人才培养中一些问题思考与探讨

学校名称 人才培养中一些问题思考与探讨 人才培养中几个问题思考 一 深化 综合 深化高等教育综合改革 是当前高等教育改革的突出特点二 转变教育思想观念 创新人才培养机制是当前教育教学改革需要着力解决的两个问题 汇报我校的一些做法 学校名称 深化 综合 是当前高等教育改革的突出特点 深化高等教育教学综合改革 1 更加注重从单项改革转变为综合改革 2 更加注重从增量改革推进到存量改革 3 更加注重从表层改革深化到深层改革 4 重点在 综合 关键在 深化 如 专业综合改革 二级学院综合改革 2011协同创新计划 学校名称 人才培养质量是衡量学校办学水平的最主要标准 1 一所大学办得好不好 不是看它的规模 数量有多大 而主要是看这个学校培养的学生优秀不优秀 2 评价一个教师合格不合格 优秀不优秀 不应该仅仅看论文发了多少 项目搞了多少 而应该首先看他培养的学生合格不合格 优秀不优秀 3 从根本上来说 看一所大学办得怎么样 不是看一时的规模 数据 而是要以长远的眼光 历史的视野看它培养出什么样的杰出人才 看它对国家 民族所作的贡献 看它对推进人类文明进步所产生的影响 学校名称 首先要解决理念的问题 确立科学的人才培养质量观 1 有些时候 理念比做法更重要 2 当前我们在人才培养上存在的许多突出问题 根子在观念上 所以要以观念的转变来带动人才培养水平的提升 学校名称 学校名称 观点1 巩固本科教学的基础地位 1 人才培养高校的基本任务 2 毕业的校友是学校的名片 人才培养质量影响着学校声誉 3 家长和考生更加关注本科教学质量 孩子要上学 4 教育管理部门 高等学校 社会中介机构更加注重对学校本科人才培养的评价 5 教育部要求 高校教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中 6 学校条件保障和政策导向 要在办学条件方面提供保障 要在职称评定 岗位聘任 评优评先和成果奖励等方面加强政策导向 保证本科教学基础地位 学校名称 观点2 大学教育一定要重视对学生的个性化培养 1 我国中学教育由于高考制度 木桶原理 起作用 2 大学教育要重视个性化教育 人人成才 人才多样 要反思我们的惯性思维和批量培养模式 教育不像做工业要遵循木桶原理 只要学生擅长的方面特别强 他就不仅能安身立命 而且能很好地为社会服务 中山大学校长黄达人我国基本上是人人要学数学 但在美国 不主张对数学教育持过分积极的态度 感兴趣的学生他们自己会努力去学 而不感兴趣的学生对他们也不作过高的要求 很多美国人的数学是很差的 但是最顶尖的数学家会在感兴趣的那些学生中产生 结果是 美国损失的是多数人的数学能力 我们损失的是数学尖子 3 增加学生的选择性和改进人才评价标准 毕业标准 学位标准 是实现个性化教育的两个重要方面 学校名称 观点3 教学的质量标准与考核方式要改革 1 知识是学出来的 能力是训练出来的 2 知识是可以通过一张试卷测试出来 判定知道多少 能力反映 会不会 能不能 往往用试卷测不出来 3 考核要与主要教学目的结合起来 如军训 航天概论等课程对学生的评价 4 考核不是为了教师的教学管理和组织 如体育 5 考核标准要兼顾批量培养和个性化教育 如数学 英语等 学校名称 观点4 加强学生的能力培养 发挥课堂主渠道作用 1 着力培养学生的综合能力和素质三基 基本知识 基础理论 基本技能五能 学习能力 实践能力 创新能力 适应能力 交流能力 2 着力提高学生服务国家人民的社会责任感 当代大学生是可爱 可信 可贵 可为的一代 大学生的思想主流是积极健康向上的 部分年轻人缺乏吃苦耐劳的精神 以自我为中心 不关心他人 不关心社会 不能一概而论 以偏概全 3 要把对学生的能力培养贯穿于教育教学的全过程 要发挥课堂教学主渠道 主阵地作用 学校名称 观点5 教育工作者要有大爱 把学生当做自己的孩子来教 1 只要有利于学生的成长成才 就坚定不移地去做 大学校长心中有学生 这所大学才有希望 教师心中有学生 这所大学才能办好 2 教师对学生 对教学 怎么投入精力都是不为过 对于教师 最高的评价是学生的肯定 让学生永久铭记 老师要把培养学生作为毕生追求的事业 把关爱学生作为教书育人的本能 3 一切为了学生 为了学生的一切 为了一切学生 这应该是大学文化和精神的内核 不等不靠 从现在做起 从我做起 关键是要解决好教师队伍活力不足的问题 完善考核评价指标机制 教学质量评价 完善薪酬分配机制 三位一体 完善流转退出机制 学校名称 1 落实 学 思 结合 要 学 肯学 会学 要 思 深思 慎思 要边学边思 1 加强课程过程管理 2 优化专业人才培养方案 课程体系和教学内容 3 鼓励研究性学习 安排一些综合作业 4 鼓励批判性思维 多一些深入思考和探讨 少一些标准答案和结论 5 教师要设计并安排讨论课 6 鼓励学生课堂提问和讨论 7 提高ppt效果 8 改革课程考核评价标准 如学生课堂表现 综合作业与实验完成情况 以及课程多次考试成绩等 都可以按一定权重计入学生课程学习成绩 要降低期末考试权重 教学效果 照本宣科的结果学生只能接受5 启发式 提问式 课堂讨论式的课堂互动学生能接受50 互动式再加上学生自己去做 去讲的合作研究式学生可接受90 以上 学校名称 2 落实 知 行 统一 理论联系实际问题 老师教学内容要讲 真 东西 学生练习作业要做 真 东西 学生实验实习要用 真 东西 1 课堂教学中要引入工程项目或案例 项目教学或案例教学 2 积极推动合作授课 3 课程综合作业 课程设计 毕业设计等要真题真做 真题假做 4 实验教学提高实验能力 5 加强实习基地建设 学校保障 社会保障 法制保障 6 支持学生参加社会调查 生产劳动 志愿服务 公益活动 科技创新 勤工助学等社会实践活动 关键 教师实践经历和能力路径 加强校企合作 学校名称 3 落实因 材 施 教 关键 明确什么样的 材