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数学单元教学计划 数学单元教学计划单元名称第一单元准备课教材简析（包括教学内容、重难点、知识结构）单元教材分析本单元的教学内容是第25页的内容，第 2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。 新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。 在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。 教学目标 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 课时分配（具体到每一小节就可以）准备课2课时单元练习1课时教学措施学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 数学单元教学计划单元名称第二单元位置教材简析（包括教学内容、重难点、知识结构）位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。 儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。 本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。 也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。 教学目标 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 课时分配（具体到每一小节就可以）位置2课时单元练习1课时教学措施在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 数学单元教学计划单元名称第三单元15的认识教材简析（包括教学内容、重难点、知识结构）本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。 本单元的安排是先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。 在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 教学目标 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。 会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 课时分配（具体到每一小节就可以）15的认识7课时与复习2课时0的认识和有关的加减法3课时单元练习1课时加减法的初步认识5课时教学措施教学生写数字和初步建立数感、符号感、解决好多种算法与数的组成计算的关系和注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。 也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法数学单元教学计划单元名称第五单元610的认识和加减法教材简析（包括教学内容、重难点、知识结构）本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。 在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起610的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 教学目标 1、使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 课时分配（具体到每一小节就可以） 6、7的认识和加减法8课时连加、连减、加减混合4课时 8、9的认识和加减法6课时和复习2课时10的认识和有关10的加减法3课时实践活动数学乐园（1课时）教学措施使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 数学单元教学计划单元名称第四单元认识物体和图形教材简析（包括教学内容、重难点、知识结构）本单元的教学内容包括两个部分立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。 由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。 立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。 在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。 最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形。 教学目标 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 课时分配（具体到每一小节就可以）认识物体和图形3课时与复习1课时教学措施使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。 平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。 同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。 数学单元教学计划单元名称教材简析（包括教学内容、重难点、知识结构）教学目标课时分配（具体到每一小节就可以）教学措施数学单元教学计划单元名称教材简析（包括教学内容