城关小学2011-2012学年度第二学期教研工作计划.doc

城关小学20112012学年度第二学期教研工作计划一、 总体工作思路2012年我校教学教研工作的总体思路和目标是：以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要要求，围绕一个核心，突出一个重点，促进两个提高，实现三个突破，夯实四项常规，开展五项活动等的工作思路。切实履行好研究、指导、服务、管理职能，积极探索教研工作的新思路、新办法、新机制，努力推进素质教育，全面提升教育教学质量；完善各项管理制度，规范教研活动；着眼教师专业成长，培养教研骨干；细化教学过程管理，全面提高质量； 抓实课题实施过程，丰富教研成果的工作目标。努力提高我校教育教学质量。二、重点工作任务（一）围绕一个核心紧紧围绕全面提高教学质量这个核心，开展教学教研工作。进一步树立科学的质量观，坚持面向全体学生，遵循教育规律和学生身心发展特点，坚持教育工作抓教学，教学工作抓质量的工作思路，将全面提高教育教学质量作为教学教研工作的出发点和落脚点。 （二）突出一个重点突出以构建高效课堂为工作重点，进一步深化课堂教学改革。通过系列教研活动，切实提高广大教师的课堂教学水平。鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学模式，倡导学校探索出符合校情生情的个性化的教学策略，发现、培植富有创新精神和推广价值的课堂教学改革典型，在适当时机，采取现场会、专题研讨会等形式，总结推广其成功经验，使我校高效课堂研究活动向纵深发展。（三）促进两个提高1.促进教师教学教研水平的再提高通过教学技能大赛、教师示范课、教师公开课、阅读指导或汇报课、教学论坛等活动，不断提高青年教师专业水平和教学技能；通过各种评选活动，建立骨干教师人才库，进行定期培养，并作为参加上一级评选活动的后备人选；通过成立名师工作室，举办名师课堂教学展示、名师论坛等方式，提高其课堂教学艺术水平，使名师形成自己的教学风格，产生广泛的影响，并发挥应有的示范、引领、带动作用；通过开展优秀课例与课题研究，推进实施科研兴校、科研强师工程，注重培养专家型教师，建立人人重视教科研，人人参与教科研的良好机制，全面提高教学教研的科技含量，以此带动整体教学质量的提高。 2.促进学生综合素质的再提高本着“关注创新、关注发展、关注生命”和“解放教师、解放学生、解放课堂”的原则，大力推进主题性学习活动，拓展学生的知识视野，突出积淀、体验和感悟，促进学生自主发展和全面发展。继续组织和开展我校小学生综合素养展示活动。活动不但设置语文阅读、现场作文、数学口算、英语口语对话与书写、应用书法等项目，而且设置小学生画展、诗词创作和朗诵展示及小学生电脑操作大赛等系列活动，还要设置学校自主特色项目，进行全面的展示。继续开展学生兴趣小组活动。通过开展音乐、舞蹈、科技等兴趣小组活动，培养小学生浓厚的科学兴趣，提高学生的科学文化素养，拓展学生视野，全面落实素质教育，增强创新意识和实践能力。严格执行课程方案，开足开齐开好三级课程。积极开发课程资源，鼓励学校编印和使用富有特色的校本教材或读物，并纳入课程实施。以实现课程资源的丰富多彩，促进学生全面发展。（四）实现三个突破认真贯彻落实关于进一步加强小学教学工作指导意见精神，扎实推进“三五规划发展模式”。1.课题研究有突破本学期各教研组教研工作重点，突出专业特色，加大正在实施的六项课题研究力度，壮大课题研究队伍，在提高课题研究能力上下功夫，积极动员教师申报实用性、创新性和专题性强的课题，要求做到人人有课题、个个搞研究，力争不断提高我校教师的理论水平及实践能力，使更多教师走上科研型教师之路，挖掘教师潜力，加大课堂管理力度，加强对功能室的利用，提高师生实践技能，不断提高教育教学质量2.备课形式有突破要使课改研讨活动有一定成效，集体备课是基础。新课程需要在教师在新的理念下有更多的实践，也需要教师之间有更多的研讨机会，集体备课也是一个给教师相互切磋的重要环节。无论是年级组，还是教研组组织的研讨活动，都必须进行集体备课，让所有教师集思广益，寻找新课程标准下的教学新路子，探索学生自主学习的切入点，探求教师通过最佳教学途径，将创新融于教学实践中，力求提高课堂教学质量。在集体备课时做到一备教材把握教材的重点、难点；二备学生思考研究如何从学生的学出发，教给学生学习方法；三备过程思考研究如何循序渐进，让学生容易接受知识；四备教师自己思考讨论对相关知识和技术的要求。在集体备课中，允许有争论，有保留意见，甚至可以拿出各种不同的意见和方案，进行公开研讨活动。3.教学模式有突破全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育要面向全体学生,注重学生的全面发展。课堂教学是培养学生的创新精神和实践能力实现素质教育的主渠道。