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幼儿园活动设计集锦中班数学活动：逛超市（蔡静艳） 活动目标：1、 在游戏活动中，进一步感知8以内的数量。2、 初步探索用不同的方法解决问题，培养幼儿思维的灵活性。活动准备：1、场景设计：一元超市2、操作材料：数卡、自制钱币、取款单3、投影仪、移动板活动过程：一、 以律动“郊游”导入，激发幼儿学习兴趣。二、 参观一元超市，激发幼儿购物的欲望。三、 填写取款单，感知8以内的数量。1、 介绍取款单，了解取款单的填写方法。2、 幼儿操作，填写取款单。3、 集中交流，相互检查。四、 探索用不同的方法领取钱币。1、 了解银行里有不同面额的钱币。2、 幼儿讨论怎样取钱，尝试用不同的方法取钱。3、 幼儿根据自己的取款单取钱。4、 集中交流，分享不同的取款单。五、 幼儿购物，进一步感知8以内的数量。活动延伸：在区域活动及日常生活中继续巩固8以内的数量，并能迁移经验解决生活中的实际问题。黑白装饰画：建筑(戴晓梅) 一目标：1、初步学习用黑白线条和图案组合装饰建筑物。2、让幼儿感受黑白装饰画艺术的美，激发幼儿进一步探索的兴趣。3、充分发挥幼儿的想象创造力，体验成功的愉悦。二准备：1、经验准备2、范画2-3张，白纸、笔。三过程：1、导入师：黑白王国的国王要为公主造一座黑白城堡，现在正在征集设计图纸，要求设计师能设计出图案新颖、造型特别的黑白建筑，如果谁设计的图纸被选中，谁就有机会参加国王为公主举办的庆祝晚会，你们想不想参加啊？2、欣赏： 范图老师这里有几张参考图纸，设计的漂亮吗？漂亮在哪里？（出示范例）。（重点请幼儿欣赏作品的图案形状和色块的间隔。）重点老师也非常想参加这个晚会，可是太忙了，我只设计了城堡的外形，里面的图案还没来得及装饰，怎样使黑白城堡装饰的很漂亮呢？请小朋友一起来帮我想一想！（请幼儿说说怎样装，也可请幼儿上来画一画）小朋友想不想也来设计设计呀？（想）好那让我们一起比一比，看谁设计的最好。2、幼儿操作，教师指导。幼儿绘画，放一些轻音乐。请先完成的先上来展示。3、讲评。请小朋友说一说，你最喜欢哪幅画？为什么？从造型、图案、色块的搭配，整体布局、创意方面讲评。4、今天，我们设计出了这么多漂亮的黑白城堡，老师觉得每幅作品都很棒，等会儿，老师要把它们都扫描到电脑里，用电子邮件发送给黑白王国的国王，看谁的设计能被选中，到时候我们和他一起去参加他们的晚会，好吗？大班音乐活动：下雨啦!(龚燕) 活动目标：1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐 。活动准备：多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机 、场地准备（两个小舞台）、即兴钢琴伴奏活动过程：一、 开始部分：师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。律动：乘飞船二、 基本部分：看，我们到了什么地方了？（音乐城）突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）（一） 发声练习：下雨啦。让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。练习歌词、旋律如下：5 5 |3 |下雨了（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）（二） 节奏练习1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）2、下大雨时会发出哪些声音呢？3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。）大雨的节奏：5 55 33 |33 3 11 | 5 55 33 |33 3 11 |滴滴滴 答答 |滴滴滴答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了）6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）小雨的节奏53|3 1 |53|3 1 |滴 答 |滴 答|滴 答 |滴答|请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。8、 游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。师：大雨落到，小雨落到，（交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。）9、 复合节奏练习5 55 33 |33 3 11 | 5 55 33 |33 3 11 |滴滴滴 答答 |滴滴滴答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|53|3 1| 5 3| 31|滴答 |滴答 | 滴答 | 滴 答 |（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。）（三）复合演唱游戏：开城门。