教材分析(昆明)MicrosoftPowerPoint演示文稿.doc

教材分析(昆明)MicrosoftPowerPoint演示文稿 教材分析与案例剖析2019年5月12日綦江教科所梁宜 一、高瞻课题标题（看高） 二、顺应前后逻辑（看远） 三、细研课时内容（看深）研读课题和标题，联系前后的关系， 一、高瞻课题标题（看高）第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学 一、物质有微观粒子构成 二、分子可以分为原子课题2原子结构物质的可分性例1（学科的特点）一系列宏观现象造成学生认知冲突一分为二，到什么时候为止？一支粉笔引课一张纸一堆蔗糖 二、分子可以分为原子(P50)从微观的角度认识两种变化物理变化水水水蒸气品红溶于水两种变化对比:化学变化H2O2H2O+O2H2+Cl2HCl HgOHg+O2宏观微观观什么变?什么不变?变化的本质是什么?宏观中观微观地球的水生活的水化学的水例例2水的认识 二、顺应前后逻辑（看远）知识发展的逻辑学生认知的逻辑实验室制取O2实验室制取CO2作用是什么？实验室制取装置的确定制取氧气装置自己设计二氧化碳的制取装置知识发展的逻辑学生认知逻辑第三单元与四单元换位置调整的利大于弊实验结论？原教材该实验两大作用新的视角认识水水的组成单质化合物氧化物现教材单质化合物氧化物 三、细研课时内容（看深）认真研读课本中的每一段文字每一个栏目每一个实验例例1氧化反应还原反应碳发生了氧化反应 三、细研课时内容每一段文字气例例2根据方程式计算步骤 三、细研课时内容每一个栏目确定目标、确定重点、设计课堂作业、学生自我反思获取知识、提升能力作什么改变思考操作方法作用（目的）研究栏目三要领先独立操作0时,硝酸铵溶解度最大,硼酸最小有的时候两种物质溶解度一样氯化铵的溶解度一直比氯化钠的大有NO3-的物质上升比较剧烈作图法读出的数据比较粗略列表法数据更精确作图法可以获得更多的数据列表法数据有限作图法可以看出变化趋势酸的化学性质反应物反应物旧知识再观察铁钉表面的变化 三、细研课时内容每一个实验作什么改变操作方法作用（目的）发挥实验的功能培养各种能力设置问题是关键内容改动，实验改进綦江南州中学孙文科 （11）归纳制取氧气的操作步骤。 （22）提出以上操作过程中的注意事项。 （33）写出用过氧化氢、氯酸钾分别制取氧气的文字表达式，用过氧化氢溶液制取氧气能否用以上装置？为什么？例例1实验2-1制取氧气第二次称量与你预计的结果是否一致？为什么会出现这样的实验结果？现教材例例2实验5-2镁条的燃烧0.7g镁带质量？点燃重庆八中邓小兵0.7g镁带固体质量0.7g点燃实验9 5、96 一、饱和溶液不能继续溶解溶质实验目的饱和溶液、不饱和溶液概念饱和溶液、不饱和溶液的转化关系结晶的概念饱和不饱和不饱和不饱和饱和不饱和饱和(常温下，20mL水溶解7.2gNaCl；6.3gKNO3)全部溶解全部溶解有剩余固体有剩余固体全部溶解全部溶解析出晶体不饱和全部溶解1.分析和得出饱和溶液的定义。 2.总结出饱和与不饱和溶液的转化条件，指出从表中获取的证据。 3.溶液中结晶的条件和方法。 判断金属活动性的方法1.与氧气反应Mg、AlFe、CuAu2.与酸反应MgZnFeCu3.与金属化合物的溶液反应AlCuAg有什么问题？案例分析判断金属活动性的方法1.与氧气反应Mg、AlFe、CuAu判断金属活动性的方法2.与酸反应MgZnFeCu得出什么