《秋游》教案设计.doc

秋游教案设计 学生特点： 四一班现有学生49人其中男生28人女生21人该班学生整体素素质处于中等水平特别突出的学生不多部分学生学习自觉性强能按时完成作业学习成绩优良学生总体上说比较爱学对一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握但也有1/5学生基础不扎实接受知识的能力相对较弱从而导致学习成绩不理想学困生较多有20%的学生计算能力差反应较慢并有粗心大意的习惯 教学内容： 北师大版四年级上册第68页秋游 教材分析： 本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫因此这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能 教学目标： 1.知识技能：能正确计算三位数除以两位数并能解决简单调动实际问题 2.过程方法：通过具体情景及实际操作运算体验改商的过程 3.情感态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣培养学生探索精神 重难点： 掌握试商改商的方法 教学过程： 一、谈话导入 师：咱们学校组织了些大型活动了你觉得那里最好玩给你留下最深刻印象 课件出示学校组织秋游的照片帮组同学秋游当天的美好时光将学生引入带秋游情景里师：还记得我们去了多少人做了几辆车引出当天乘车的方案进入课堂状态 二、创设情景探索新知 1、观察情景图老师来告诉你们咱们学校那天一共有144名师生去秋游旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐清同学们收集图中信息说一说你从中获得些数学信息让你来帮忙学校想想乘车方案你会怎样安排了 2、解决问题独立完成分车方案并完成列式计算前后桌讨论方案及如何计算赶快动手吧！ 3、课堂巡视老师参与讨论捕捉有用信息 4、方案一：全部乘坐小客车共需多少辆 列式14424= 师：算式列出来了是不是应该算出结果呀嗯先在动手算算吧！算完的举手！ 师：好那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛其他同学注意听哦！ 生：我先把24四舍五入成20然后取7来试商发现7和24的乘积是168大于144所以把7改成6继续运算得出了结果（教师演示其改商过程） 师：同学们你们觉得他说的得样啊还有不同计算方法 阶段小结：在刚才讨论方案及计算时候你们与到什么新问题咱们的解决办法你能否用自己语言表述了（在试商过程中发现开始试的商和除数的乘积比被除数大了要把商改成比原来商小1的数） 5、方案二：全部乘坐大客车共需多少辆 列式14436= 师：现在我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算过程 生：我先把36四舍五入成40然后取3来试商发现3和36的乘积是108但是144108=36余数和除数相等所以要把3改成4继续运算得出了结果（教师演示其改商过程） 师：同学们你们觉得这位同学说的得样啊你们有遇到同样的问题 阶段小结：在刚才讨论过程中你与到什么新问题咱们的解决办法你能否用自己语言表述了（在试商过程中发现开始试的商和除数的乘积和被除数相等了要把商改成比原来商大1的数） 三、巩固练习 1、帮忙红星小学288名师生解决乘车方案如果他们学校要乘坐大客车要安排几辆 2、36154=34243=27246=44889= 师：通过以上题目你们知道为什么在试商的过程中有时候是的商会偏大有的会偏小了谁知道其中的原因举手回答 生：估算时候除数经过四舍五入去近似数导致定的商会偏小或偏大 师：那么我们的解决的办法了 生：如果是试的商太大了就改小如果是试的商太小了就改大知道合适 3、提升