班级管理中的兵家小计.doc

班级管理中的兵家小计 牟定一中 杨 凯班级管理是一门艺术，我更认为是一种战术，是兵法。一直以为，人管人是天下最难的事，而管中学生则更难。什么安全、学习、生活、做人等等，无所不管。故常有班主任感叹：当班主任真难、真累、真苦。世上无难事，只怕有心人。八、九年班主任生活，感悟颇多，甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。从中也悟出点道道。一、 攻心为上兵书说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上原则。也是一切兵法的核心思想，我认为，这也是一切学生工作的核心思想。对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。因此，学生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，首先要能控制自己的心灵。教师要不断提高自身修养，使自己的心灵象天空一样开阔； 攻心，还得了解学生心理。不了解学生心理，你如何去攻呢？所以教师要研究学生，要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆；攻心，一定要善于随机应变。学生的心理是千变万化的，在一些具体场景中，常会有突发情况发生，当学生的心理发生变化时，教师一定要随机应变，及时调整策略，方可牢牢锁定目标。青少年的心灵是敏感而脆弱的，同时，也十分地多变。当然，教师不是圣人，也不一定能够洞悉一切，计划没有变化快，根据实际情况及时做出调整就更加显得重要了。要知道，我们教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵，或者是思想。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。二、 团队精神学校是一个团队，高考的荣誉是全校教师的，那么一个班级就是一个小团队。我们常常说，环境能改变人，一个人的生长环境对其一生发展起着非常大的作用。好的班主任应该有营造良好团队氛围的能力，通过团队对个人实施影响。孟母三迁的故事大家已经耳熟能详了，这是一个了不起的母亲。一个好的团队氛围需要班主任用心来经营，可以通过以下几个方面去尝试：（一）、用制度去管理班级。人是需要制度去管理的。好的制度应该是公正、公开，并能够发扬民主的；好的制度应该能够奖勤罚懒，鼓励先进，鞭策后进；好的制度应该也是人性化的，能够充分考虑到人性的优点与弱点。在惩罚学生时，一定要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，以防止他对教师心生怨恨，而是来自于制度。因为你违反了制度，所以要罚你，我老师最多也就是制度的执行者之一。（二）、营造良好班级舆论。好的班级舆论非常重要，这是形成好的班风的重要基础。自习课，如果有同学讲话，马上会有值日班委来制止；损害班级荣誉的行为，马上引起众人谴责。这样的班级，风气自然正，正气抬头，邪气低头。团队舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为，对于其中的一些小的偏差能自动产生纠偏作用，班主任可不查。（三）、树立典型很重要。有一句老话叫做榜样的力量是无穷的。在班级里树立一个好的榜样，让大家有一个明确的具体的生动的学习目标，会有非常明显的效果。这个时候，班主任是要作一些工作的，尤其是当一开始榜样不被人理解时，甚至被部分同学发出嘘声时，班主任要及时施以强大的援手。羊群走路靠领头羊，树立一个领头羊，并且让大家跟着他走，比用鞭子赶要好的多。有时候，有一些学生在班级里有自然而然的威信，这样的领袖型的学生，一定要想方设法笼络住，务必使他成为你的心腹，绝不可让他成为你的对立面。好的团队氛围，是一点一滴形成的，是靠一些豪不起眼的小事潜移默化得的。（四）、进行小组整体合作竞赛。合作竞争可以避免学困生在竞争中丧失信心，让所有学生都能对自己的学习和生活获得自信和热情，对高考充满希望，组内同学更加互助。我将学生按学业成绩、守纪情况等，划分为几个小组，保证每个小组的情况大致相当，公平而合理。小组划分后，就可以由班委制定小组的合作任务以及小组合作成绩的考评方法，并向学生强调，考核是以小组为单位进行的，小组综合成绩的高低不仅取决于小组内每个成员的强弱，更决定于组员间的合作水平和小组所发挥的整体效能。