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文档简介

1/3参加新课程培训的体会本月2022日，我参加了为期三天的浦东新区高中数学新课程培训。作为即将实施新教材的我，自然关注着这样的两个问题一、新教材在内容上到底有哪些变化，在形式上到底有哪些二期课改的特征二、新课程理念下的数学课到底该怎么教，和原教材相比有哪些显著变化三天下来，我想第一个问题可以说有了大致的轮廓。那么第二个问题且可以说是核心问题就没有想象的那么透明了。尽管几年来我们一直在谈二期课改的新思想、新理念，自我感觉似乎也不陌生了，但三天下来仍然感觉象雾里看花。三所实验学校的发言人分别对本学期三章内容作了分析说明，但总体上对常规教学事项谈的多，对教学方法谈的少。传递给我们的信息是新教材的课堂教学内容及课后练习跳跃性强，操作难度较大；新教材重视知识的发生、发展过程，重视学生的课堂活动，但教学时间却严重不足；新教材对层次不高的学校推行的难度较大。教研员也对普通完中表示出极大的担忧。因此，我的最大体会就是感觉压力很大，任务很艰巨。怎么教没有现成的答案，必须根据我们学生的实际情况，在实践中逐渐摸索。下面简要地谈谈我们备课组实施新教材的一些想法。一、教师的观念必须转变要培养具有创新意识的学生，关键在于教师的教育观念2/3的更新。教师对自身的观念没有一个清醒的认识，即使使用新教材，也会“穿新鞋，走老路”。在数学教学活动中，教师的角色要从知识的传播者转变为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者。要结合教材内容多组织学生的主体活动，让学生在动态的活动中发现和接受新知识，让学生通过自己内心的体验与主动参与去学习数学，并获得终身受益的知识与能力。二、进一步学习课标，钻研新教材。课程标准是教学的法定依据，是真正领会教材意图、灵活使用教材的关键。已经习惯于老教材，如果对课程标准的精神领会不够，对新教材要求把握不到位，就很容易造成不必要的内容补充，及要求上的混乱，而不利于教学的减负增效，不利于新课程优势的发挥。所以我们对教材要深入研究，要尽快适应，要有一个全新的概念。三、要研究如何使用教材不仅研究教师如何使用教材，而且研究如何指导学生使用教材。新课程理念的重点是突出了探究精神，学习方式的转变是这次课程改革的主要目标之一。新教材倡导的是自主探索、合作交流、动手实践，我认为指导使用新教材是学习方式转变的重要组成部分。要研究如何指导学生阅读教材中的有关拓展材料；要研究如何使用教材配备的课3/3后习题；要研究如何指导学生预习和复习；等等。总之，我们
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