创建广播电视大学示范性基层电大（教学点）申请报告.doc

创建广播电视大学示范性基层电大（教学点）申请报告第一部分：申请正文一、汕头电大概况及开放教育教学（管理及服务）工作基本情况汕头广播电视大学创办于汕头经济特区建设初期的1983年，为适应汕头经济建设发展对各类人才培养和教育改革发展的需要，学校先后与汕头市业余大学、汕头市职工业余大学合并，学校实行三块牌子、一套班子、统一管理的体制，成为汕头一所规模大、层次多、校风好的成人高校，先后荣获“广东省电大示范性学校”和“广东省成人高校先进学校”荣誉称号。目前，汕头广播电视大学下辖澄海广播电视大学、潮阳广播电视大学，先后在南澳县、濠江区、潮南区延伸办学设立学习点，初步形成了覆盖全市各地的现代远程教育网络，为社会成员提供本科、大专、中职层次学历教育和多种非学历教育及岗位培训，形成了多形式、多层次的办学发展格局。经教育部、中央电大和广东电大批准，学校于1999年秋参加了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作。2005年通过广东省教育厅总结性评估，获得“优秀”等次。在办学过程中，学校按照教育部、中央电大和广东电大的要求，对开放教育进行全面部署，认真实施举全校之力办电大开放教育。十年来，学校积极探索并努力构建在现代远程开放教育条件下，专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，开放教育先后开设了9个本科专业和18个专科专业，已经为汕头经济建设和社会发展培养本、专科毕业生6090名，其中有218人获得学士学位。取得良好的成效，我们重点做了以下五个方面的工作：（一）指导思想明确 创建思路清晰学校通过认真学习中央电大关于启动“创建示范性基层电大（教学点）项目”的通知（电校规划200818号）和关于启动“创建示范性基层电大（教学点）项目”地市级电大创建及申报、评审工作的通知（电校规划20102号）和广东广播电视大学有关会议、文件。首先在中层以上干部中达成共识，充分认识创建工作的目的意义，总结经验和成绩，发现问题，提出改进措施。同时组织教师开展创建工作的学习与培训，下发资料，组织讨论交流，把全校教职工的思想统一起来。使汕头广播电视大学成为粤东地区现代远程教育龙头，开放教育的先锋，终身教育的基地，为粤东地区构建学习型社会做出积极贡献。努力做到“四个提高”：提高学校办学竞争力、提高学校可持续发展的能力、提高学校在地方办学的品牌效应、提高学校教育教学质量，促进学校事业的进一步发展。 目前，学校全体教职员工精神振奋、团结一致，以新的思想、新的姿态、新的作风，争创示范性学校，使学校在社会上影响进一步扩大，开创了学校创建示范性学校四个新的局面：形成上级有关党政领导重视与支持、为学校发展创造良好外部环境的局面；形成全体教职工具有开放教育理念，致力于为汕头经济建设终身学习服务的局面；形成各处室部门争创开放教育品牌，以人为本，为学生服务，提高开放教育质量的局面；形成学校领导班子办学定位与理念明确，促进学校事业顺利发展的局面。 （二）开放远程教育工作运行扎实优质的教学、管理、技术、研究四支队伍，完善的教学设施，配套的课程资源，科学的教学组织管理是开展人才培养模式改革和开放教育的重要资源保障。1.加强四支队伍建设为了建设具有先进教育理念、熟悉远程教育规律、能够熟练地运用现代教育技术手段，并具有一定科研能力的队伍，学校努力营造良好的人才成长环境，坚持引进人才和培训提高相结合，不断完善用人机制。近几年来，学校通过加强四支队伍建设，制订发展规划，努力建设一支“师德高尚、结构合理、专业配套、素质优良”的专、兼师队伍，为开放教育的顺利进行提供良好的人才保证。目前，学校现有教职员工165人，专职教师104名，其中高、中级职称占74%（高级16人，中级61人），此外还有学历层次较高、实践能力强的兼职教师40多人。涌现出“全国优秀教师”、“南粤优秀教师”、“汕头市优秀拔尖人才”、“汕头市先进教育工作者”、“汕头市优秀教师”等一批先进个人。同时，学校积极开展专业技术人员继续教育工作，有计划、有目的地选派专业技术人员和教师到普通高校攻读硕士、博士学位或参加进修班、研究生班学习，已有8位教师获得在职研究生学历，1位教师获得博士学位；支持教师参加会计师、注册会计师、计算机高级程序员、律师资格考试，培养“双师型”人才；支持教师赴英国、澳大利亚学习进修，许多教师都积极参加了课程学科组培训学习。科研工作水平在全省地级市电大中一直名列前茅，受到中央电大和省电大的好评。有的教师在中央电大和省电大学术交流会上宣读论文获得好评；有的教师承担了中央电大、广东电大课题研究、教材编写工作；有的教师成为中央电大学科研究专家，科研水平得到进一步提升。2008年我校获得全国教育科学十一五规划、教育部2007年重点课题（中央电大立项资助）一项，有4个科研课题获得省电大批准立项，位居全省电大前列，有3个科研项目获得汕头市教育科学“十一五”规划2008年立项课题。2009，我校组织出版了汕头电大业大职大教育教学论文集（五），汕头电大共收到整个系统论文八十多篇，充分展示了近几年来我校在教学科研方面获得的丰硕成果。 