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疫情居家，父母对自己要有正确的定位本文适合小学高年级以上学生的父母阅读刘 冒 闯根据国家政策和疫情的现状，全国中小学教育都面临着停学不停教的实际情况。在这一个多月中，很多家长亲身体会到管教孩子的难度，由于很多家长对自己的定位不正确，亲子之间产生了很多不必要的矛盾与情绪，严重影响着亲子关系，居家生活质量，孩子的学习和成长。特别是随着复工复产，家长一方面担心孩子，另一方面却又要不得不离开家庭上班，对于这些改变，很多家长不免又增加了焦虑情绪及不同程度的担忧。其实对于孩子的管理，高年级学生家长必须对自己有明确而科学的定位：孩子是学习的主体，我们家长对孩子的学习与生活可以起到协促、检查、指引、表率等重要的支持与帮助。很多家长不要由于助人心切，把自己定位成代替、帮办、主导甚至强制服从者，从而给孩子的成长及亲子关系带来负面的问题。定位一：协促者父母要知道，孩子已经长大，他们才是学习的主体，而且孩子主动的学习效率更高，效果更佳。如果家长主导孩子学习，不一定适合孩子，不利于发挥孩子的主观能动性，也不利于培养孩子的独立能力，所以，家长要以孩子为主体，协助孩子做好计划，并执行计划。但是在执行的过程中，孩子毕竟自控能力有限，常常会受到各种诱惑而导致行动偏离，这时候家长作为督促者也必不可少。定位二：检查者检查是督促孩子学习的有效方式，也是检查孩子的状态，能力，以及是否能够自己主导学习的进程。为了加强学习效果，家长对孩子的自我管理能力、学习效率、学习成果、身心健康、卫生防护等多种方面进行检查。这里的检查并不一定要郑重其事的告诉孩子，有的检查可以通过观察其行为进行，有的检查可以通过交流进行，有的检查需要通过查验成果（比如作业、试卷）进行，也有的检查必须通过专门的时间、面对面的互动进行，家长需要灵活掌握，才会事半功倍。定位三：指引者由于经验有限，年龄受限，孩子的成长需要家长的指引和帮助，就学习而言，那些地方需要提升，那些地方需要加强，那些行为需要改变，那些认识需要纠正，那些习惯需要调整，那些技能需要技巧等等，这些都需要家长在适当的时候，适当的方法给孩子指引，以有效的帮助孩子成长。定位四：表率榜样的力量是无穷的，表率需要家长成为榜样、模范、带头者。这项定位需要家长留意我们的行为、思维、方法、习惯等是否正确、科学，对孩子是否能起到积极的表率作用。家长在与学生互动之前，先想想自己能不能做到，自己是不是已经做到，如果自己也是这种状态会怎么样，如果我们在这个年龄会不会有用，能起到多大的作用，能不能帮到孩子等。然后自己先做，一方面起到表率作用，另一方面也为理解孩子，帮助孩子提供经验。综上，定位正确
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