教师怎样调整自己的心态.doc

教师怎样调整自己的心态XlNKECHENGXUEXI2011年1月l8日教I坪怎样调整龟的态作为教师的我们应如何调整好Fl己的心态呢?我认为有以下几个方面的做法,供大家借鉴参考:一,要微笑地面对生活教师应该以一颗平常心来正确看待版力,来适应社会的发展与自身的现实.学会自我放松,自我减压,豁达待人,乐观处世.俗话说得好:凡事依你算,世卜无穷汉.这讯明确告诉人们,凡事是不能噬求的.教师在工作中,对任何事情都应该有预计性,即lI反而的估计.这样,事先有所准备,则烦乱,愁闷,内疚,无奈,就_lJ以不翼而飞.要消除烦恼,忧虑和悔恨,就得面对现实,把握今天.对于我们来说,送走昨天,迎来明天最好的礼品就是使今天过得有意义,有价值.让每一天都过得充实,要用美好的心情而对每一天.在I作之时,要消除烦文,杨军恼,就得把烦恼从头腑中挤出去不去为一些鸡毛蒜皮的小事去琢磨一句话,不要把生活和工作中的一些事情看得过于严重,善于宽恕他人,尤其是要正确对待名和利,少一些攀比.教师要学会微笑,特别是进教室时,要调整心态,振作精神,把快乐带进教室,用自己的快乐感染学生.生命苦短,应用乐观去占领.只有这样,才可能真正拥有一份好心情.这样既利于自身的身心健康,又利于面对的对象学生,更利于工作的F常运转.二,要正确客观地评价自己.认清自己的价值和位置对学生,对同事抱以一种接纳,尊重,欣赏的态度,认为他们是有能力的,可信赖的,友善的,有价值的.只有悦纳他人,悦纳自我,自信地笑对每一天,才能永远保持一种健康的心态.三,从容坦然地看待事物俗话说:知足常乐.生活中要学会从容坦然,不为蝇头小利放弃自己的理想,不为某种潮流改变自己的初衷,更不可把生命旅途上的一个微不足道的失落压在心头,而要坦然地追求自己心中的太阳,要具有退一步海阔天空的宽广胸怀.总之一句话:乐观总比悲观好,适合自己最重要.知足常乐,要做一名好老师,但不要苛求自己的成绩非要超过别人;要做一名好班主任,但不要苛求自己的班级非要年级第一,那样你累学生更累.处处以他人作为竞争对象使得自己经常处于紧张状态.只要孩子们有进步,你就知足吧,知足常乐.有了健康的身体和乐观的心态,我们就是一个成功者.(作者单位辽宁省葫芦岛市实验中学)如何获取反馈信息提高化学课堂教学效率文/王连黎摘要:反馈就是控制系统把信息输送出去,又把其作用结果返送回来,对信息的再输出发生影响,起到控制的作用,以达到预定的目的.在教学中,信息反馈贯穿于整个课堂.教师从学生的外在表现,从学生的板练和教师的提问中,从形成性检测中,从延时反馈中,从课后-9学生交换意见中获取反馈信息,了解学生学习情况,及时调整教学,从而提高课堂的教学效率.关键词:提高;信息反馈;教学效率;板练;形成性检测;延时反馈;交换意见教学过程足一个信息传输和反馈的过程.教师在教学过程中向学生传输的教学信息,学生足接受?接受了多少?教师必须通过适,的途径获取学生对教学信息的接受情况,以便使信息传递和接收处于最佳状态,从而达到提高课堂教学效率的最终厂1的.因此,研究如何及时获取和利用化学课堂教学的反馈信息,以使有效地改变教学方法,凋控课堂教学,减少时间的消耗,避免教师作无效的劳动,提高课堂教学效率,足化学课堂教学中值得研究的课题.现在,我从以下几个方而来浅谈化学课堂中获取反馈信息的方法和途径.一,从学生课堂上的外在表现获取反馈信息.及时调整课堂教学学生在化学课堂教学中的学习行为是学生学习心卵的外在表现,是教师获取课堂反馈信息的重要方面.从学生课堂卜的外在表现获取的反馈信息其特点足:形式多样,覆盖而广,停留时间短.如果学生对教师的讲解很感兴趣,有所领悟时,学生往往表现为注意力集中,同光有神,会心地微笑,赞许地点头等相应的反应.这时课堂气氛活跃,学生积极丰动,这说明教师传递的信息学生顺利接收,教师川以按计划展升新的教学.相反,如果学生在听课时出现皱眉摇头,日光迟疑,情绪松懈,注意力不集中,课堂气氛沉闷,学生参率不高时,说明教师传递的信息学生接收不畅.此时,教师应对自己的教学作出相应的调整,或变换教学方法,放慢自己的教学节奏.二,从学生的板练和教师的提问中获取反馈信息在化学课堂中,板练和提问是教师获取反馈信息不可或缺的_方法之一.这种方法其特点是:覆盖而小.因此,教师在抽取学生时要有代表性,好,中,差学生都有,做到好,中,差比例为1:2:l.如果一个问题所有板练的同学都能IIF确地给出了答案,说明老师的讲解到位,学生接受的程度高,教师JII以继续进行新内容的教学.如果同一个问题板练的学生错误占到四分之i,说明教师的讲解是很不成功的,在课堂上教师应从多方而进行形式多样的提问,以便掌握课堂的反锁信息,检查教学效果.提问时可以多考虑中等生和学困生,这样得到的反馈信息才富有代表性.对个别不能圆满完成提问的,教师应该注意启发,引导,鼓励,不能挖苦,训斥,注意保护学生的主动性和积极性,以免挫伤他们的自尊心,影响反馈信息的准确性.