学校还加强了对兼职教师的管理和培训，制定了兼职教师管理制度，重点开展现代远程开放教育教学模式和教育技术的培训，使他们掌握现代教育技术，适应开放教育的教学要求。2.加强教学设施和资源建设教学现代化是开放教育的重要特征。近几年来学校努力构建适应开放教育的支持服务系统，我校不断优化远程教学环境，加强计算机硬件建设，不断改进和完善网站的功能结构，扩大信息容量，加快更新速度，提高网络带宽和运行速度。初步建立起一个依托校园网络、多媒体平台，集成了多媒体技术的开放教育支持服务系统， “计算机网络建设”、“卫星接收系统”建设和“现代化教学设施建设”不断完善。目前学校建成功能齐全的录播中心、图书查询系统，拥有多媒体网络教室17间、计算机室10间、语音室5间，还有电子实验室、微机实验室、硬件实验室、教师机房等一批现代化设施。同时，学校积极创建适应开放教育需要的现代化教学资源环境，成立了教学资源建设领导小组，对教学资源建设进行统筹规划，并制定激励措施，鼓励教师制作电子教案、网页、CAI课件，重点引导辅导教师和学生综合运用中央电大、省电大提供的多种媒体教学资源；许多课程辅导教师积极建设网上课程资源，各系都建立教学网页，及时上传自建网上课程资源，制作了一大批网页和教学课件，课程资源建设推动了教学资源的整合和运用。学校全部课程辅导教师能够在多媒体网络教室运用多种媒体技术组织教学，大大增强了课堂教学效果，使课程辅导的质量明显提高，受到学生的普遍欢迎。同时，开放教育专业学生通过参加“开放教育入学指南”的学习和信息技术技能的培训，掌握了利用多媒体资源进行学习的方法，积极参与交互式教学，自主学习的能力明显提高。3.加强教学专业规则的制定和实施教学专业规则决定着教学内容总的方向以及总的结构，并对学校的教学、教育活动，理论课与实践教学环节等各方面作出全面安排,体现了国家对学校教学工作的统一要求，是学校组织教育教学工作的重要依据。为适应电大系统多形式、多规格、多功能、多层次办学的需要，学校历来以“健全制度、规范操作、科学安排、严格实施”的要求，取得了较好的效果。从导学实施方案的制订、教学专业规则的安排、教学大纲的执行、形成性考核和课程实践环节的实施，进行全过程的监控，例如，我校制订的教学管理的暂行规定中，对教学计划的管理，提出了职责程序、时间要求、安排原则、实施要求等六个方面，规范教学计划的管理，后来又在实践的基础上不断的加以充实完善。从制订计划看：形成科任教师研究系讨论系主任会议确定教务处审核上报省校下发各系、教学点印发给学生的管理环节。从执行专业规则来看：形成教务处下发开课计划系核对教务处修订下发执行的管理环节。通过各个部门、各个环节的互相制约，共同配合，既保证了教学计划的权威性和严肃性，又可以有效的减少错漏，执行到位。4.加强教学全过程的监控新的教学管理模式要求在建立比较完善的学习支持服务体系的前提下，把逐步减少学生到校参加面授辅导课的时间作为一个努力方向。但是目前学习支持服务系统还在逐步完善，相当部分学生还受学习条件、学习基础、学习习惯等方面的制约。为了确保自主学习模式的真正建立，学校合理安排每门课程的自学、辅导、作业、实践、测验、考试等主要教学环节的比重和教学形式，保证教学过程必需的教学时数；建立教学值班制度，坚持每天晚上都由校领导亲自带班，各处室派员参加，加强对教学的重点环节面授辅导课的教师考勤情况、学生出勤情况、教学活动情况等全过程进行监管；适当采取强制性的教学管理措施，督促学生积极进入基于互联网的学习模式，确保了教学质量。同时，学校成立教学督导小组，以学期为单位，以期中检查为重点，对整个教学过程进行监督指导，通过听课、评课、召开座谈会、发放科任教师调查表、班主任调查表、学生调查表等形式，调查分析整体教学情况；通过查教研、查授课、查备课等方式来确保整个教学任务的落实；通过分析出勤率、巩固率、及格率、毕业率等数据，全面把握教学效果，从而达到表彰优秀、解决存在问题的目的。5.加强教学组织形式的完善远程开放教育的教学具有开放性和互动性，表现为教学对象、教学时间与空间、教学内容与方法、教学管理与服务等方面的开放及教学过程的师生互动。针对开放教育的思想和教学形式的特点，近年来，学校加强教学组织形式的设计，注重教学组织形式的实用性，积极探索了多种教学组织形式，如：通过学习小组、视听阅览、电大在线平台等方式组织的学生自学，通过集体授课方式组织的面授辅导，通过电视直播、网上直播和网上讨论等方式组织的远程辅导，通过QQ群、电话、E-mail信箱等方式组织的个别辅导。实践证明，这些教学组织形式激发了学生的学习主动性、增强了学生的合作精神和独立思考能力，有效地跨越时空的限制。6.加强教学资源的应用学校始终把提升教学资源应用水平作为推进教学模式改革的关键，通过加强和推进教学模式改革，把教学资源的利用放到教与学的过程中去，通过开展现代教育技术的培训，提高教师应用多种媒体资源进行教学的综合能力，提高学生利用多媒体教学资源进行自主学习的能力。在教学管理中，学校及时整合开设课程的教学资源，为学生配套提供每门课程的文字教材、音像教材及CAI课件等多种媒体教学资源，并为学生网上学习提供必要的条件，保证90%以上的课程都有两种以上教学媒体提供学生自主学习；学生在教师指导下进行网上学习访问或参与BBS讨论，每个学生每周上网学习时间多于六小时，及时完成作业。