必须创建实效课堂教学模式。尽快改变教师是教科书的执行者，能够使学生课堂上自主，合作，探究学习得到更好地落实。改善学生学习方式，体现评价学生良好发展的教育功能，不断提高课堂教学效率。（五）夯实四项常规1.教学调研加大教学常规管理，将教学调研常态化。备课方面强化实效性研究，淡化备课形式检查，重视教师解读教材、运用教法的实际教学能力，更加关注集体研讨的效度，提倡学校探讨多样化备课形式。作业方面加大质量监控力度，强化有效性作业的研究，倡导自助餐式作业，严禁布置机械性、重复性作业。教师布置的所有作业，要求全批全改，真正做到有做必批，有做必改，坚决杜绝对学生作业漏批漏改或敷衍行为发生。采取调研回访制，促进教学管理规范化。2.教学常规进一步减轻学生课业负担，狠抓教师专业成长，稳步提高教学质量。一是加大对教师不规范教学行为的检查力度，督促教师遵照学校精细化管理制度实施教学，达到提质增效的目的。二是继续开展好分年级段课外活动，组织好大课间活动，保证学生在校体育活动时间达到一小时；进一步完善周兴趣小组活动，培养学生特长；继续抓好课外阅读教学，以学生的阅读兴趣为抓手，从培养良好的阅读习惯抓起，培养学生做一个爱阅读、会阅读、乐阅读的小读者，创建浓厚的书香氛围。三是进一步完善“减负增效”工作制度，对作业量过重、违规征订教辅材料、挤占综合科等不良现象，要与教师评优选先、年终考核等制度挂钩，采取一票否决制。四是尝试进行教师沙龙活动，以轻松活泼的活动形式，达到资源共享，活跃校园文化的目的。五是教研活动力求精、小、实，要求各学科组和年级组制定教研计划时予以考虑，教务处继续抓好一、三、五年级教师技能大赛活动，督促各年级组开展好集体备课等活动，真正实现教研为课堂服务，课堂为学生服务的目标。六是认真抓好正在实施的6项课题实验工作，鼓励教师积极申报课题，进一步提高科研水平。七是尝试举办校园文化艺术节，拓宽师生视野，提升办学品位。 3.教学管理重视教学常规管理工作，教学计划要更加详实，手稿备课要更加精细，集体备课要更加规范，上课状态要全程跟踪监督，二次作业批改要有明显痕迹，辅导更具针对性和有效性。4.校本教研校本教研是学校的主体教研活动，活动的质量、实效性直接影响到课堂教学水平。我校要大力加强校本教研，积极开展“三课活动”、推门听课、青年教师教学比赛、教师教学基本功大赛等活动。继续开展校本教研活动。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课，每次教研活动，要做到三定五有：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作。通过新教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。 开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举办的各项教学教研培训活动，参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。 举办名师大讲堂视频学习会，努力提升教师驾驭新课堂教学的能力。（六）开展五项活动1.教师技能大赛活动在上学期尝试进行教师技能大赛基础上，本学期继续开展一、三、五年级的语数技能大赛，组织全校教师技能大赛活动。青年教师教学基本功，内容包括钢笔字、粉笔字、课件制作等。活动的原则是人人参与，教务处要对教师进行课堂教学达标验收，对每位教师的课堂教学水平有一个定性分析和定量评价。进一步提高教师基本功和提升教师驾驭新课堂教学的能力。使此项活动成为一项长期的教研活动，每学期进行一次。以此为手段促进教师教学能力，切实提高广大一线教师理解、分析和把握教材的能力，从根源上解决课堂实效性的问题。2.教师公开课教学活动公开课是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台，对青年教师快速成长更是有着积极的意义，是青年教师不断学习和提高的动力。公开课对青年教师知识体系的完善、教育技能的提高和教学思想、教学方法的改进都起着重要的作用，可以说是青年教师成长的催化剂和加油站。本学期分别安排两节阅读指导课和阅读展示课，通过阅读汇报、展示课带动青年教师对阅读教学有新的认识与启发，从而落实和提高学生阅读能力的提高。3.骨干教师教学论坛活动继续开展骨干教师教学论坛活动，本校分学科安排6位骨干教师进行教学论坛活动，不断提高青年教师专业水平和教学技能。4.名师课堂展示活动本学期第三周开展名师课堂教学展示活动，安排语文（杨怀兰）、数学（朵生林）、英语（孙桂霞）、体育（李寿林）等教师的示范课。组织名师课堂教学展示活动，不仅进一步培养锻炼我校名师队伍，提高他们的教学水平，而且充分发挥校内名师辐射带头作用，促进全校广大教师教学水平