1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）大雨的歌旋律如下：2/4 D调55| 3|5 55 33 |33 3 11 | 5 55 33 |下 雨啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴答 答3 33 11| 310|滴滴滴答 答滴 答强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。小雨的歌旋律如下：2/4 D调55| 3 | 53| 31 | 5 3|31| 310 |下 雨啦 滴答 滴 答滴 答滴 答滴答3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。4、用复合演唱法，打开第三扇城门。（1）请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进行复合演唱。（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。（1） 向客人老师汇报表演。（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。）三、结束部分：舞蹈：快乐舞活动延伸：1、 区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。2、 提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。（评：在整个活动过程中，教师坚持从孩子的本体需要出发，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难，由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。）附歌曲：2/4D调55| 3|5 55 33 |33 3 11 | 5 55 33 |下 雨啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴答 答55| 3|5 3| 31 |53|下 雨啦 滴答 滴 答滴 答3 33 11| 310|滴滴滴答 答滴 答3 1|310|滴答滴答大班美术活动:多姿多彩的服装(黄瑞露) 活动目标：1、 在感受多姿多彩的服装中，激发幼儿创作的愿望。2、 正确使用工具，尝试用各种材料和工具来装饰服装。3、 喜爱美术活动，在时装表演中得到创作成功的快乐体验。活动准备：1、 课件2、 场景布置：展览民族服装3、 各种材料制作的服装（报纸服装、塑料袋服装、纸袋服装、皱纸服装等）4、 各种装饰材料（彩纸、彩带、即时贴、纸辫、纸花等）活动过程：一、感受多姿多彩的服装激发活动兴趣1、 参观民族服装展。2、 欣赏课件。二、了解装饰服装的方法1、 欣赏各种材料制作的服装。2、 认识装饰材料，了解装饰服装的方法。三、幼儿自选材料装饰服装1、 选择喜欢的材料装饰服装。2、 教师巡回指导，给予适时的指导，帮助幼儿正确使用材料和工具，提醒幼儿使用订书机时要注意安全。四、幼儿表演快乐体验1、 相互合作穿上自制的服装，打扮自己。2、 幼儿表演，体验成功的快乐。延伸活动：1、 在美术区中继续探索装饰各种服装。2、 在音乐区中利用装饰好的服装进行表演。中班英语游戏：我的身体（My body）(邵颖) 教材分析：（material construe）众所周知，随着中国加入世贸组织，随着改革的不断深化，随着幼教事业的快速发展和社会对幼儿园教育要求的提高，双语教学成了一个必然的趋势，而培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动以及学习英语和运用英语的动机，发展幼儿第二语言运用的能力就成了双语教学的最终达成目标。又由于游戏具兴趣性、虚构性、社会性和个体性等特点，是幼儿喜闻乐见的一种形式，而身体是又幼儿最熟悉的，天天都接触到的，所以特组织此游戏活动。这也符合纲要贴近生活的精神。幼儿分析：(Children Analyse)我班幼儿有一定的英语基础，但也只是局限于日常的对话以及一些数字颜色单词的认识，而学习我的身体既能巧妙地复习幼儿以往所学，增强幼儿学英语的自信，又能扩展幼儿英语词汇量。设计理念：(Project Gist)1、语言工具观语言不仅是一种符号系统，而且还是人们相互之间进行情感沟通和信息交流的工具。儿童学习语言是以情感交流作为动机的，所以在本次活动中，教师注重的是运用大量的动作、表情等非语言的形式与幼儿情感的交流。2、英汉经验互动观语言是由语言形式、语言内容和语言运用构成的一个整体，因此，把握语言形式、语言内容和语言运用这三方面相互的作用是一个活动的精髓。在此次游戏活动中，教师采用英汉有机结合的语言形式、贴近生活的语言内容、得体的语言运用设计此活动。3、语言学习的听-说-读顺序观儿童的听话能力远远超过说的技能，所以教师在活动过程中，会有选择性的大量的语言输入量，在一定知识的量的积累下，幼儿才会有一定程度上的质的飞跃。活动目标（Twaching aims）：1、学会并表演英语儿歌我的身体。Learn and act the childrens song “My body ”.2、鼓励幼儿大胆的用简短的英语进行交流对话。Help the children use engilsh in their conversation as possiable as they can.3、在玩玩、说说中激发幼儿对英语的兴趣。Arouse the childrens interests of English in the games and conversation.