乡村教师支持工作计划范文.doc

乡村教师支持工作计划范文乡村教师支持工作计划范文下面是我们的小编为大家整理的乡村教师支持工作计划范文，请大家参阅！为深入推进“四个全面”战略布局，认真贯彻国家和省关于加强教师队伍建设的部署要求，根据xx省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（20162020年）的通知（xx政办xxxx号），结合我市实际，特制定本实施办法。一、统一城乡教职工编制标准乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。建立健全编制动态管理机制，对县域内中小学教职工编制实施余缺调剂，县级教育部门在核定的编制总额内，按照班额和生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案。加强编制使用管理，严禁“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁挤占或变相占用乡村教师编制。二、多渠道拓宽乡村教师来源完善中小学教师“省考、县管、校聘”制度办法，优先补充乡村学校特别是村小、教学点教师，加大乡村学校紧缺学科教师的招聘力度。城镇学校新任教师1年试用期满原则上先到乡村学校任教2年以上。高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教3年以上的，享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。根据各区县编制缺额和实际需求情况，每年分别单列专科和本科层次的定向招生计划，用于定向招收初、高中毕业生进入师范类院校学习。初中起点的毕业生，通过中考单独提前批次录取，本土化培养五年制专科层次的“一专多能的全科型”乡村教师；高中起点的毕业生通过高考录取到本科类师范院校。通过定向培养的专科和本科毕业生，毕业后由生源地县级教育等部门按照定向培养协议占编分配到指定的乡村学校任教，任教服务期不少于6年。组织县级以上骨干教师到乡村学校驻点支教。广泛开展多种形式的送教下乡活动。启动实施“夕阳红”支教计划，每年招募一批城镇退休的特级教师、高级教师、骨干教师和其他行业专家到乡村学校支教，各级财政按照中央财政要求给予支持。现职省特级教师要联系12所乡村学校，定期开展送培送教活动。三、着力提高乡村教师待遇全面实施乡镇工作补贴制度。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为乡村教师足额缴纳住房公积金和各项社会保险费，享受与当地公务员同等的基本医疗保险待遇。关心乡村教师身心健康，定期为乡村教师进行免费体检。在现行制度框架内，做好乡村教师重大疾病救助工作。鼓励有条件的地方通过社会捐赠等渠道建立县级教师重大疾病救助资金。四、大力改善乡村教师工作生活条件持续改善学前教育办学条件，全面落实乡村学校办学条件标准化，改善乡村学校办学条件和生活条件。各地要编制“十三五”农村教师周转宿舍建设规划和年度实施计划，按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，纳入“十三五”公共租赁住房建设规划，因地制宜，合理布点，分年实施，通过35年努力，逐步解决乡村教师居住困难问题。五、加大职称评聘向乡村学校倾斜力度实行城乡统一的中小学教师专业技术岗位结构比例，核定乡村学校中、高级岗位结构比例按上限执行，实现教学点中级岗位全覆盖。评选特级教师，对乡村教师实行切块单独评审。乡村教师评聘职称（职务）时不作外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求，注重师德素养，注重教育教学业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。对超岗位职数的乡村学校，可采用“退二聘一”的办法实施评聘。城镇中小学教师晋升中级教师职称（职务），须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历；城镇中小学教师晋升高级教师职称（职务），须具有在乡村学校或薄弱学校任教2年以上的经历。教师交流到新的学校后，按原有的教师职务及岗位细分等级聘用。在县域中小学教师相应岗位总量内，凡在乡村任教累计25年且仍在乡村学校任教的乡村教师，符合晋升一级教师、高级教师职称（职务）申报条件的，或者教龄满30年、有高级教师职称资格而未聘任的城镇教师，本人自愿到乡村学校支教3年以上的，可不受学校岗位职数限制。六、全面推进县域内教师校长的交流全面推行中小学教师“无校籍管理”制度和“县管校聘”制度，在县义务教育学校编制总量、职称岗位总量内，按照“控制总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的要求，采取互补余缺、有增有减的办法，及时调整义务教育学校编制配备和岗位设置，促进教师编制、职称随教师交流而流动。每年暑期，县级教育部门将县域内教师校长交流轮岗涉及的编制、岗位变动情况事先报同级编制、人力资源社会保障部门备案批准，接受监管。采取多种方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校特别是村小、教学点流动。城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%。建立县域内中心校教师校长向村小学、教学点交流轮岗长效机制，实施学区内中心校教师和村小学、教学点教师的双向流动。加强城乡教育统筹，推进乡村教师校长到城镇学校挂职锻炼。新任城镇学校校长须有2年以上乡村学校或城镇薄弱学校任（挂）职经历。七、全面提升乡村教师整体素质加强乡村教师队伍党建工作，全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。到2020年前，对全体乡村教师校长进行360学时的全员培训。把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，加强统筹规划，保障经费投入。整合县级教师培训资源，建好县级教师发展中心。协同高等学校、远程培训机构、县级教师发展中心和中小学校优质资源，建立乡村教师校长专业发展支持服务体系。全面提升乡村教师信息技术应用能力，积极利用远程教学、数字化课程等信息技术手段，破解乡村优质教学资源不足的难题，同时建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。支持乡村教师提高学历。加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师培训。中小学教师“国培计划”“省培计划”集中支持乡村教师校长培训。实施乡村教师访名校计划，将全市乡村教师轮训一遍，通过培养选拔建立省、市、县三级乡村骨干教师梯队。实施乡中心校校长市级培训计划。八、建立乡村教师荣誉制度对在乡村学校从教30年以上的教师，由国家按照有关规定颁发荣誉证书。市、县分别对在乡村学校从教15年、10年以上的教师给予鼓励。市和区县人民政府按照国家和省有关规定定期对在乡村学校长期从教的教师予以表彰并奖励。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对获得荣誉证书的乡村教师给予物质奖励。在表彰奖励、评优评先、职称评审等方面向乡村教师倾斜。九、强化乡村教师支持计划的组织实施各区县人民政府是实施乡村教师支持计划的责任主体。教育部门要加强对乡村教师队伍建设的统筹管理、规划和指导。发展改革、财政、编制、人力资源社会保障、住房城乡建设等部门要按照职责分工主动履职，切实承担责任。市级财政通过相关政策支持和合理资金渠道，重点支持贫困山区乡村教师队伍建设。各区县人民政府要积极调整财政支出结构，加大投入力度，切实把资金和投入用在乡村教师队伍建设最需要的领域。乡（镇）人民政府要在住房、交通、生活等方面对乡村教师给予支持。市教育督