读中悟情写中渲情——《匆匆》文本细读.doc

读中悟情写中渲情匆匆文本细读呈墨!呈I备课室剑影的氛围.文中五次写到”笑”,分属三种人,细加体味,颇有深意.楚王的笑楚王是这场辩争的挑起者和进攻者.”笑”是他向晏子进攻的武器.他和晏子一见面,便“冷笑”一声,继之以语言挑衅.楚王为什么”冷笑”呢?因为在第一个回合的较量中,他虽未直接出场.但已被晏子占了上风,便想在见面时占据气势的制高点,压晏子一头,挽回失去的面子.但晏子不吃他这一套.针锋相对,对其挑衅予以有力回击.晏子说完话后”故意笑了笑,楚王只好陪着笑”.这是第二次写楚王的笑.这是尴尬,无奈的笑.这次笑已是折戟沉沙,毫无战斗力了.在第三个回合的较量中.楚王故意安排手下人押解犯有盗窃罪的齐国人从堂下经过.然后”笑嘻嘻”地问晏子:”齐国人怎么这样没出息,干这种事儿?”“笑嘻嘻”比”冷笑”来得更阴险,更恶毒:笑容中显露出剑锋,充满了杀机.但颇具讽刺意味的是.这把利剑非但没有刺到晏子,反倒被晏子掷了回来,给他以致命一击.楚王又一次搬起石头砸了自己的脚.晏子的笑在第二回合的较量中,面对楚王的”冷笑”和挑衅性语言,晏子从容不迫,以牙还牙,驳得楚王张口结舌.文中写道:晏子说着”故意笑了笑”.这”故意笑了笑”,有两层含义:一是对楚王“冷笑”的回敬,显示出晏子不卑不亢的气度:二是对自己的胜利充满了自信.这笑表面上轻描淡写,实则绵里藏针,有力地扎向楚王的心脏.在这种情况下,楚王只能”陪着笑”.这里,楚王的”笑”和晏子的”笑”相比,显得苍白而无力,反衬出晏子的”笑”的巨大威力.楚国大臣们的笑当楚王”笑嘻嘻”地用不怀好意的语言向晏子发起最后一轮进攻时,楚王手下的大臣们也跟着”得意洋洋地笑起来”.”得意洋洋地笑”,既是谄媚的笑,又是恶毒的笑,更是狂妄的笑,和楚王的笑一起.如黑云压城,杀气腾腾地袭向晏子.可惜这种笑没能保持到最后,在晏子的还击下,大臣们和其主子一样一败涂地,自食恶果.细读心语读着晏子使楚,不知不觉自己就是晏予了,像晏子那样机智,处变不惊和针锋相对常常因自己的”创造性”智慧而失语长笑.书读到这个份上,可谓津津有味,爱不释手,甚至拍手称快,拍案叫绝了.是的,这不就是智慧么,学生的智慧需要教师的智慧去点燃,智慧的教师和学生才能一同走近智慧的晏子.读中悟情写中渲情匆匆文本细读作家赵景深曾说过:”朱自清的文章,不大谈哲理,只是谈一点家常琐事,虽是像淡香疏影似的不过几笔,却常能把那真诚的灵魂捧出来给读者看.”就是因为这样,朱自清的散文才具有了感人的力量.他常常写极平常的事件,却能以记写的真切,感情的真挚打动我们.匆匆中也处处弥漫着这样的真情.时间,它既看不见,又摸不着,但又实实在在地从人们鬻小学贼师2012.Ol身边无情而匆匆地流逝着.朱自清以他丰富的想象力.捕捉住时光逝去的踪迹.文章起首,作者描绘了燕子去了来,杨柳枯了青,桃花谢了开的画面.以自然物的荣枯现象,时序的变迁作渲染,暗示时光流逝的痕迹.作者由此想起自己二十四年共八千多个日子像”一滴水滴在大海里”无影无踪,”不禁头涔涔而泪潸潸”.他又进一步具体而细微地描绘了在日常生活中吃饭,洗手,上床乃至叹息的瞬间,时间就此”逃去如飞”,自己过去的日子犹如”被微风吹散了”的”轻烟”,“被初阳蒸融了”的”薄雾”那样消逝.他深感既然”来到这世界”,就不能”白白走这一遭”,层次清晰地揭示了题旨.散文容易写,要写好却不容易.朱自清却在散文领域取得成功,形成了自己的独特风格.创作了不少脍炙人口的名篇.为什么呢?2O世纪60年代.唐9叟先生提出了情致说,认为朱自清散文所以被读者喜爱.经久不衰,是因为写出了情致.像匆匆背影荷塘月色这些名篇,使人久久不忘,就在于写出了情致.一所谓情致.就是散文具有的带有个人风格的那种味道.读起来富于情趣,那种与别人不同的感人力量.也许这样说还比较抽象,那么我们看看朱自清的老朋友叶圣陶先生是怎么说的:“每回重读佩弦兄的散文,我就回想起倾听他的闲谈的乐趣,古今中外,海阔天空,不故作高深而情趣盎然.我常常想,他这样的经验.他这样的想头,不是我也有过的吗?在我只不过一闪而逝,他却紧紧抓住了.他还能表达得恰如其分,或淡或浓,味道极正而且醇厚.”这也许就是对情致的最好注释.能够将一闪而逝的东西抓住,恰如其分地表达出来,不论叙述,描写.还是议论,抒情,都能恰到好处,多么不容易!情致就是那种恰好的情味,那种表现上的极致境界.匆匆在六百余字的短小篇幅内,通过对习以为常的燕子,杨柳,轻烟,微风,薄雾,初阳,游丝等物像的描写,呈现出一幅飘忽灵动,意境清隽淡远的画面,通篇显得和谐匀称,融洽得体.而这一切又是与作者寻觅时光流逝的踪迹,以表现思想情绪的微妙流动相一致的.”像针尖上的一滴水滴在大海里”“被微风吹散了.如薄雾.被初阳蒸融了”,字里行间融进了作者那一代人对时光流逝无限怅惘的情绪.细读心语读懂匆匆难,读好匆匆更难.”字字未宜忽.句句悟其神”.文本细读时扣住重点语句进行赏析涵泳.通过对一些生活事物的链接,唤醒语言镜像.自然而然地领悟句子这样表达对于烘托意境,表达情绪所起的至关重要的作用,从而获得语言的审美感,情味感,意蕴感.如果我们教师能够架起一座心灵感通的桥.文章的语言表达方式对学生来说.就不仅是一种知识,更是一种感染.学生的自主领悟就有可能生发.正如叶圣陶先生所言:”与作者的心灵相通了.无论兴味方面或受用方面.都有莫大的收获”走进文字绘成的画卷三亚落日文本细读许多人钟爱印象派绘画大师德加的作品.每个来到德加作品面前的人,都会产生一种奇特的感觉,且很快发现画中的人物总是沐浴在一片纯净灿烂的光亮之中,给人一种新鲜的光明感,这就是被世人津津乐道的”德加光”.这种现象在三亚落日第二自然段有着充分的表现.文中写道:”三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情.”一个“围”字十分传神.闭上眼,似乎我们的身心已完全浸透在蓝色的海水里,那是多么惬意舒适啊!接下来.作者精心选