活动准备（Materials Required）：一些图片（Some pictures）一个娃娃（a baby）活动过程（Teaching proceedings）：1、律动进场。（活跃气氛，让孩子有一个较轻松的游戏环境。让孩子们在轻轻松松中有所学，有所获。）2、英语对话（Say “Hello” to the children.）。（个别幼儿与教师问好交流;幼儿之间交流问候。）（英语作为一种语言，其最直接的学习方法和目的是运用，只有在反复运用中，孩子才会产生说的愿望，获得说的能力。通过大声的交流、打招呼，激发幼儿大胆的用英语对话的兴趣，从而培养幼儿大胆、自信的朗读英语，知道读英语要大声、夸张等要求。）3、游戏。（Play games）玩法：在小娃娃身上找到所学的英语。例如：A：颜色（红red、白white、黑black、黄yellow、绿green、蓝blue、棕brown、橙orange、粉pink）B：数字（引出数字歌 十个印第安男孩接下来可能引出其他英语歌曲约翰兄弟、早上好、伦敦桥、老迈克当娜有个农场、头、肩膀、膝盖和脚）C：我的脸（引出儿歌）D：身体的各主要部位的名称（头head、脸face、手hand、手臂arm、肩膀shoulder、膝盖knee、脚foot、腿leg）（上面几种都是幼儿喜闻乐见的活动形式，幼儿都非常喜欢唱歌、做游戏，用这种心理教唱英文歌曲并在生活中复习游戏，能使他们自然地体会到英语的语音、节奏，并通过游戏活动加强理解和记忆。在一遍遍快乐的歌曲中，在特定的情景里，孩子们学习了较难理解和模仿的短句，而且节奏突出、语音清晰。语言是文化的结晶，真正的语言教育不应单指语言技能的掌握，而应该是全面的语言文化的获得。）（2）这些是我们上次学的新词语，我们一起做个小小的游戏看看你们是不是都认识。（这个环节视幼儿主动复习过程而定，若幼儿将这部分提前提出复习要求，也可以玩这个小游戏，主要是让孩子们在不知不觉中掌握身体各部位的名称并熟练掌握。）A中译英（教师说中文，幼儿说出它的英文名。速度由慢到快，视幼儿的能力而定。）B发中文指令，幼儿指身体并说出英文。（教师说中文，幼儿边将这部位指出边说出英文名，速度同上。）C发英文指令，幼儿尽快的指出身体部位。（教师说英文，幼儿作出响应的反应。）D合作游戏。（教师提要求，幼儿尽自己的能力快速的作出反应。如：用你的hand去碰你的好朋友的head。）4、模仿创编儿歌小娃娃真开心，你们找到了那么多的英语，现在他想去动物园逛逛，你们想去么？（复习动物的英文名字。）小动物要请小娃娃表演节目呢！他们说刚才的儿歌很好听，我们一起编个儿歌吧！幼儿可能会编出的儿歌：head,head,peng,peng,penghand,hand,pai,pai,paishoulder,shoulder,hei,hei,heifoot,feet,bong,bong,bong（以的形式学，目标在于培养幼儿对英语发音规则的敏感程度，让幼儿感知英语儿歌节奏的美，学习用学到的英语词汇按照儿歌的结构进行简单的仿编活动。在本次游戏活动中，儿歌节奏感较强，琅琅上口，单词发音比较简单，这样的活动既符合幼儿学习的特点，又满足了“在情景中学语言”的要求，有利于幼儿最有效的学习英语。）5、结束（End）。活动延伸：1、在来园、离园中，和老师、幼儿练习用简短的英语对话。2、在英语区中继续创编儿歌。MybodyTeaching by Helen(Shao Ying)Twaching aims:4、 Let the children imitate the teachers actions and learn the childrens song “My body ”.5、 Recognize their own body,and say them in English.6、 Arouse the childrens interests of English and have better feeling of language.Materials Required:Some picturesTeaching proceedings:6、 Say “Hello” to the children.Teacher: Hello,everybody!Children:Hello,Helen!Teacher:How are you?Children:Fine,thank you.And you?Teacher:Im fine,too.7、 RvisionT: Its time to standy English.First,I ll ask a child act the teacher.You can use these picture(show to them),or speak Chinese.OK?T: OK.Now,who can try?(Ask somebody and say,would you please?)(1) What colour is it?(2) I give you Chinese,and you give me English,OK?(3) My face(4) Yes or No(5) Do you want to eat?8、 Play games.T: OK!Thank you ,！C: You are welcome.T: Last time,we learned some new words.Do you remember them?OK.Lets play a game.