声音的特征1.2.doc

八年级下学期物理 第 一 章 声现象 授课时间 第 二 节 声音的特性 （总第 课时）第 1 课时教学目标：1、知识与技能目标：（1）知道乐音的三个特征：音调、响度、音色（2）理解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系。2、过程与方法目标采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律通过学生实验，指导学生运用对比的方法寻找物理规律3、情感态度与价值观通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。教学重点和难点1、教学重点声音的响度、音调，音调与频率关系，响度跟振幅关系，通过观察实验现象，归纳得出结论。2、教学难点音调和响度的区别，采用对比的方法，同时加强听音的反复训练：教学用具：钢尺（钢锯条）每人一把，吉他（或二胡）、笛子、小鼓、音乐磁带等。教学过程与教法设计：一、 预习导学及自学指导：设问：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？学生活动：同时让两名学生利用教具来动手做实验。学生讨论：可能会提出声音现象在多方面的不同。教师总结：这些都是声音的特征。二、探究与学习：1、探究声音强弱（大小）与什么因素有关。同学们在刚才的活动中，已经发现，小鼓的声音特别响，请敲鼓的同学谈谈，你怎么做的使小鼓特别响？边说边再做给同学们看看。问：请你介绍一下，特别响时鼓面的振动有何特点？怎样让别的同学也能看到鼓面振幅大小，按照你设计的方案再做一次。根据这一现象，同学们能否认为敲鼓时，声音响到什么程度与鼓面振动的幅度大小有关换了声源，上述的结论还成立吗？能否根据表格的内容设计实验来验证？锯条振动幅度与声音响度间关系拨动形式振动幅度声音响度轻轻拨用力拨较声音响度归纳总结得出结论响度：表示声音的强弱（大小）振幅：表示振动的幅度它们之间关系：响度大小是由振幅大小决定的。2、探究决定声音高低的因素声音不但有大有小，还有高有低，我们称为音调，同学们在讲话时，女同学的音调高，男同学的音调低，物理学中的音调大小，在生活中常用尖细、粗哑来表示，而在音乐中常用音阶来区分。设问：音调的大小由什么因素决定的？同学们能根据日常生活的事实或刚才各种实验观察到的现象中，对这个问题提出自己的一些想法或看法吗？按照表格的内容设计实验并得出结论：锯条的音调与锯条振动快慢的关系振动部分长度振动快慢声音高低1/4锯条长3/4锯条长结论归纳总结：振动快慢频率 1秒内振动次数 单位：赫兹（Hz）声音高低音调二者关系振动频率越大，音调就越高3、音色启发：声音是丰富多彩的，各种不同乐器演奏时发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨出它们的声音。学生活动：请两位同学分别用二胡和笛子来演奏同一首歌曲，利用对比来听音。四位女同学站在教室后面念一首诗，每人读一句，其它学生听后指出是谁念的。归纳：我们之所以能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音有不同的特色，叫做音色不同。介绍古代编钟，音色优美小结：不同的发声体音色不同音色是由发声本身决定的响度、间调和音色的声音的三要素板书设计声音的特征声音三要素1、响度：表示声音的强弱（大小）响度大小是由振幅大小决定 的2、音调表示声音的高低频率，每秒振动次数，单位赫兹音调高低是由声源振动频率大小决定的3、音色由发生体本身决定的三、随堂检测：探究训练P10 T1T10活动/点拨第 二 节 声音的特性 （总第 课时）第 2 课时教学目标：知道声音的三特征和各自的决定因素教学重点和难点突破方法：音调，响度和音色的区别，习题强化训练教学用具：课本 练习册 练习卷一、学生首先自己复习本节内容，然后小组内相互提问（教师抽查部分学困生基础知识）二、独立做以下习题1、响度：声音的 叫做响度。响度的大小与声源振动的 有关， 越大，响度越大。2、音调：声音的 叫做音调。音调的高低由声源振动的 决定， 越高，音调越高。3、频率：频率是表示振动 的物理量。每秒振动的 叫做频率。频率的单位是 ，简称 ，符号 ，100HZ的物理意义是： 4、女高音和男低音的主要不同是_ _一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的_ _不同5、声音的三大特征分别是_、_和_。女同学的声音较尖细，是指她声音的 较高。6、音色：音色是由发声体的结构和材料决定的。声音的音色不同，声音的波形也 。7、向远处呼喊,可用双手在嘴边做成喇叭状,目的是为了_,从而使听到的声音的_更大些.8、分辨讲话人的声音,区分发出声音的不同乐器等主要是根据声音的_,如果借助仪器可以观察到它们的声波的波形是_的（填“相同”或“不同”）.9、下列说法正确的是 （ ）A收音机中的音量开关是调节音调的 B收音机中的音量开关是调节响度的C一个人音色是不会改变的 D声音在空气中的速度是不会变的10、盲人特别善于根据说话的声音来分辨人，人依据的是不同的人()A 音色不同B音调不同C 响度不同D 声速不同11、要想使得听到的锣声更响些，哪种办法最好？()A 加大敲锣力度，同时人离锣远一些B减小敲锣力度，同时人离锣近一些C 加大敲锣力度，同时人离锣近一些D减小敲锣力度，同时人离锣远一些12、男低音歌手独唱时由女高音轻声伴唱，下面关于声音的说法中，正确的是( )A “男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小B “男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大C “男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大D “男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小13、成语“震耳欲聋”是指声源发出的声音()A 振动得快B 响度大C 音调高D 振动频率高14、我们平时所说的 “女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（ ）A音色 B音调 C响度 D速度15、在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 ( ) A、音调 B、响度 C、音色 D、音调和晌度16、在电视机的遥控器上,有以下几个按钮(图标)如图所示,其中控制音量大小的是( )ABCD17、初次用收录机把自己的歌声录下，在播放自己录制的磁带的声音好象不是自己的声音，其原因是（）A.收录机质量不太好，录制的声音失真B.歌声经录制后转化为电信号，放磁带时是电信号转化为声音C.平时人们听见自己的声音是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的，他与经空气传过来的声音有差别D.录放磁带时，转速不一致18.全班齐声合唱同一首歌时，下列说法不正确的是（ ）A.唱歌同学的声带在振动 B.歌声洪亮时，说明声音的响度大 C.能分辨男、女同学的歌声，主要是因为响度不同 D.能分辨男、女同学的歌声，主要是因为音调不同19.如右图,使用医用听疹器可以 （ ） A.使振幅增大 B.改变发声频率,使音调变高C.减少声音的分散,增大响度 D.缩短人耳与发声体之间的距离,使响度更大20.正在拉二胡的一位同学不断用手去控制琴弦，这样做的目的是（ ） A.使二胡发出不同的音调 B.为了获得更好的音色 C.为了获得更大的响度 D.阻止琴弦振动发音21.下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗.其中“高”字指音调的是（ ）A.（1）（2） B.（2）（4） C.（1）（3） D.（3）（4）22.往保温瓶中灌开水的过程中，听声音就能判断瓶里水位的高低，因为（ ）A、灌水过程中音调不变，音响越来越大B、灌水过程中音调不变，音响越来越小C、随着水位升高，音调逐渐升高 D