可以由组员选出一名组长负责每周各组员的德育评分汇总以及每门学科每次考试的组员平均分及优秀人数及进步情况等。每周一次小评每月一次大评。半学期根据小组的综合成绩进行一次动态平衡调整，以创造平等竞争的机会，保持小组内旺盛的合作和组际间的竞争活力。三、 凡事预则立，不预则废。每天晚上睡觉前，要想第二天班级里可能发生的事情，三见面需要做哪些事，哪些话需要在全班说，怎么说，哪些话需要跟学生单独讲，怎么讲，要找哪几个学生。所有这些事情在脑子里都要过一遍，然后才能睡去。真正做到了有备无患！以前打仗，最怕的就是遇到埋伏。即使双方力量有些悬殊，但是一旦遇到突然袭击，再强大的队伍还是会惊慌失措的。弱小的一方可以通过做好充分准备来战胜没有做好准备的一方，可见有“预”还是无“预”是决定胜负的重要因素。班主任工作纷乱繁杂，不但需要教师有处理琐事的耐心，更需要教师有超强的预判力，知道哪些事情是非常重要的，需要集中精力处置。绝对不能忽视学生，轻视任何一个对手都是要付出惨重代价的。其实班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。把工作做在事先，你就会很轻松；等到出了事情再去处理，就已经被动了。因此，学会“预”是基本功。那么，“预”什么呢？最基础的，首先，要“预”学生。特别是要预个别比较特殊的学生。有一些学生，在班级里能量很大，他们的言行常常能够影响很多学生，对他们要花比别的学生多得多的精力。如果这些学生最终在班级里都表现很好，发挥了很好的作用，那么，整个班级的局面就能稳住；反之，班级里便是大闹天宫，不可收拾。其次，要“预”班级。对整个班集体，要做长远规划。俗话说，人无远虑，必有近忧。班级工作不主动规划，必将陷入被动挨打的境地，教师一定落到被班级里的烦恼事牵着鼻子走的境地。从操作层面上讲，给班级定一个长远的目标，然后分阶段制定小目标，和全班同学一起去实现，学生的精力和能量被引导到有意义的事情上面，班级里不正常的现象就会少很多。再次，要“预”突发事件。根据以往经验，把平时可能出现的突发事件都准备好应对措施。就好像现在的政府，对突发事件都有了应急机制。一旦发生紧急情况，也不至于手足无措了。最后，要“预”知识底蕴。班主任跟学生在一起时间长了，肚子里的货再多也有倒光的时候，如果不注意补充，到后来，你一张口，学生就知道你要说什么，那怎么行呢？班主任要不断地补充自己的知识，特别是中学生感兴趣的，如篮球、足球、演艺界动态、国内外近期大事自己的感悟等等，和学生一起探讨，交流看法。平时，看到一些好的文章，收藏起来，读到一些好的故事，记在心里，在需要的时候，便可以拿出来用，说不定会收到奇效呢！当然，“预”的方面是很多的。但有一颗“预”的心才是最本质的，有了“预”的心，自然会想尽各种办法，并且会创造各种办法。四、 有刚有柔，刚柔并济 刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概；刚是一个人的骨气，是人的精神内核；人不可无刚，刚是一个人成就事业的基础。柔是一种收敛，一种风度，一种魅力，一种婉转绰约的姿态；柔是一个人的皮肉，是一种处世方法；人不可无柔，柔是一个人事业发展的弯腰树。总之，无刚则不能自立，不能自立则不能自强，不能自强也就不能成功；无柔则不亲和，不亲和就会陷入孤立，四面楚歌，自我封闭，而拒人于千里之外。一位班主任如果很好地理解刚与柔的道理，并把它贯彻到日常对学生的工作中去，许多棘手问题便可迎刃而解。在班主任建立威信之后，在班级工作中当以柔为主，以慈悲为怀。要善于容学生之短，纳学生之错。学生所犯的错误，只要不是原则性的错误，教师以柔的方式处理为佳。学生犯了严重的错误，触犯了学校的规章制度，必须予以处罚之时。教师要恪守外柔内刚之道。对于学生的原则性的错误，比如说考试作弊，偷东西，撒谎，恃强凌弱，损坏公物等行为，要坚决地予以处罚。但是这种坚决，要以柔和的方式体现出来。比如说，教师与学生谈话时，态度不必非常强硬，而要循循善诱，在告诉学生处罚决定时，要从学生长远发展的角度解释，让学生理解。若学生请求不要处罚时，教师不可丧失原则，要告诉他自己既然有勇气做那些事情就应当有勇气承担后果，把这次的处罚转变成自己的动力等等。并且让学生感受到教师的失望和期望。因此只有刚柔相济，做事情才能有理有利有节。每一位班主任要研究一下自己的性格，分析一下自己是偏重于刚还是偏重于柔的。如果太过刚强，要学会处理事情更柔顺一些，如果太过柔顺，则要努力使自己刚强一些。要尽量使自己的性格更和谐，刚柔二者互为补充，不可或缺。 教书先育人，育人先育心。当教师难，当班主任更难。那就想象和同学们在一起，就像是