( Let the children do as Helen asks.)(1) I give you Chinese,and you give me English,OK?(2) I give you Chinese,and you touch your body in English ,OK?(3) I give you English,and you touch your body as quickly as you can.OK?9、 New text.The game is very intersting.Right?(Yes)Helen has a song with these words.Lets sing the song together.OK?10、 End.-小班语言：小兔子找太阳(宋颖) 一、教学目标：1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。二、教学准备：1、 音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)2、 用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演3、 故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。三、教学过程：(一)、幼儿讲述太阳的外形特征1、 教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、 幼儿讲述太阳的外形特征教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、学习摆摆讲讲故事内容教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)(四)、去室外观察1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)4、 原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)5、 我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。四、延伸活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。小班生活活动：找礼物(徐嘉) 设计意图：在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。通常在遇到事情的时候，大人都喜欢包办代替，这在无形中就剥夺了幼儿动手操作的机会。本次活动就以掌握各种开启物品的方法为一个小点，引导幼儿在与材料愉快的互动中用自己的一双小手去探索、去学习。活动目标：1.在愉快的游戏中，引导幼儿探索各种开启物品的方法。2.在活动中初步感知箭头的用途。3.体验成功的快乐。活动准备：1.各种废旧材料（盒子、瓶子、布袋、拉边袋、塑料袋等）。2.大箭头一个，小指示图若干，录音机，磁带。3.小礼物人手一份。活动过程：一、导入1. 以去玩具王国找礼物为由，引起幼儿活动兴趣。师：玩具王国有许多漂亮的玩具，你们想去找一找吗？怎么去找呢？引导幼儿讨论，如坐火车。以下各环节则可用“开火车”来衔接。2. 初步感知箭头的指示用途。师：你们看，这是什么呀？（箭头娃娃）谁来猜猜箭头娃娃表示什么呢？小结：箭头娃娃的尖脑袋指向哪里，我们就往哪里去。（评析：小班幼儿的年龄特点决定了他们在一定的情境中更能得到锻炼，以去玩具王国找礼物为由，使他们对接下来的活动充满了兴趣。第一次出现大箭头，为接下来幼儿观察小指示图做好铺垫。）二、技能练习：撕或解1.朱古力包装袋或收口袋人手一份（内装小指示图），引起幼儿打开手中物品的欲望。师：摸一摸，里面有东西吗？想知道里面装的是什么吗？2.幼儿探索开启物品的方法，练习撕和解。3. 幼儿交流开启物品的方法，引导幼儿说A我把它撕开来的。B我把它解开来的。师：你是怎样把手中的东西打开的？4. 观察图片，说说图意，感知箭头的作用。师：小朋友看看，图片上有什么？（箭头、树），原来，这是一张去玩具王国的地图!那你们知道接下来我们应该去哪里呢？小结：箭头娃娃的尖脑袋指向大树，我们就去大树那边。5. 整理物品。（评析：在该环节中，引导幼儿自由选择物品并将其打开，在锻炼动手能力的同时，也要求幼儿能在集体面前大胆、完整的表达，学说“撕”、“解”。当幼儿兴致勃勃的打开朱古力袋子或收口袋，发现里面藏的不是玩具而是地图时，就又激起了去下一个地方的兴趣。同时，幼儿也能根据活动一开始时积累的知识经验箭头娃娃的指示用途，来解读图意。）三、技能练习：拉和拧1.装有指示图的小瓶子再装在拉边袋内，人手一份。引起幼儿打开手中物品的欲望。2.幼儿再次探索开启物品的方法，练习拉和拧。3.幼儿交流开启物品的方法，学说拉和拧。师引导：“先把拉链拉开来，再把盖子拧开来。”4.讲述图片内容和所表达的意思。小结：箭头娃娃的尖脑袋指向小房子，所以我们要去小房子那里。5.整理物品。（评析：该环节和上一环节基本相似，就是幼儿练习的内容在难度上更进了一步，幼儿必须经过两个步骤，才能取得地图。同时，在语言表达上也是如此，教师要引导幼儿用“先再”的句型进行表达。最后，在幼儿读懂图片意思后，也和上一环节一样，要求幼儿先将物品整理好，这也是在无形中帮助幼儿养成良好的生活习惯。）