英语在各学科中的运用岳麓区樟树门小学周锖樟树门小学校本培训(一)

英语在各学科中的运用,岳麓区樟树门小学 周锖,樟树门小学校本培训(一),培训目标：1.增强全体教师的英语学习意识，提高其实际运用英语的能力；2.通过英语在其他学科活动中的渗透，提高学生灵活运用英语的能力；3.促进教育的规范化和国际化。,一、关于双语教学1、双语与双语教学所谓双语是指除母语以外，我们还能用第二种语言进行听、说、读、写等训练。而在中国，这第二种语言通常指的是英语。而今天我们所谈论的双语教学，是指除母语学科用母语教学外，其他学科的教学用非母语。她强调的是在非语言类学科中用外语进行教学，通过非语言类学科知识的学习来习得外语。其次，双语教学决不仅仅是指学生听老师用外语上课，更强调的是师生之间的用外语进行课堂学习之间的交流和互动。开展双语教学，对学习者而言是“通过外语学习学科知识”，对教师而言，是“通过外语教授学科知识”，两者是相辅相成的。,2、双语教学的基本形式 中国不象新加坡、加拿大、印度是双语国家，语言环境并不是中外并重，所以中国的双语教学环境决定了中国的双语教学只能是“保持型双语教学”，即学生刚进入学校时使用母语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其它学科仍使用母语教学。3、非英语学科（语文学科除外）教学中的英语渗透。我们在实施双语教学中，除了加强英语学科的教学外，还以其它学科为载体，在除语文学科之外的非英语学科教学中渗透英语，使学生在学习某一学科知识过程中同时学习和使用英语，培养英语思维习惯。,在具体的教学过程中，我们应怎样来实现在学科教学中进行英语渗透呢？首先，坚持“低起点”原则，课堂教学中英语渗透的量由少到多，由偶尔到平常直至建立符合要求的双语教学模式，在刚实施双语教学时，我们要求教师常用的课堂组织语言，如上下课、起立坐下、师生问好等用英语进行，逐步用英文对学生在课堂的表现及回答问题后作出肯定和鼓励性的评价，直至根据教师英语水平在体育、美术等部分学科实现课堂教学中师生对话大部分用英语来进行，使学生在蹦跳运动和涂涂画画中不知不觉地学说英语，从而构建真正意义的双语教学模式。,在具体的教学过程中，我们应怎样来实现在学科教学中进行英语渗透呢？其次，除了教师的课堂组织语言，对学生学习过程的评价中渗透英语外，更主要的是在教学内容上，从一个词、一个句子逐步到适应双语教学的需要重组教学内容。起始阶段，教师只是对教材中的某个词或专用术词用英语来表达。如数学课上渗透数字的英语读法，体育课、美术课上师生共同用英语来说各种动作及不同的颜色。逐渐地等学生适应了教学内容的英语化，具有了一定的英语思维能力，教师就根据教材的特点和学生的英语水平及兴趣重组教学内容，为学生在真实的教学情景中运用英语提供条件。例如在音乐教学中教师组织学生学唱适量的英语歌曲，让学生在歌声中学习英语。这些学唱的英语歌曲，既可以是教材中原本就由英语翻译过来的中文歌曲，如生日歌；也可以把简单的中文歌曲翻译成英文，或用师生共同创作的英文歌词配上教材中歌曲的歌谱。这样，教师在教学教材中的歌曲时，既让学生唱英语歌曲，又唱中文歌曲，有的歌曲甚至用中英文两种语言演唱，感受不同的风格，这样既开放了音乐课堂教学法的视野，又在音乐教学中促进了英语的学习，从而构建真正意义上的双语教学。,在具体的教学过程中，我们应怎样来实现在学科教学中进行英语渗透呢？第三，在培养学生思维能力上，非英语学科教学中渗透英语，就是要逐步培养学生在学科知识学习中从单一的用汉语思维到具备初步用英语思维的能力，直至根据教学内容和教学语言实现汉语思维和英语思维的自由切换。,二、常用课堂用语：Starting a Lesson 开始上课1.Lets begin our class. 让我们开始上课。2.Good morning/afternoon, everyone. 各位，早上/下午好。3. Hello, boys and girls/everyone. 大家好！4.How are you? 你好吗？5. Fine, thank you./ Not bad, thanks./ Just so-so. 我很好， 谢谢。/还不错，谢谢。/马马虎虎，还过得去。6. Glad/Nice to meet you. Glad/Nice to meet you, too. 很高 兴见到你。7. Stand up, please. 请站起来！8. Sit down, please. 请坐下！,Different Stages of a Lesson 教学的不同环节1. Lets go over it again. 让我们再复习一下.2. Lets go on. 我们继续。3. Next, well 接下来，我们将4. Please open your book at page 请将书翻到5. Close your book, please. 请关上书.6. Look at the blackboard, please.