叶圣陶先生二三事导学案教师版

【导学目标】1理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2掌握本文对人物以小见大的刻画方法。【学习重点】1领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。2学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。【课时计划】2课时情景导入生成问题他是中国文艺界、教育界的老前辈，为人敦厚，彬彬有礼。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。今天，我们一起来了解他。自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1作者名片叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有我国第一部童话集稻草人，中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜、火灾、线下、城中、未厌集等。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。张中行，原名张璇，天津市武清区河北屯镇人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。2.生难字词(1)字音商酌(shnzhu)累赘(lizhu)拖沓(tut)搀和(chnhuo) 冗长(rnchn)(2)词义累赘：拖累、麻烦。拖沓：形容做事拖拉。颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。颠沛：遭受挫折或困难；沛：水草丰美的地方。沾溉：浸润浇灌。高文典册：经典性著作。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)。2步骤二整体感知走进文本1作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？【交流点拨】缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。2本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。【交流点拨】待人厚，律己严。待人厚：第三自然段：修改文章；第四自然段：送客；第五自然段：复信；律己严：写文章用写话风格， 文风方面重视简洁，重视语文作文、做人力求完美以身作则，鞠躬尽瘁。3作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用书上的原话回答)【交流点拨】“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。4勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。 “凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。” “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”5. 根据对文章的理解，为文章划分层次。【交流点拨】第一部分(第1段)：谈写作本文的缘由和选材。第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第35段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第68段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。步骤三精读课文探究问题1.开头一段在内容和结构上有什么作用？ 内容上，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，表明这是一篇回忆性文章；结构上，开篇点题，总领全文。2.第一段“心里立即罩上双层的悲哀”，”双层的悲哀”指什么? 旧年将去 叶圣陶先生的去世3.作者为什么说在立德这一方面，叶先生总排列在最前列？表达了作者怎样的情感？ 因为在作者的印象中，叶先生多才且平实谦虚；表达的是作者对叶先生的赞誉之情。4、本文多次引用儒家用语来衡量、评价叶圣陶先生的品性，你认为是否合适？合适，作者认为“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样”，文章引用的儒家用语和称颂的人物品行吻合一致。5、“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动” 此句中“无不”表明了什么？ “无不”双重否定，表明了叶圣陶先生待人厚的品德给人留下的印象深刻。6、叶圣陶先生在晚年不能起床，同客人告别“他还举手打拱，不断地说谢谢 ”，表现了什么？ 表现了叶先生待人厚的优秀品行，他的为人厚道不是一时半刻，而是伴随着他的一生。7、“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他”这个句子有什么作用？“抽空去看他”说明了什么？ 引起下文。 “抽空去看他”说明了作者和叶圣陶先生关系密切。8、 “以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲立而立人，已欲达而达人”。这两句话主要写了什么？ 在文章中起什么作用？ 这两句话高度评价了叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。 第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。9、关于叶圣陶先生对“做”和“作”的分工处理，体现了他怎样的性格特点？ 对于“做”和“作”的分工处理，叶圣陶先生经过商讨而定下标准并监督执行，体现了他律己严，工作极端负责的特点。步骤四 探究写法1在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。3在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其真挚。步骤五总结课文拓展延伸1总结课文作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。2拓展延伸叶圣陶文章为何大受欢迎？【交流点拨】在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。强调词语的运用。他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。当时的作者面临的一个巨大问题是他们不具有优秀写作技巧的素养，他们的表达是不准确且意义模糊的。因此，文学作品难以被普通大众接受。五、作业布置尝试以“-二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。当堂检测1汉字积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。生sh(疏)拖t(沓)恳qi(切)累赘(zhu) 别扭(niu) 商酌(zhu)2语言运用在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面品德。左传说不朽有三种，居第一位的是立德这有时使我想到论语上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”3汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)A譬如(b) 修润鞭炮 鞠躬尽瘁(cu)B打拱(gng) 朦笼 删去 自作自受(zu)C监督(d) 繁碎 丁卯 颠沛流离(din)D恢复(hu) 慎重 遗瞩 诲人不倦(hu)(解析：A.“譬”应读为“p”；B“笼”应写为“胧”；D.“瞩”应写为“嘱”，“诲”应读为“hu”。)03拓展阅读很现代的叶圣陶记得第一次去拜访叶圣陶先生，是33年前的1979年初秋，北京香山红林尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如万有文库等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和固步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。”其实在上世纪40年代，他与朱自清便合编了精读指导举隅略读指导举隅等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快”。速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反，他是以严谨的编辑态度和写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少针对青少年读者的作品，如稻草人皇帝的新衣古代英雄的石像等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：西江月夜行黄沙道中。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一堂谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。(选自光明日报，有删