四、综合技能练习：撕、解、拉、拧1.自由找礼物，鼓励幼儿相互帮助、相互交流。师：小朋友真能干！通过努力，我们终于到玩具王国啦！瞧，这里有好多好多的东西，每样里面都有一份玩具王国送给你们的礼物。请你们每人拿一个，打开来瞧瞧，里面到底是什么礼物！2. 找到礼物，体验成功的快乐。3. 整理物品。来，帮助我一起把它们整理好，送回玩具王国去！结束本次活动。（评析：在这个环节中，对幼儿的技能要求是最高的，要拿到玩具王国的礼物，必须打开2-3层物品，设计这些物品的组合是有一定目的的，要尽量使每个幼儿在各个技能上都能得到一次综合的锻炼。在这个最后的环节中，幼儿的情绪达到了高潮，当取得玩具王国的礼物时，都显的非常兴奋。苗苗还抱着我的手说：“老师，今天我真高兴！”）大班科学：海洋动物食物链(许妙红) 设计意图：动物和孩子天生就有一分缘，探究动物世界的奥秘也是孩子们最感兴趣的一件事。如今，环境保护越来越受到人们的重视，占据71%的海洋是丰富多彩、奥妙无穷的世界，而且海洋环境已日趋恶劣，因此保护海洋的生态平衡是非常重要的。让孩子了解海洋动物的食物链对萌发幼儿的环保意识是很有意义，也是很有必要的。况且，孩子们在了解陆地上一些常见动物的食物链后，对海洋动物发生了浓厚的兴趣。为此，我延伸生成了本次活动。活动目标：1、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。2、培养幼儿大胆探索的欲望。3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。活动准备：课件、录音、电脑、录音机、图片、操作卡活动过程：一、创设情景，激发兴趣1、 播放录像：海底世界。2、 幼儿交流：看到了什么？它们吃什么？（评：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子们的注意力，他们观看的聚精会神，活动室里静极了，为下面的活动开好了头。）二、自由探索动物间的食物，初步感知食物链1、幼儿分别采用操作电脑、听录音、观察图片、询问老师等方法进行自由探索，初步感知海洋食物链。2、幼儿交流通过探索获得的信息。（评：这个过程一改以往老师讲幼儿听的传统教学方法，而是在活动前做了大量的准备工作，搜集相关的录像、图片，并把有关的内容、知识做成课件、录好音带，让孩子们自由选择获取知识的方法。孩子们有的认真地查找图书，有的聚精会神地观看着录像，还有的在电脑上操作，孩子们通过自己的主动活动获取相关信息，这远比孩子静静地听知识有意义的多。探索后的交流，又为孩子提供了整理信息、共享成果的机会。因为这些知识信息是孩子们通过亲自实践得到的，所以介绍起来特别有劲，口语能力也在其中得到了充分的发挥。）三、第二次探索并记录，初步了解食物链1、操作记录：二个幼儿结成一对，合拿一套卡片和记录纸。2、了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。（评：让孩子带着问题进行第二次操作，会使孩子的探索更具目的性。让孩子二二结对操作记录，又培养了孩子合作交往的能力。在记录的过程中，还能相互交流，相互调整，使操作结果更准确。孩子们对这一环节可认真了，有的孩子记录好以后，还到电脑里去核实一下，这种精神真是令人高兴。这不，大多数小朋友都得出了大鱼吃小鱼，小鱼吃虾、蟹，虾、蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼初浅结论。它们相互依存，相互制约，形成了海洋动物的食物链。）四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿保护环境的意识1、 讨论：食物链断后会发生什么样的情况？2、相互讲述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情？3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，面且还要危害到我们人类。（评：当老师指着幼儿记录的食物连循环图，对小朋友说：“这些动物你吃我，我吃它，多残忍，这些动物中间你们最讨厌谁？为什么？”时，善良的孩子们异口同声地喊道：“大鲨鱼最凶猛，我们不要它。”老师说：“好的，让大海里永远没有大鲨鱼”。孩子们就从食物连的循环图上把鲨鱼拿掉了。此时，老师又及时地请小朋友讲讲，没有了大鲨鱼会发生什么情况？大部分孩子都说小鱼安全了，他们没有危险了等等。老师没有表态，让孩子尽情地讲述，然后课件演示，请孩子们看一看，事情到底会变得怎样。孩子们经过课件中画面、音乐的渲染，他们又情不自禁地喊道：“大鲨鱼回来吧，大鲨鱼回来吧。”所以当最后老师说到“鲨鱼虽然凶猛，但它也有好的地方，它还是海洋中的清洁工，有了它，海洋会变得干干净净”时，孩子赶紧把拿掉的鲨鱼图片重新贴上去，对鲨鱼的喜爱之情又溢于言表。这一过程，使孩子们的环保意识得到了升华。）活动延伸：进一步探索其他食物链。这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以外，还有其他的食物链，有兴趣的小朋友可以继续探索，老师会支持和帮助你们的。大班语言活动：有趣的兔子(赵凤娟) 设计意图大班幼儿已经积累了比较丰富的知识经验和生活经验，同时也掌握了一定的词汇，有较强的语言表达能力。教材有趣的兔子中的角色兔子和大灰狼是幼儿非常熟悉，也非常了解的，而不同的图片排列、不同的表情选择又可以演译不同的故事情节