学生网上学习不达标者，扣除其形成性考核成绩中相应的得分，以此推动学生对教学资源应用的积极性。7.加强形成性考核的检查课程的形成性考核一般包括平时作业考核、专门设计的课程大作业考核、未在教学计划中单列计算学分的课程实验考核、阶段性或期中考试、专题讨论、小组学习、网上学习访问、学习笔记，以及面授辅导课的到课率等。课程的形成性考核成绩能完整、真实地反映学生在课程学习全过程中的状态，是整个课程教学过程中保证课程教学质量的关键教学环节。为此，学校注重对学生的形成性考核监控，严肃学生考勤制度，督促教师按规定为每个学生评定课程的形成性成绩，并组织人员进行审核，同时要求将学生的平时作业上交备查。形成性考核成绩必须准确，一经评定，当期不得改动，不得补作，真正让形成性考核发挥检验学生学习质量的作用。8.加强实践教学环节的管理实践教学环节是开放教育各专业教学计划中的重要组成部分，特别是本科毕业论文（设计）的写作是本科专业重要的学习任务。为使实践性教学环节落到实处，保证实践性教学计划和教学目标的实现，我校对实践性教学环节的全过程进行监控。学校认真制定各专业实施方案，对学生进行动员，开设专题辅导报告，制定了论文（设计）的时间进度表，要求学生在指导教师的指导下，严格按照本科论文写作步骤完成，即从初步选题，收集研究资料，进行相关调研，学习相关理论，提炼论点，寻找论据，撰写写作提纲，论文写成初稿与修改，直到最后定稿。通过这几年的实践，初步形成了纵、横两方面的监控模式。从纵的方面看，是管理过程的监控：领导小组专业指导小组指导教师班级管理学生小组。形成层层负责、经常检查、掌握进度、积极推进。从横的方面看，是写作过程的监控：从选题写作提纲初稿修改稿定稿检索和互审答辩。确保了写作的真实性和论文的质量。正由于我校高度重视实践环节全过程的跟踪指导，措施得当，汕头电大本科专业毕业论文的质量一直受到省校的肯定和表扬。9.加强改革课程的推进网络课程考核改革是电大保证教学质量，深化人才培养模式和教学模式改革的重要举措。学校积极主动开展网考改革的研究与实践，加大人员和设备的投入，鼓励教师积极参与网络课程改革考试的教学，学校对网络改革课的学生作业完成情况、教师答疑和改作业情况认真监管。学校教学督导组对各系每学期整合课程教学资源，为学生配套提供多种媒体教学资源的有关资料定期检查，并作为评价老师教学管理质量的重要依据。同时，通过服务器对学生上网学习的情况进行统计评价。学校对教师和学生运用多种媒体教学资源进行教与学的情况，有记录、有统计、有检查、有评比，使改革课真正发挥它的作用。从2005年试点以来，先后有高级英语写作、英语I（1）等26门课程参加了改革试点。参与课程改革的教师每学期有20多人，累计已经达到100多人次。参与课程改革的学生人数，从最初的每学期100余人发展到现在每学期2000余人，累积参加课程改革的学生超过1万人次。在学校的鼓励和支持下，参加网络课程考核改革课程教学的教师积极通过多种方式、多种途经整合和利用中央电大、省电大的各种教学资源，打破时空的限制，建立较完善的支持服务体系，满足不同特点学习者的学习需求，形成一套周到细致、行之有效、方便快捷的学习支持服务体系，有效地促进开放教育教学模式的形成。10.加强考试工作的管理考试是检验教学质量的有力手段。为了确保期末考试的顺利进行，我校加强防范意识，严肃考风考纪，严格考务操作规程，切实做好试卷的保密工作、考场的布置工作等一系列期末考试工作，努力提高考试工作的质量和信度。学校成立“汕头电大考场领导机构”，领导机构设主考、副主考、考务组、保密组、后勤组、保卫组。每学期考试前，学校组织召开考风考纪动员大会，要求考务人员认真做好考前的一系列考务准备工作，做到认真细致，反复检查，责任到人，保证各环节按规范顺利进行，对全体监考人员进行培训，严肃监考人员工作守则，学习考试有关政策、规定，明确监考任务和工作流程。学校印发“致全校学生的一封公开信”，教育引导学生树立正确的学习观，努力学习，诚信考试，不断提高思想素质和专业能力。各班主任在考试前召开一次班会课，严肃考风考纪，组织学生学习“考试考场纪律”、“考生考试违规处理办法”。同时，教务处在考前公布考试安排和考点投诉电话，耐心处理学生考试咨询；在考试期间监考人员严格检查参加考试学生的“两证”，认真核对学籍身份；在考试后学校对违纪考生进行耐心的批评教育，并按照广播电视大学全国统一考试考生考试违规处理办法及时处理公布。正是学校一直高度重视考试过程各个环节的组织和监控，有条不紊地开展考试的各项工作，做到规范操作、加强培训、重视教育、严肃考纪，使考试环节真正起到“质检”的作用。汕头电大先后被评为全国电大“信得过考点”和“优秀考点”。（三）开放远程教育工作成效突出在开放教育工作中，我校坚持“严格管理、服务教学、提高质量”，以改革为动力。以发展为主题，以质量为生命，开放教育的成效显著，得到了社会的广泛认同，社会效益显著。近期我校对名学生进行了问卷调查，他们普遍认为，开放教育为他们提供了继续学习和提高的机会，多种形式的学习媒介，多种媒体的教学形式，多种支持服务下的自主学习方式很适合成人教育，有利于解决成人学习中最为突出的工学矛盾问题。