 律 =（115+85）+（132+118） 加法 律= + = （千米）你是怎样计算的？运用了哪些运算定律？三、巩固练习（计算下面各题，怎样简便就怎样算）425+14+186 75+168+25245+180+20+155 67+25+33+75四、课堂小结，布置作业：练习五第5题第四课时教学内容：练习五6、7题教学要求：巩固加法交换律和结合律的用法，会熟练地进行简便计算。教学过程；一、 复习巩固：1、 算下面各题，怎样简便就怎样算60+255+40 282+41+159 548+52+468135+39+65+11 13+46+55+54+87 5+137+45+63+502、 交流计算情况，指名说一说自己是怎样计算的，运用了哪些运算定律。二、课堂练习1、 出示第6题情景图2、 要求我们算什么？指名板演3、 交流算法4、 小组讨论交流第7题，师巡视。三、扩展：1+2+3+4+99+100=？你是怎样计算的？还能想出其他简便方法吗？第五课时内容要求：复习巩固加法运算定律及其应用。教学过程：一、 什么是加法交换律？什么是加法结合律？用字母或符号表示一下。二、计算下面各题，怎样简便就怎样算425+14+186 75+168+25245+180+20+155 67+25+33+7560+255+40 282+41+159 548+52+468135+39+65+11 13+46+55+54+87 5+137+45+63+50三、交流计算情况，指名说一说自己是怎样计算的，运用了哪些运算定律。四、质疑：通过学习，自己还有什么疑问？提出来大家共同解决。六、 课堂总结第六课时教学内容：33页情景图、34页例1、练习六第1题目的要求：学会乘法交换律的含义，会用字母表示，并会利用这一定律进行简单计算教学过程：一、 出示情景图，观察图画内容（环保教育）二、 出示例1：负责挖坑、种树的一共有多少人？指名口算：425=100（人） 254=100（人）三、 总结425254交换两各因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律谁能用字母表示？ ab= 四、练习（口算）125 352 1258 154 452 254165 245 258 352 554 1284四、 课堂总结。布置作业：预习例2第七课时教学内容：34页例2、练习六第2题教学要求：学会利用乘法交换律进行简便运算教学过程：一、复习巩固 什么叫乘法交换律？用字母或符号表示一下。二、 回顾情景图景象，出示例2一共要浇多少桶水？指名板书：（255）2 25（52）=1252 =2510=250（桶） =250（桶） 所以 （255）2 25（52）三、 练习（举出几个这样的例子）（ ） = （ ）（ ） = （ ）四、 通过学习，你发现了什么？（提出疑问，共同解答）五、 课堂总结，布置作业：预习课本35页。第八课时教学内容：35页乘法结合律，练习六2题教学目的：学会乘法结合律的含义，会初步运用。教学过程：一、 复习巩固 （填写字母或数字）ab= （ ） = （ ）二、填写并观察：（ ） = （ ）根据自己或他人的填写，你发现了什么？三、总结：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。谁会用字母表示？（ab）c= ( )四、比较：（a+b）+c= +( + ) （ab）c= ( )自己发现了什么？五、练习1、 例2后做一做（同位交换检查）2、 根据乘法运算定律，在里填上适当的数 1516=16 2574=7 （6025）=60（8） 125（8）=（125）14 3485=（34）（） 3、交流并说一说自己运用了什么运算定律。六、 作业：练习六3、4题第九课时教学内容：36页例3、练习六5题目的要求：学会乘法分配律的含义，会初步运用这一定律进行计算教学过程：一、 复习巩固 （a+b）+c= +( + ) （ab）c= ( )（a+b）+c= +( + )二、新授：1、 出示例3：一共有多少名同学参加了植树活动？2、 指名板书（4+2）25 425+225=625 =100+50=150（人） =150（人） 比较发现：（4+2）25 425+225想一想： 25（4+2） 254+252三、总结：两个数的和与一个数相乘，可以先把她们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)c= + 想一想：a(b+c) = + 五、 练习：判断正误56（19+28）=5619+28 （ ）32（7+3）=327+323 （ ）六、 作业：练习六第5题第十课时教学内容：练习六57题目的要求：巩固乘法定律的用法，会进行简便计算。教学过程：一、 复习：(a+b)c= + a(b+c) = + 二、课堂练习1、 下面哪些算式运用了乘法分配律？1171173+1177=117（3+7）24（5+12）=2417 4a+5a=(4+5)a36（46）=36642、用乘法分配律计算下面各题 10312 2055 242052、 下面各组算式得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数25（200+4） 3520125200+254 35200+35265105-2655 25114265（105-5） 11（254） 三、课堂总结。四、作业：预习8、9题第十一课时教学内容：练习六8、9题目的要求：巩固乘法运算定律的应用，熟练进行简便运算。教学过程：一、 复习巩固： 548+52+46 860+255+40 282+41+159 135+39+65+11 13+46+55+54+87 5+137+45+63+5010312 2055 24205二、练习练习六第8题1、 看情景图，明确任务2、 个人计算。3、 交流算法：有什么不同？结果怎样？三、扩展： 在填上适当的数 1672+1673+1675=167 28225-2225-6225=225 398+639-394=四、课堂总结。五、作业：预习39页例1第十二课时教学内容：p39例1、练习七第1题目的要求：学习两个减数凑乘整十数或整百数的式题的简便计算方法。教学过程：一、复习： 请用字母表示加法交换律和加法结合律二、出示例1：1、 我昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？3、 指三名计算方法不同的同学板书234-66-34 234-66-34 234-66-34=168-34 =234-（66+34） =234-34-66=134（页） =134（页） =200-66 =134（页）你喜欢哪种方法？三、巩固练习1、 计算下面各题，怎样简便就怎样算命528-53-47 470-254-46 546-167-1452、 在里和横线上填写相应的运算符号和数字868-52-48=868（52+ ）1500-28-272= -（28272）415-74-26= （ ）四、课堂小结，布置作业：预习例2第十三课时教学内容：40页例2、练习七24题目的要求：进一步巩固上节所学的简便方法。教学过程：一、复习：计算下面各题，怎样简便就怎样算命528-53-47 470-254-46 546-167-145二、出示例2图1、 观察：图上画了什么内容？要求我们做什么？2、 你是怎样计算的？小组同学讨论一下，看看谁的方法最简便。3、 全班交流。三、课堂练习1、 同位交流完成第2题2、 第3题：怎样快速算出这5名队员的平均身高？说出自己的计算过程。3、 第4题：先自己计算，然后交流计算方法，看谁的方法最简便。四、课堂总结。布置作业：第5题第十四课时教学内容：43页例3练习八13题目的要求：学会两个除数的积为被除数或整十整百的式题的简便算法。教学过程：一、 复习：练习七第5题二、出示例31、 分析题目条件及问题2、 指名板书计算1250255 1250255 =505 =1250（255） =10 =1250125 =10总结：一个数连续除以两个数，可以三、练习：1、