电子板报(word)_语文报.doc

1.世上无难事，只要肯登攀 2.一分耕耘，一分收获。 3.一艺之成，当尽毕生之力。 4. 一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。 5. 针越用越明，脑越用越灵。 6. 学在苦中求，艺在勤中练。 7. 不怕学问浅，就怕志气短。 8. 才华是血汗的结晶。 9.才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 10. 上如阶尽管费力，却一步比一步高。 11. 不经过琢磨，宝石也不会发光。 12. 心专才能绣得花，心静才能织得麻。 13. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 14.日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷。 15. 多练多乖，不练就呆。 16.只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。 17.困难是人的教科书。 18. 汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。 19. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 20.先学爬，然后学走。 21. 心坚石也穿。 22.好记性不如烂笔头。 23. 勤勉是成功之母。 24. 好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识。“语文”二字的解读，向来有不同的版本，但还未有令人折服的解释。不管是把语文解释成“语言和文学”还是“语言和文章”或是“语言和言语”，似乎都有理，但总经不起推敲。这些解释之所以会进入玩文字游戏的误区，其原因就在于的把语文理解成“语”和“文”的简单相加。其实，自从语文作为一门课程的名称，“语”和“文”就已经是不可分割的整体，“语”融于文当中，“文”存于“语”之间。对语文的解读，不应停留于字面的分析，只有科学地认识语文教育的本质，才能深刻地揭示“语文”二字的内涵。语文“是母语教育课程”要正确地理解语文的内涵，就必须揭示母语形成的规律；语文学习的主体是学生，要正确地理解语文的内涵，就必须正视学生学习语文的主动性、创造性；中国的语文教育就是汉民族母语汉语的教育，要正确地理解语文的内涵，就要领会汉语的文化精神。密雨斜侵，淋了落花，湿了罗裳。淅沥的春雨弹奏着和谐的旋律，谱写一支江南的柔和小曲。阵阵春雨，声声春雷，馥郁艳丽的花儿把春天悄无声息地带到了漳州这片土地。风，一如既往地轻柔，云，一如既往地飘逸校道的芒果树更著绿装的速度快得惊人，柳树也不知何时挂满了嫩黄的叶子，乌黑的燕子从柳尖掠过，留下几根柳丝轻微地摇摆着，显得一幅悠闲的样子，燕子“吱吱”的叫声回荡在柳丝细雨里，湿漉的地板上，几只鸟儿欢快地跳跃着，它们在觅食，远处有几个撑着伞的行人朝它们走来，鸟儿似乎受了惊吓，扑着翅膀，向旁边的树上飞去，开始唱起歌来，像一群可爱的精灵。小时候听说，春天里的天气就像孩子的脸，阴晴不定，变化无常。果然，细雨过后，太阳从云里雾中挤了出来，绽放出灿烂的笑脸。春雨里洗过的太阳，总是显得更明亮。赶走了乌云，驱散了浓雾，空气在瞬间显得清晰。抬头望天，天很高，很蓝，远处的山上，葱郁的树木清晰如在眼前，整座山青翠欲滴，山腰间萦绕的水汽，让人感觉那里便是人间的仙境一般，令人神往。行走在校道里，享受春的气息。三月的春风，把木棉花吹落了一地，这个时节，正是木棉花开得最旺盛的时候，满树的橘红色，就连一片衬托的绿叶也找不到，似乎霸道，却也美丽。傍晚时分，太阳开始藏在山后，西边的天空依然橙红一片，我在等待夜色的到来。初春时节，夜，依然来得早，夜色很美，淡淡的月光为大地蒙上一层薄薄的银纱，聆听这月光脉脉地流淌，感受一种意犹未尽的怡然，当多少青春韶华都在这月光中丢失，我想到的却是春天里新生命的孕育和活泼生气。春天属于热闹而不属于安静。即使是晚上，仍然不失这一特色。夜幕降临，河边草丛的虫子开始鸣叫了，呆在宿舍，听取虫声一片，似乎嘈杂，但仔细听，便能听出其中的节奏，这几乎成了我的一种习惯，可爱的虫子不知疲倦，一直叫到深夜，只留下熟睡的校园和醒着的河畔。河的两边，各站着一排街灯，从楼上看下去，就像两条直线，笔直笔直的，像等待检阅的士兵，又像两串拉直的珍珠，透着光亮。橘红色的灯光，把周围的空气也感染得橙红的，倒映在水面的灯影，被水波激打得破碎，整个水面，看起来金光闪闪。春天的夜，就是如此美丽动人，徜徉在这美丽景致中，让人萌生出无限遐想，微风拂来，我闭上双眼，呼吸它给我带来的芬芳，展开双臂，拥抱我的梦想，在这万物复苏的季节，我跟着她的脚步，继续前行。一、擦亮慧眼，从身边寻找作文素材俗话说“巧妇难为无米之炊”，同学们常常会在拿起笔写作文的时候，茫然不知所措，没东西可写，不知些什么。确实，由于学生学习环境比较单纯，对外界的接触比较少，但这并不是说没材料可写了，其实文章的素材生活中到处都有，只要我们擦亮慧眼，会发现素材就在我们身边，比如班中每一天发生的一些趣事，在某个老师的课堂上讲了些什么，同学一些精彩的话语引起了你哪些反思，你对一些新闻事件的看法，甚至四季变化给你带来的感触等这些都可以成为你笔下的素材.只要有心，你会发现身边有很多素材可写。作文方法二、多看、多读、多记多积累 写作是一种创作，要写好作文关键在于观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集范文，抄写和背诵好词好句好段，让他们熟记运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就得心应手了。写好作文不是一个简单的过程，需要长期坚持，只要下定决心肯学，一定能写好。文言文学 习主 编： 张楠 21班 第一期，要注意通假字现象。 古字通假是文言文中普遍存在的现象，。在古代，因为音同或者音近的关系，一些字往往同其他一些字通用，这种文字在使用中互相代替的现象叫做“通假”字。“通”是通用；“假”是借用。识别通假字不是一件易事，时代越早的文言文，通假字的阅读就越困难。对于初学者来说，掌握通假字的办法就是多读文言作品，多查字典，作好知识的积累工作。（4），词义的褒贬色彩发生了变化。例如，“谤”，古代指公开指责别人的过失，是个中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”邹忌讽齐王纳谏，现在，“谤”用于诽谤，指无中生有地说别人的坏话，是个贬义词。 以上四种情况，是古今词义变化的主要类型。大量的古今意义既有联系又有差别的词的存在，是文言文学习的主要障碍。我们学习文言文，必须结合学习文言作品，有目的、有计划、按要求地掌握一批文言常用词的常用义。1，注意区别古今词义的异同。 汉语从右代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇和一般词汇中极少一部分的意义，古今意义没有什么变化，这类词对于我们学习文言文不会造成什么困难。但另外有一些词语，文言文中虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，古今词义发生了变化，这种变化主要表现在以下四个方面： （1），词义的扩大。 词义扩大是指词义所反映的客观事物的范围扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，使原义成为新义外延的一部分。例如“秋”，指由一个季节扩大到指全年；“睡”指由坐着打瞌睡扩大到指睡眠。 （2），词义的缩小。 词义缩小是指词义所反映客观事物的范围缩小，即由整体到部分，由宽泛到狭窄，使新义成为原义外延的一部分。例如：“丈夫”，古代泛指男子汉，如“丈夫亦爱怜其少子乎？”，现在，“丈夫”专指女子的配偶。“臭（xi）”，由泛指所有气味到专指秽气。“汤”由泛指热水、开水到专指菜汤、肉