学生认为我校在开放教育教学管理中科学高效，服务意识强，学习支持服务体系全面周到。我校任课教师授课认真，突出重点，注重教学方法和手段的应用。在教学管理方面，学生们认为学校的规章制度严格，教学管理人员服务意识强，学校能够为学生提供全面的服务。在支持服务方面，学校为学生提供了较完善的硬件设施，丰富的课程学习资源，有助于在职学习。学生对学校的教学及支持服务工作满意度高。用人单位对我校毕业生满意度不断提高。用人单位普遍认为我校毕业生整体素质较高，他们最突出的特点就是:安心本职工作，具有较强的敬业精神；诚实守信，具有良好的职业道德；积极探索进取，分析问题、解决问题和独立工作的能力较强；专业知识过硬，实践动手能力较强。总之，学校开放教育工作在人才培养、服务区域经济发展、服务多样化社会教育需求等得到了社会的认可，在办学、教学、规范管理、学习支持服务上得到了学生的认可。形成了宝贵的办学经验，主要是：明确一个宗旨：学校办学牢牢把握为地方经济社会发展服务，为广大市民服务的办学宗旨；实现一个目标：积极满足市民学习需要，把学校建设成为汕头的远程开放教育基地、成人高等教育中心和社区教育指导中心；打造一支队伍：建设一支适应开放远程教育的管理、教师、技术和科研队伍；形成一个系统：在完善汕头电大办学体系，使学校真正成为汕头地区市民“身边的大学”；培育一种校风：“开放、严谨、勤奋、进取”的校风；二、定位与理念 自评得分15分-1 办学定位：自评得分5分在办学过程中，学校始终把开放教育教学工作作为学校的中心工作。建立了一系列的会议制度，定期研究开放教育工作。为保障开放教育教学工作的有序开展，学校建立了齐全的组织机构，部门职责明确。学校严格执行中央电大、广东电大下发的各项开放教育制度，并根据学校实际，制定了一系列开展开放教育工作的制度，保证了学校开放教育工作的正常开展。学校开放教育工作得到了市委市政府和上级教育主管部门的高度重视，上级领导先后多次到校视察、调研，并鼓励学校办好开放教育，为把汕头建设成为区域中心城市做出更大的贡献。开放教育在校开放教育学生占在校生总数的81.08。观测点1、领导重视：自评得分1.5分在办学过程中，学校始终把“提升汕头广播电视大学教育为经济社会发展服务的能力”作为学校工作目标之一，学校一把手主管开放教育工作，始终把开放教育作为学校工作的主体，把开放教育教学工作列为学校的中心工作。通过认真制订开放教育工作计划,加大开放教育工作宣传力度,进一步完善开放教育远程网络平台建设和学生支持服务系统建设，保证开放教育工作所需要的人力、物力和财力。学校党政领导经常深入教学第一线进行调查研究,带动全体教职工认真学习现代远程教育理论和技术知识，转变教育观念，树立新的教育理念，使全体教职工从思想上进一步理解和认识开放教育工作的特点、性质，以及开放教育工作在电大工作中的地位和意义，学校始终把开放教育作为发展的主要方向、办学的主要形式、学校投入的主要领域，开放教育工作形成了“具有现代远程教育特征的教学模式”、“科学的教学质量监控体系和课题研究”、“现代化的教学支持服务体系”和“规范化的实践性教学环节”等四个特色，学校的事业随着开放教育规模的扩大逐步发展，促进教学质量和办学效益的提升。观测点 2、组织保障：自评得分1分在开放教育工作过程中，汕头电大坚持以开放教育和教学现代化为中心，坚持“严格管理、服务教学、提高质量”十二字方针，不断加强学校教学管理、技术和研究人员的配置和建设，汕头电大目前管理机构有：党委办监察室、办公室、教务处、总务处、培训部、中职部、教育科研资源中心、经管系、理工系、文法系、外语系等部门，为开放教育工作顺利开展提供管理服务、技术服务和开展教育教学研究。为了使开放教育工作层层落实、富有成效地开展，学校先后成立了开放教育工作领导小组、开放教育教学指导小组、开放教育专业学科领导小组、开放教育教学督导小组、开放教育课题研究领导小组、开放教育资源建设领导小组等机构，对开放教育工作定期组织检查、交流、研讨，对开放教育全过程中出现的问题及时给予督促、指导、解决，使开放教育工作顺利进行。根据中央电大有关开放教育工作的规定，结合学校实际，学校组织专业教师认真学习领会中央电大下发的开放教育专业指导性教学专业规则、专业和课程教学实施方案，在此基础上制定各专业实施性教学计划和开放教育专业、课程教学实施细则，并先后修订了教学管理制度、学籍管理制度、班主任工作常规及奖励措施、开放教育班级辅导员工作职责、教师教学常规、开放教育导学教师工作职责、课程责任教师职责、兼职教师管理制度、科研奖试行办法、学生平时作业管理规定、课程考试管理暂行办法等教学管理制度，规范教学，保证开放教育各项措施的进一步落实。观测点3、主体业务：自评得分2.5分学校立足于为地方经济和社会发展服务的办学宗旨，学校领导主动与上级领导请示沟通，汇报开放教育事业发展情况，汕头电大成为汕头终身教育的主体力量，开放教育成为学校主要办学形式。在办学过程中，学校及时调整专业设置和专业布局，边实践、边探索、边研究，形成了开放教育的特色和优势。开放教育招生规模名列全省前茅，三年内年均招生数与本地区常住人口比例为：12.71。