幼儿表演游戏下雨的时候

活动名称：表演游戏下雨的时候（一）活动目标：1、在幼儿多次欣赏故事、感受故事下雨的时候的基础上，知道故事的名称，初步掌握故事的角色及角色的对话。2、激发幼儿对表演游戏的兴趣。活动准备：1、故事录音，小兔、小猫、小鸡的头饰若干。2、场景布置：有草地，鲜花，蘑菇的地方、大树一棵，树上有许多的大树叶。活动过程：一、开始部分教师播放故事录音，让幼儿欣赏故事“下雨的时候”。师：看，谁来了？（出示小鸡、小猫和小兔）这三个小动物一起来和小朋友讲一个故事，你们还记得叫下雨的时候这个故事吗？我们一起来听听这个故事。二、基本部分1、听故事第一部分师：小兔子在草地上干什么？后来发生了什么事？他是怎样做的？（请小朋友来表演小兔子）2、听故事第二部分师：小兔子往前走，碰到了谁？他对小鸡说了什么？（练习说小兔的话）小鸡是怎样说的？（请小朋友来表演）兔：小鸡，快到叶子下面来吧。鸡：谢谢你！兔：不用谢。3、听故事第三部分师：小鸡和小兔往前走，碰到了小猫，他对小猫说了什么？小猫是怎么说的？（再请一名幼儿表演小猫，三个小朋友一起表演）4、教师和幼儿一起讲故事，边讲边模仿故事中小兔、小猫、小鸡的对话和动作。5、在老师的带领下，幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作，激发幼儿对表演游戏的兴趣。三、结束部分评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。活动反思：观察与推进：幼儿对这个故事非常地感兴趣，并且很喜欢学习他们的动作及语言语气。幼儿的动作及语言表达是表情不够。请能力较强的幼儿表演角色的动作，教师鼓励有创新动作的幼儿，同时可让幼儿观看表演视频，让幼儿学习其中的对话动作。活动名称：表演游戏下雨的时候（二）活动目标：1、引导幼儿在观看大班哥哥姐姐表演、感受表演游戏下雨的时候的基础上，熟悉情节，理解内容。2、在大班幼儿的带领下，引导幼儿初步能按文学作品中的主要情节和人物对话、动作进行表演游戏。活动准备：1、事先请大班幼儿排练好表演的内容。2、小兔、小猫、小鸡头饰，场景布置成有草地，鲜花，蘑菇的地方、大树一棵，树上有许多的大树叶。活动过程：一、开始部分组织幼儿观看大班幼儿的表演，让幼儿再次熟悉故事内容。2、让大班幼儿扮演各自的角色带领该组的小朋友扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。3、在大班幼儿的带领下，班级幼儿分成各角色共同扮演，认真扮演角色，并学习大班哥哥姐姐的动作和对话的语气。请大班孩子担任小老师指导。4、请幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色对话。三、结束部分评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。活动反思：幼儿熟悉了这个故事，在观看表演的基础上学习对白，能专注地观察模仿对象的表演，在教师的指导下有意识地进行语气的模仿，但是自主性较差，还不能独立地开展游戏，需要教师从旁协助。四、观察与反思：这次活动让全体孩子分别扮演故事中的角色，同时进行表演，旨在使所有的孩子都有表演的机会。由于孩子来得少，选择角色的余地比较大，孩子们都找到了自己喜欢的角色来表演，对角色的对话和故事的情节也比较熟悉，游戏中能声音比较响亮地说出角色的对话，有的孩子还能做出相应的动作，胆子小的孩子在老师和同伴的引领下，能较放松地参与游戏的表演。现在孩子们也逐渐学会自己和同伴商量交换角色进行新一轮游戏，但仍有个别孩子能力稍弱，需要在老师的帮助下才能完成。孩子们在游戏中的常规也比较好。不过从总体来说，孩子们表演的气氛还是不够热烈，还不够主动，在以后的游戏中，还要注意调动孩子的情绪，激发孩子的积极性，使孩子表现的欲望更强烈活动名称：表演游戏下雨的时候（三）活动目标：1、引导幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学会角色的动作。2、让幼儿在表演中感受与同伴共同游戏的乐趣。3、激发幼儿扮演角色的兴趣。活动准备：小兔、小猫、小鸡头饰，场景布置成有草地，鲜花，蘑菇的地方、大树一棵，树上有许多的大树叶；大报纸若干张。活动过程：一、开始部分请一名能力强的幼儿到前面来为大家讲述故事下雨的时候。二、基本部分1、复习故事中角色的对话，加深印象。2、引导幼儿一起学学小兔、小鸡和小猫撑树叶的动作。3、幼儿分组带头饰扮演角色，并在老师带领下进行表演游戏。三、结束部分让孩子们来说说谁表演得最好，你觉得他好在哪儿？活动名称：表演游戏下雨的时候（四）活动目标：1、通过幼儿与同伴一起玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。2、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。3、鼓励幼儿在集体中大胆表现。活动准备：小兔、小猫、小鸡头饰，场景布置成有草地，鲜花，蘑菇的地方、大树一棵，树上有许多的大树叶。活动过程：一、开始部分让幼儿欣赏故事“下雨的时候”，进一步熟悉故事的角色和对话。二、基本部分1、教师与本班能力强的幼儿一起表演。2、教师分角色示范让幼儿模仿老师学习故事中各个角色的动作。3、教师引故事旁白，让幼儿讲出主要对话并做出相应角色的动作。三、结束部分重点评价幼儿掌握角色动作的情况，表扬能大胆参与表演的幼儿。四、观察与反思：这个故事简短，角色比较少，角色的对话也较简单，老师通过餐前、餐后及快放学时间给孩子讲述故事，所以孩子们对故事的情节掌握得较快。在全班一起学习角色对话时，大家都比较放松，声音也较响亮，在个别表演时，之若、心琪、圣哲、梓滢等几个能力强的孩子能把角色的对话说清楚，还能把动作做出来，大多数的孩子会说