泉州市洪德小学打造“作文特色学校”实施方案.doc

打造“作文特色学校”实施方案2011年12月23日泉州市洪德小学打造“作文特色学校”实 施 方 案发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育是形势发展的需要，也是历史发展的必然趋势。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色，教师有专长，学生有特长”是中小学办学所追求的理想境界。依据罗溪中心小学特色学校建设实施方案的文件精神，泉州市洪德小学广泛征集师生意见，综合考虑师生实际，经过长时间的筹备和多次商议，决定在学校全面开展“作文特色学校”活动。现拟定本实施方案。一、指导思想进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。二、特色目标近期目标：发挥图书室电子化管理优势，激发学生大量阅读的兴趣。成立文学，配备专门的指导老师，积极开展丰富多彩的文学社活动，激发学生写作兴趣，提高学生的写作水平。远期目标：通过打造“星火文学社”品牌，建设特色校园文化。形成可持续发展的教育模式。三、遵循原则基础性原则、先进性原则、独特性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则、传承性原则。四、活动拟定（一）常规训练：1、开展课前一分钟讲演活动，语文教师在上课前，指定一名学生进行一分钟讲演。2、指导学生写观察日记，为了解决作文“无米下锅”的难题，学会积累素材，把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。观察目的要明确，观察要全面细致，语言要准确。3、各年级都要进行片断练习写作。片断练习在语文教师的指导下，有目的的进行训练。要有计划性。教师心中首先要有训练线索。作文片断训练是个“积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，且每前进一步，都作一次小结，写作水平才能芝麻开花节节高。4、每学期作至少6篇大作文，尽量做到面批。师改与生改结合。5、编写作文校本教材，实施作文校本课程。（二）特色活动：（1）引导学生阅读一批文学作品。（2）定期举行征文比赛，并推荐优秀作文参加上级征文比赛。（3）组织学生到多媒体听作家的讲座（网络视频）。（4）开展年级作品展览，定期编印文学社刊。（5）评选一批校级小作家。五、实施步骤2011年，制定“作文特色”方案，开展丰富多彩的文学社活动。定期开展作文专题讲座、采风等活动，定期出版文学社社刊，开展好作文特色教学。引导、激励学生也积极投入其中，首先要准备好一些书籍和资料，以增强实验的实效性。师生、家长等都有一个清醒的认识，形成一种浓厚的学习氛围，为实验开展注入活力。2012年，制定好作文特色教学的计划，分阶段、有步骤地开展教学活动，开发和利用好与作文教学相关的资源，处理好常规课与作文特色课之间的关系，设计好作文教学的活动。在教学活动中不断调整实施方案，不断完善这一教学规程，使这一特色教学能更好的发展学生素质。2013年，进行理论研究，理论联系实际，申报课题研究，形成理论体系。通过印发资料、科研报告、教学观摩、教师论文等总结推广有效的教学经验。六、管理办法为了增强辅导效果，切实提高作文特色学校活动的质量，使学生的个性特长得到充分、协调、健康地发展，进一步强化我校的素质教育，为学生的成长奠定基础。为此，学校对作文特色学校活动实行“六定”的管理办法。定内容：各组要按照学校的统一安排，结合本组实际，依据教师特长与学生特点在规定范围内确定活动小组的名称及内容。定学生：语文教师推荐与学生自荐相结合。让广大作文爱好者都能参加到活动中来。定时间：作文特色活动确定以后，每周要组织学生按时参加活动，辅导教师要保证充分的辅导时间，做到不迟到、不早退、不随便旷课。定地点：主要以阅览室、多媒体教室为活动场所。组织学生阅读书籍，观看作家讲座等。定指导教师：定指导教师：由在写作方面有所特长热爱写作的语文老师担任。每个辅导教师辅导的活动小组在一个学年里(除其它特殊原因被调整工作以外)不变化，要充分作好年度的辅导计划和安排，保证辅导质量