学校每年的开放教育招生数和在校生数，也一直保持在全市电大分校的前茅。各专业学生的就业单位对毕业生质量给予较高评价，从1999年开展开放教育工作以来，开放教育共计毕业学员超过6090人。一批学生在学期间或毕业后逐步走上单位的领导工作岗位，学校开放教育在汕头远程开放教育中占重要地位。2 办学理念：自评得分10分学校积极发挥系统办学和地方政府办学的优势，致力于为汕头经济社会建设、为全民终身学习服务，为学习者提供了较为完善的学习支持服务。坚持教育对象的开放和师资队伍的开放，努力构建以学生为中心的管理模式和教学模式。学校办学规模稳步增长，办学质量过硬，在系统中起到引领作用。观测点4、开放教育理念：自评得分3分在开放教育过程中,学校在上级教育行政部门和省电大的指导下,按照现代化远程开放教育的基本规律和特征,形成了学校人才培养模式改革的思路。首先，明确现代远程教育的指导思想：以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，依托中央电大、省电大，积极开展开放教育工作，充分利用现代化教学手段，多层次、多规格、多形式为社会培养应用人才，为学生提供良好的学习支持服务环境。其次，全体教职工在思想上实现三个转变：一是由传统教育观念向现代远程开放教育的教育观念的转变；二是由传统的教学模式向现代远程教育的教学模式的转变；三是以教师为中心向以学生为中心转变。在工作中,学校坚持、维护和发展系统办学，加强汕头市电大系统开放教育建设，形成了明确的改革和发展思路，并认真处理好六各方面的关系：开放教育与加强教学过程管理的关系；教师为主导与以学生为中心的关系；传统教育手段与应用现代教育技术的关系；开放教育工作与学校其它工作的关系；软件建设和硬件建设的关系；课题研究与具体实践的关系。通过实践，学校形成适应开放教育和教育现代化建设需要的人才培养模式，汕头电大的办学经验和效益受到省、市各新闻媒介的关注，成为粤东开放教育的龙头。观测点5、系统意识：自评得分7分在开放教育办学过程中,学校认真履行教学点、各学习点建设的审批手续,汕头电大下属分设潮阳电大、澄海电大和濠江学习点、南澳学习点、潮南（峡山）学习点，汕头开放教育各教学点和学习点的办学规模、队伍、设施符合“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”教学点建设与管理办法的要求，并在当地政府、教育行政部门关心支持下，在教学点、学习点全体师生的努力下，办学条件逐年改善。学校各教学点和学习点均符合开放教育办学要求。学校在开放教育工作中，按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”教学点建设与管理办法的要求，努力为所辖区县电大及教学点的教学、科研、考试等工作提供及时有效的管理、指导和服务。严格开放考点申报的各项审批程序，手续完备，各考点布局合理、机构健全、设施完备。学校通过组织教学质量分析、期中教学检查，进行蹲考和巡考，加强对所属各教学点和考点考场教学质量、考场管理的检查，重点检查机构、人员、设施、制度的完善和落实。促进其健康发展，为开放教育培养高质量的人才提供良好的保证。三、条件 自评得分25分-3 配置与资源：自评得分7.8分学校教学设施设备功能完善。校园内环境优美，鸟语花香，教室内外有鲜明的办学标语，有个性化的学习支持服务场所。我校针对开放远程教育的特点，十分重视多种媒体教学的实施配置。严格按照中央电大和广东电大课程教学资源使用计划的要求，做好课程教学资源的征订工作，近年课程教学资源的课前到位率达到98。学校按照上级电大关于开展网上资源建设的要求，及时下载、整理中央电大和广东电大的网上教学资源，重视网上教学资源的整合，同时结合课程特点，自建网上资源。加强教学资源配置、管理和使用制度，开放各种学习场地，为学生自主学习提供各种助学服务。观测点 6、教学环境：自评得分2.2分学校按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”教学点建设与管理办法等规定，不断加强教学设施建设和功能的完善，坚持“稳步推进、整体规划、分布实施”的方针，努力构建和改进适应开放教育的支持服务系统，建立一个依托校园网络、多媒体平台，集成了多项现代化技术的远程教学、管理服务的开放教育支持服务系统。目前，学校充分进行了天网（数字卫星宽带多媒体传输网）、地网（Internet网10M带宽入口）、校园网（1000M主干、100M桌面）三网合一的整合，拥有功能完备的广播闭路电视教学控制系统、KU波段卫星接收地面站、Viaccess条件数字接收机、卫星IP数据接收设备、17间能上互联网的多媒体网络教室、10间能上互联网的计算机室，配备计算机530台，多媒体阅览室1间，直播课堂教室1 间，双向互动视频会议室1间。学校通过建设“汕头电大业大职大”网站和“汕头电大在线平台”，实现与中央电大、省电大的互联，信息的实时沟通、资源交流与共享。通过不断丰富充实教学资源器，使学校网络平台建设已具有良好的网上信息交互、教学跟踪、实施管理和监控的功能。