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,离子反应,第一课时,化工08、1,杨敏,2离子反应,说课内容,2离子反应,（一）说教材,（1）教材的地位和作用,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,2离子反应,（一）说教材,1、掌握电解质与非电解质的判断；2、理解电离的定义，并掌握电离方 程式的书写；3、从电离的角度重新定义酸、碱、盐，提高归纳和分析能力。,1、引导学生自主学习，从回顾导电实验引出电解质、非电解质；2、解释电离，让学生掌握电解质导电是发生了电离。3、从电离的角度引导学生概括酸的定义,让学生讨论思考碱、盐的定义；,1、通过讲解分析激发学生学习化学的兴趣和情感；2、学会通过现象看本质的辩证唯物主义思想。,2离子反应,（一）说教材,三.教学重点、难点,1、电解质与非电解质2、电离3、电离方程式,1、电解质与非电解质的判断2、从电离的角度定义酸、碱、盐,酸、碱、盐溶液导电,分 析,金属 导电,2离子反应,（二）说学情,元素 守恒,1、 提问引导学习新课。,3、电解质与非电解质的定义，电离的定义及电离方程式的书写,2离子反应,（三）说教法,4电离角度归纳酸、碱、盐的定义,以学生为主体,多媒体教学法,2、抽象 具体,提问法,讲解分析法,归纳总结法,2离子反应,（四）说学法,学生为主体,交流归纳,学会,会学,回顾思考,做笔记,学以致用,2离子反应,（五）说教学过程,问题1：回忆金属导电的原因？,课题导入,自由电子定向移动,导电,2离子反应,问题2：HCl、NaOH、NaCl在水溶液中导电的实验，它们导电原因？,自由移动的离子,课题离子反应,（五）说教学过程,（五）说教学过程,2离子反应,学生,看书,老师,分析,2离子反应,在水溶液或熔融状态下能导电的化合物,在水溶液和熔融状态下不能导电的化合物,（五）说教学过程,化合物,问题:为什么电解质在水溶液中能导电呢？,（五）说教学过程,2离子反应,学生思考,老师讲解,氯化钠 导电,电离,（产生了自由移动的离子）,2离子反应,【练习】哪些是电解质？哪些是非电解质？ 氯化钠固体，氢氧化钠溶液，二氧化硫，熔融的碳酸钾，蔗糖,区分电解质和非电解质,？,（五）说教学过程,学以致用,2离子反应,电解质电离,电离方程式,（元素守恒、电荷守恒）,师生,师生,（五）说教学过程,2离子反应,电离方程式,学生,归纳,（五）说教学过程,讨论,电解质,酸、碱、盐,电离方程式,非电解质,定义,发生,不发生,2离子反应,小结,2离子反应,（五）板书设计,一、电解质 1、定义：在水溶液或熔融状态下，能够导电的化合物。 2、注意二、非电解质三、电离：电解质离解成自由移动离子的过程。 NaCl=Na+Cl-四、从电离的角度认识酸碱盐 1、酸：电离时生成的阳离子全是氢离子的化合物。 2、碱：电离时生成的阴离子全是
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