九年级物理8.2电流的磁场教案二

8.2 电流的磁场（二）执教时间 ：一、教学任务分析 本节教学是九年级物理第8章第2节电流的磁场中的第二课时，学习内容主要包括电流的磁效应、通电螺线管周围的磁场、右手螺旋定则。本节课所揭示的电、磁间的内在联系，拉开了现代电磁学的序幕。本节内容是初中磁现象教学的重点和难点。电流的磁效应是在日常生活中不易观察到的物理现象，同时通电螺线管的磁场，对学生来说比较陌生。因此，在教学中以实验探究为主，从知道电流周围有磁场为基础，逐步深入，认识通电螺线管的磁场。本节教学通过学生参与、体验活动，经历实验、观察、分析、归纳的过程，认识物理研究的方法。通过探究的过程，增强互相合作与交流的意识，养成勇于质疑、大胆想象和尊重事实的科学态度。通过了解电与磁的联系，保持对自然界的好奇，产生对科学探索的兴趣。同时通过了解生活实例，感受物理知识在生产、生活中的广泛应用。二、教学目标（一）知识与技能（1）知道奥斯特实验，理解电流周围存在磁场。 （2）知道通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。 （3）会用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极或通电螺线管的电流方向。（二）过程与方法 通过认识电流磁效应的现象和“探究通电螺线管磁场”实验，感受实验、观察、分析、归纳的研究方法。 （三）情感态度与价值观（1）通过介绍奥斯特实验，懂得机遇垂青有准备的人的道理。（2）通过探究通电螺线管磁场，增强协作意识。 三、教学重点和难点教学重点：探究通电螺线管的磁场。教学难点：右手螺旋定则。四、教学资源1、学生实验器材：直导线一根、大铁钉一根、干电池两节、小磁针一个、导线两根等。2、演示实验器材：电源、螺线管、导线若干、条形磁铁、细铁屑、玻璃板、小磁针等。3、自制演示ppt幻灯片。五、教学设计思路本设计的内容主要包括电流的磁效应、通电螺线管周围的磁场、右手螺旋定则等知识。本设计的基本思路是：本节教学是在学习磁体周围的磁场的基础上，进一步学习电流周围的磁场。本设计是通过思考磁浮列车运行时磁性的提供，引出课题。在学生观察通电导线周围存在磁场之后，引入并演示通电螺线管周围磁场的分布情况，再让学生自己动手制作螺线管通电后判断其两端的极性，最后经历探究决定通电螺线管两端极性的因素的过程，从中知道右手螺旋定则。本设计要突出的重点是：探究通电螺线管周围磁场。方法是：通过观察通电螺线管周围的铁屑分布情况，知道其周围磁场与条形磁铁相似；通过实验，认识通电螺线管的磁场方向与电流环绕方向的关系。本设计中要突破的难点是：右手螺旋定则。方法是：学生利用简易螺线管进行探究活动，改变电流的方向记录两端的极性，并进一步分析决定通电螺线管两端极性的因素；在交流探究结果时，发现绕法不相同的螺线管，当电流环绕方向相同时，通电螺线管的磁极极性相同；当绕法相同的螺线管，电流环绕方向不同时，通电螺线管的磁极极性不同；从而突破教学难点：通电螺线管的两端极性与螺线管的绕法无关，只与电流的环绕方向有关。最后引入右手螺旋定则，并应用它判断通电螺线管两端的极性及电流的环绕方向。六、教学流程活动学生实验1活动学生实验2活动演示实验1情景磁浮列车视频电流的磁效应通电螺线管的磁场分布活动巩固练习右手螺旋定则活动学生实验3七、教案（一）引入1、情景 磁浮列车的视频。（二）新课2、电流磁效应活动 学生实验1：通电直导线可以使小磁针偏转。电流周围存在磁场。活动 学生实验2：改变直导线中的电流方向，观察小磁针的偏转情况。通电直导线周围的磁场方向与电流方向有关。介绍奥斯特实验。3、通电螺线管活动 演示实验1：观察螺线管通电后周围铁屑的分布情况。通电螺线管周围的磁场分布和条形磁铁周围的磁场类似。活动 学生实验3：绕制螺线管，判断它通电时两端的极性情况；探究决定