同时，学校鼓励专职教师积极参与学校网站和汕头电大在线平台的建设，开发教学网站和教学课件，促进学校远程教育教学水平的逐步提升。重视校园文化的建设，构建良好的育人环境。校园内环境优美，鸟语花香，生机勃勃，一切井然有序，教室内外有鲜明的办学标语，有个性化的学习支持服务场所，最大程度地满足汕头市民更广泛的学习需求。观测点7、教学资源：自评得分5.6分 学校在开放教育工作中，重视加强学资源的建设，充分利用汕头电大在线远程教学平台，及时下载、整理中央电大提供的各种网上教学资源。在工作过程中，学校重视对中央电大、省电大必修课程网上动态教学信息与资源的接收、录播和应用，通过建设学校校园网站、汕头电大在线平台和多媒体网络教室，及时组织学生参与网上教学、点播、辅导、答疑和讨论，课程辅导教师对网上教学资源进行整合，参与省电大或中央电大在线平台师生答疑讨论，并根据教学要求和进度及时更新，为学生提供学习支持服务。截止到2009年4月10日，汕头电大在线平台点击率达到25万多人次，学校远程教育平台给学员们带来了无穷乐趣，为网络一代学员广为博学、自主学习提供了新天地，在电大远程教育中发挥了重要作用。学校图书馆不断加强设备和资源建设,为开放教育专业配置相关的图书、报刊、杂志、电子出版物，目前学校图书馆藏书12.5万册，形成阅览大厅、多媒体阅览厅、教师阅览厅等三个学习区。学校图书实现计算机图书管理，能访问广东电大数字图书馆资源，为开放教育师生提供电子图书及资料文献，努力为学校提高教学质量、深化教学改革提供学习资源的支持服务。4人员队伍：自评得10分学校高度重视师资队伍建设，制定了队伍建设规划，已形成了一支具有现代远程开放教育理念、学历职称结构合理、专兼职并重的教师队伍。每个专业至少配备1名具有高级职称或研究生学历相关专业背景的专职教师，开放教育师生比29：1。学校主要管理人员及教务教学、技术管理负责人都具有多年开放教育管理经验，具有中级及以上职称、本科及以上学历。学校特别注重专职骨干教师的培养，加强对专兼职教师的培训，学校已形成了一支较为稳定的专、兼职教师队伍。观测点8、人员配置：自评得分5分在开放教育办学过程中,汕头电大通过“名师工程”、制订加强四支队伍建设方案，调整教师结构，优化教师资源配置。学校积极适应人才竞争与人才流动的形势，因势利导，加大力度，调整教师队伍结构，通过补充优秀毕业研究生，向社会公开招聘高水平教师、加强培训等措施，调整和改善教师队伍的学历、职称结构，不断提高专职教师队伍水平，使专职教师队伍“结构合理、专业配套、素质优良”，不断适应汕头电大开放教育工作的需要。目前学校各专业都配备有1名以上本专业副高级职称或硕士研究生以上学历的专职教师，参与开放教育专职教师中有副高职称16人、研究生6人，中级职称61人占开放教育教师81%，初步形成较合理的梯队结构。我校开放教育的生师比均29：1，达到优秀标准。学 校 师 生 比 统 计表统计日期：2009年12月教师人数（人）学生数（人）师生比（人）专职教师12441931：29兼职教师20观测点9、人员管理：自评得分5.0分在办学过程中,为加强学校参与开放教育四支队伍的建设和管理，学校党政领导班子把加强开放教育人员综合素质做为队伍建设的一个重点，明确提出加强队伍建设的基本思路：加强理论学习，转变教育观念；加强技能培训，打好服务基础；加强学习交流，做到优势互补。在工作中，学校把加强四支队伍建设摆在学校每学期重要议事日程，通过制定学校四支队伍建设规划，按照“专业配套、结构合理、素质优良”的要求，通过“调、聘、分”等形式，充实师资队伍，从2007年以来，学校先后接受大专院校毕业生12名，其中硕士研究生 1名，本科生11名，引进副高级职称4名，师资队伍进一步满足教学工作的需要。为进一步加强师资队伍建设，营造一个教书育人、为人师表、身正为范、严谨治学、和谐发展的育人氛围，学校通过落实各项规章制度和岗位责任制，通过“办公纪律检查小组”、“大专本科教学督导小组”，不定期加强检查和督导，加强教育和引导，增强教职工的责任感，强化了内部管理；通过开展创建“文明科室”，评选“教学、科研、管理突出贡献奖和优秀奖”等活动，评先创优，增强了全体教职员工服务师生、服务教学一线的意识，提高了服务的质量。学校有计划、有目的、有步骤地充实、调整和优化了教师队伍，一批教师坚持在岗进修、学习，获得硕士学位，积极申报高级职称，学校师资队伍的整体素质得到进一步提升。在开放教育工作过程中，学校十分重视兼职课程辅导教师的聘任、培训和考核工作。通过制定兼职教师管理制度规范对兼职教师的管理；通过每学期开学初召开“专兼职教师教学工作会议”对全体兼职教师进行培训，布置新学期工作；通过开展期中教学检查，对兼职教师的教学质量进行认真分析；通过期末考试成绩的分析，为下学期兼职教师的聘任提供依据。同时，根据开放教育工作的实际，学校还召开“开放教育工作培训会”，使兼职教师进一步明确开放教育工作的目的、方法和模式，鼓励兼职教师积极参与开放教育教学的改革，并保持相对稳定的兼职教师队伍，使兼职教师在学校开放教育教学工作中发挥较大的作用。5 经费保障：自评得分7.0分学校办学经费来源主要是两个方面：一是地方政府的投入。学校能与地方政府进行及时沟通，保证学校的各项人员经费与设备添置等其他办学经费的及时到位。二是学费收入。由于学校办学规模稳定，学费收入保持稳定增长，为学校改善办学条件奠定了基础。为保证开放教育的顺利开展，学校用于开放教育的日常教学投入占学费收入的90%。学校严格按照开放教育收费的有关规定，规范、公开、合理地收取学费，每年都顺利通过地方政府物价、财政等管理部门的财务检查与审核。观测点10、经费来源：自评得分3.5分汕头市委市政府高度重视汕头电大的发展，市财政每年根据学校上报预算情况进行审批并下达每年预算标准，下拨人员经费及事业经费，保证经费及时到位。除财政拨款以外，学校每年的学费收入用于教学的投入保证了学校办学水平的不断提升。学校办学实力日益增强，目前学校现有固定资产总额已达到4524万元。学校严格按照市、物价核定标准持证收费，每学期末做好收费告知，学期初在校园内公示收费许可证，无违规行为，学生满意度高。20072009年政府财政对学校办学投入情况统计表 单位：万元 统计日期：2009年12月 年 份类 别200720082009小计合计政 府人 员经 费755897101826702748专 项经 费2373978观测点11、经费使用：自评得分3.5分根据财政拨款及学校学费收入等总体情况，学校合理安排经费使用。每年下半年，学校党政联席会议围绕学校开放教育教学中心工作集体讨论下一年学校预算支出，同时上报市财政进行审核讨论，每年年初由市财政下达本年度学校财务预算，学校按此预算标准严格执行。为保证开放教育的顺利开展，学校绝大部分学费收入用于日常教学。用于开放教育的日常教学投入占学费收入的 90%。20072009年学校用于日常教学的投入情况统计表单位：万元 统计日期：2009年3月 年 份类 别200720082009人员经费7558971018公用经费299379396设备添置19859设备维修333246四、运行：自评得分30分6招生组织管理：自评得分7分学校严格按照中央电大和广东电大的有关规定开展招生工作。招生工作流程规范，管理有效，无违规违纪行为。学校通过严把教学质量、提升办学内涵，加强招生宣传，扩大知名度。学校充分利用咨询招生服务大厅做好招生宣传服务，让学生享受优质的服务；学校还利用校园网、电视台等多种形式加大宣传。长期以来，学校立足汕头经济和社会发展，根据市民的学习需求，不断调整专业设置，学校招生规模稳定，学生注册率达96%。学校近三年平均招生数1772人。为本地区常住人口（139.42万）的万分之12.71。观测点 12、招生管理：自评得分3.5分学校招生工作小组根据中央电大、广东电大的招生管理条例要求负责申报教学点、申报招生计划、拟定招生简章、制定招生工作方案、召开招生培训会议、制定招生工作流程等，严格执行操作规程。学校积极探索“走出去、请进来”的招生新途径，利用校园网、电视台、广播电台、报纸等多种形式，牢固树立品牌意识，突出招生工作的政策性、针对性、实效性、多样性和连续性，克服各种困难，积极深入市场调研，努力探寻招生规律，及时分析总结，大胆创新工作模式，保证了开放教育招生规模的稳定。观测点13、招生专业及规模：自评得3.5分学校的专业开设与汕头经济和社会发展、市民的学习需求紧密结合，形成以“经济”见长、“外语”见优、“文理”协调发展的专业格局。学校先后开设三十多个本、专科专业，目前开放教育本科共有工商管理、会计学、法学、英语、汉语言文学、计算机科学与技术、行政管理、经济学等8个专业；开放教育专科共有工商管理、会计学、行政管理、电子商务、法学、英语、小学教育、计算机网络技术、计算机信息管理、数字媒体设计与制作、广告、物流管理、汉语言文学等13个专业。汕头电大招生情况一览表年度2007年春2007年秋2008年春2008年秋2009年春2009年秋招生数本科184245189190190167专科443675713883706730合计62792090210738968977 教学组织与管理：自评得分16.8分学校教学组织规范有序，成效显著。根据中央电大、广东电大的总体教学安排，严格规范教学过程，有序组织各项教学活动。充分利用中央电大及广东电大提供的多种媒体资源认真综合备课，制定课程的教学综合实施方案。严格落实中央广播电视大学关于进一步加强网上教学工作的若干意见，根据广东电大网上教学要求，整合中央电大、广东电大的教学资源，网上教学内容丰富、形式多样、气氛热烈，网上教学效果明显。学校校园文化浓厚，学生综合素质得到明显提升。学校建有较为完善的教学支持和学习支持服务体系，为教师备课、教研、学术交流、制作教学资源和开展教学活动提供充分的条件和保障，为学生提供答疑、查询等服务。学校认真执行中央电大、广东电大开放教育的相关管理规定和要求，形成有特色的教学质量监控体系，教学质量监控体系科研荣获广东电大教学创新奖。观测点14、教学实施：自评得分：8.5分学校根据中央电大、广东电大的总体教学安排，结合自身的教学情况，严格规范教学过程，有序组织各项教学工作。根据每学期的教学工作会议精神及学校总体工作思路，学校出台每学年教学工作意见，教务处围绕教学工作意见拟定每学期具体教学实施方案、通知等文件，并以专业负责人为抓手，积极组织落实各项教学工作。专业负责人负责教学过程各主要教学环节的重点监控、指导及反馈，包括面授辅导课的听课、教师、学生不同层面的座谈会，网上教学检查、形成性考核检查、实践环节的组织、教研活动、教学研讨等，形成了教务处专业负责人专兼职任课教师的优秀教学团队。学校在开放教育工作中,重视远程教育教学设施的运用，用“十分的力量抓硬件，十二分的力量抓软件，用二十分的力量抓应用”，制定了鼓励教师和学生运用多种教学媒体和手段进行教学的措施，激励教师注重综合运用，开展网上交互式教学。由于及时更新设备,及时检查制度的落实,许多教师积极参与学校网站和电大在线平台的资源建设，开展网上教学、网上答疑、讨论。目前，经过培训的全部辅导教师都能在网络教室、多功能教室运用多种媒体组织教学。多种媒体的应用和教学讯息来源的多渠道，丰富了教师的信息量，提高了教师的备课质量，大大丰富和增强了课堂教学内容和效果，同时，受到学生的普遍好评。在学校和教师的引导下，通过培训的开放教育的学生利用多种媒体学习的能力有了明显提高。首先，学校特别重视“开放教育入学指南”课程的学习，不仅把它作为向学员介绍开放教育的重要渠道，而且把它作为教会学员使用各种现代教育技术手段的第一课。我校在校园网站建设汕头电大教学平台，引导学员与课程辅导教师进行网上互动交流，特别外语专业，通过汕头电大教学平台，与学员开展实时答疑，交互学习，使学生能够更好有效地进行自主学习。肖俊洪教授在开展网上的教学和师生交互交流中成绩突出，荣获全国电大首届“教学创新奖”。汪学君老师、郑瑞莹老师参加中央电大、省电大网上课程答疑工作，受到学员的好评。在学校的支持和鼓励下，许多教师积极制作教学网页和课件，推动学生运用多媒体手段开展自主学习，设施运行良好，使用率高。近2007年2009年来教师在全国各类教学评优活动中获奖情况时间2007年2008年2009年获奖情况1.陈钟麟老师等完成的开放教育教学过程质量监控课题在广东电大试点项目评优中荣获二等奖1.肖俊洪同志荣获广东电大系统30周年校庆优秀学术论文评选一等奖，获奖论文名称：Teaching English at a distance in Chinas Rodio and Television Universities1.张志强老师荣获中央电大第一届文法类教师优秀论文一等奖2.杨伟燕老师荣获中央教育科学研究所教育信息研究中心优秀教育科研成果毅一等奖，获奖论文名称：开放英语多媒体学习系统实效性研究2.杨伟燕同志荣获中国教育学术委员会 中国教学与研究杂志编辑部中国教育学术委员会教科论文优秀论文一等奖获奖论文名称：推进远程开放教育自主辅导之浅探2.杨伟燕同志荣获中国教育学会中国教育学刊 中国教育实践与研究论坛组委会“中国教育实践与研究论坛（2009）”论文一等奖，获奖论文名称：远程英语学习的情感因素预测3.杨伟燕同志荣获中央教育科学研究所教育信息研究中心优秀教育科研成果二等奖，获奖论文名称：试论远程英语线上导师的技能3.欧阳武同志荣获中国青年教师协会 中国素质教育报告报告编委会“中国素质教育教研成果”一等奖，获奖论文名称：论“社区”职业技术教育存在的问题和发展的必要性3.黄丹銮、张志强两位同志荣获广东电大系统30周年校庆优秀学术论文评选三等奖，获奖论文名称：我国现代远程教育资源共建共享制度性保障探析4.张志强、周海玲同志荣获广东电大系统30周年校庆优秀学术论文评选三等奖获奖论文名称：审美意识形态献疑与文学本质刍议4.欧阳武同志荣获中国教育家协会 中国高教探索编辑部“优秀论文一等奖”，获奖论文名称：构建电大职业技术教育“企业”平台4.陈翠文同志荣获广东电大系统30周年校庆优秀学术论文评选三等奖，获奖论文名称：论人文精神与企业管理5.陈翠文同志荣获“首届教学改革与研究论文评审”三等奖，获奖论文名称：建构主义在市场营销学教学中的应用5.杨伟燕同志荣获中国国际教育学会全国教育教学优秀论文评选委员会全国教育教学优秀论文、教案、课件评选一等奖，获奖论文名称：Optimization of Multimedia English Teaching in Context Creation5.欧阳武同志荣获中国教育技术协会“蓝鸽杯”高校中专论文 三等奖，获奖论文名称：论文 论“农村”职业技术教育发展存在的问题和紧迫性6.肖俊洪同志荣获广东远教基金项目研究成果结集评奖一等奖，获奖论文名称:探索基于网络学习环境的远程英语教学互动活动形式、途径和内容6.陈翠文荣获企业经济三等奖，获奖论文名称：SA8000与企业经营绩效7.张永胜同志荣获广东电大系统30周年校庆优秀学术论文评选二等奖，获奖论文名称:掌握学习策略 提升自主学习能力8.杨伟燕、方帆同志荣获广东电大系统30周年校庆优秀学术论文评选三等奖，获奖论文名称：Optimization of Multimedia English Teaching in Context Creation9.肖俊洪同志荣获中国电化教育协会和中国远程教育“海尔杯现代远程教育论文”优秀奖 获奖论文名称：远程英语的教与学：实践与探索10.王瑞貂同志荣获广东远教基金项目研究成果结集评奖 优秀奖 获奖论文名称：远程学习开放教育应用文写作课程支持服务系统建设11.肖俊洪、彭一为、张永胜、汤烈源