高校骨干教师培养计划.doc

高校骨干教师培养计划 高校骨干教师培养计划高校骨干教师培养计划 (一)学校骨干教师培养计划及措施*学校（xxxx）学年度骨干教师培养计划及措施为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。 制定本学期骨干教师的培养计划如下 一、培养目标使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标1建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校条例规定执行 三、培养方式 1、任职资格学校中青年骨干教师在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。 学校教坛新秀从事教师工作14年（含4年）的年轻教师中评选并培养。 2、工作职责 （1）贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 （2）系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 （3）坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 （4）根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 （5）根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应的待遇为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。 同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 五、培养措施及管理办法1加强师德师风建设。 加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法等有关法律法规。 鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。 要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。 2加强校本培训学习。 学校是骨干教师培养的主阵地。 校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。 因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。 充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。 3在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。 4结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。 5在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。 6学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。 骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外。 7学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。 六、人员名单略*学校xx年9月*学校（xxxx）学年度骨干教师培养计划及措施为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。 制定本学期骨干教师的培养计划如下 一、培养目标使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标1建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校条例规定执行 三、培养方式 1、任职资格学校中青年骨干教师在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。 学校教坛新秀从事教师工作14年（含4年）的年轻教师中评选并培养。 2、工作职责 （1）贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 （2）系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 （3）坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 （4）根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 【高校骨干教师培养计划】 （5）根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应的待遇为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。 同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 五、培养措施及管理办法1加强师德师风建设。 加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法等有关法律法规。 鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。 要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。 2加强校本培训学习。 学校是骨干教师培养的主阵地。 校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。 因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。 充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。 3在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。 4结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。 5在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。 6学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。 骨干教师进行进修、学习、科研等活动的高校骨干教师培养计划 (二)学校骨干教师培养计划及措施*学校（xxxx）学年度骨干教师培养计划及措施【高校骨干教师培养计划】为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。 制定本学期骨干教师的培养计划如下 一、培养目标使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培养目标1建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校条例规定执行 三、培养方式 1、任职资格学校中青年骨干教师在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。 学校教坛新秀从事教师工作14年（含4年）的年轻教师中评选并培养。 2、工作职责 （1）贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 （2）系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 （3）坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 （4）根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 （5）根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应的待遇为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。 同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。 五、培养措施及管理办法1加强师德师风建设。 加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法等有关法律法规。 鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。 要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。 2加强校本培训学习。 学校是骨干教师培养的主阵地。 校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。 因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。 充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。 3在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。 4结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。 5在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。 6学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。 骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外。 7学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。 六、人员名单略*学校xx年9月高校骨干教师培养计划 (三)xx大学骨干教师培养计划范文二大学骨干教师培养计划 一、总体目标本计划旨在吸引、稳定和培养数以万计的有志于高等教育事业的优秀青年骨干教师，带动教师队伍整体素质的提升。 高等学校要在提高教师队伍全面政治素质和业务素质的基础上，制定青年骨干教师专门培养计划，鼓励和支持青年骨干教师在职提升学位层次、及早参与科研工作、进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习、开展经常性学术交流活动，不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力。 二、实施原则 1、学校主体原则。 高等学校青年骨干教师的培养工作主要由高等学校负责。 2、项目引导原则。 教育部将通过项目引导各地和高等学校加大青年骨干教师的培养力度，提高培养工作的针对性和实效性。 3、全面提高素质原则。 注重对青年骨干教师的业务能力、政治素质和组织能力进行全面培养。 优先遴选、推荐业务突出同时又承担学生思想政治工作的优秀青年骨干教师参加教育部负责组织实施的骨干教师培训项目。 4、向中西部高等学校倾斜原则。 同等条件下优先选派中西部欠发达地区高等学校青年骨干教师参加各种培养计划项目。 鼓励东部发达地区高等学校和重点高等学校为中西部地区高等学校培训青年骨干教师。 三、加强政策引导，切实使高等学校将青年骨干教师的培养作为学校的重要工作抓好抓实 1、不定期向社会公布各高等学校教师特别是青年教师的结构状况，引导高等学校将青年骨干教师的培养培训作为学校教师队伍建设的经常性工作，促进高等学校结合学校的实际，制定青年骨干教师培养计划，列出专项经费支持青年骨干教师培养，使各校每年参加学习培训的人数不少于本校青年教师总数的10。 2、将高等学校培养青年骨干教师的成绩和效果作为高等学校水平评估的一项重要指标，促使高等学校进一步重视青年骨干教师的培养，制定相应政策，鼓励和支持青年骨干教师进行在职学位提升，进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习，及早参与主干课程教学和科研工作。 3、追踪青年骨干教师的工作情况，对青年骨干教师培养工作成绩突出的高等学校进行表彰，并作为今后资助高等学校培养教师工作的重要依据之一。 4、高等学校要采取相应政策措施，努力提高教师整体学位层次，在招聘新任教师时主要招聘具有博士、硕士学位的人员。 5、要加大高等学校博士后流动站建设力度，努力扩大高等学校博士后研究人员规模，积极吸引出站人员充实高等学校青年骨干教师队伍。 鼓励并积极安排优秀青年骨干教师承担学生思想政治工作，增强青年骨干教师的全面锻炼，提高全面素质。 四、采取多种措施，推动高等学校青年骨干教师队伍建设 1、实施”高等学校青年骨干教师在职学位提升项目”。 教育部每年从列入国家有关重点建设工程的高等学校中选择若干具有博士学位授予权的高等学校作为开展高等学校青年骨干教师在职攻读学位工作的培养单位，并根据学校重点建设投入情况和学科优势，提出该校承担培养任务的学科、专业和年度招生计划。 5年内为高等学校培养上万名具有硕士学位和博士学位的青年骨干教师，提升高等学校教师队伍的学位水平。 2、继续实施”高等学校全国优秀博士学位论文作者资助项目”。 设立”高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金”，鼓励、支持全国优秀博士学位论文作者在高等学校不断作出创造性成果。 每年支持80名左右在高等学校工作的全国优秀博士学位论文作者。 专项资金对每个资助项目的年资助金额一般为5至15万元，资助期为五年，由教育部和高等学校按11比例配套支持。 具体资助金额按申请项目的性质、申请资助金额预算和专项资金资助能力确定。 3、继续实施”留学回国人员科研启动基金项目”。 设立”留学回国人员科研启动基金”，通过提供科研启动经费等方式，支持更多的优秀留学人员回国到高等学校从事科研教学工作。 每年资助1000人左右，资助金额平均为4万元/人。 资助对象为在国外留学三年以上并在外获得博士学位、或在国内获博士学位后在外留学一年以上的优秀留学回国人员。 4、实施”高等学校青年骨干教师出guo研修项目”。 鼓励并积极推进高等学校与国外著名大学的强强合作和强项合作，加大力度选派高等学校青年骨干教师到国外高水平大学进修学习。 教育部通过”访问学者”、”研究生”、”博士后研究”等项目以及各类国际合作项目，每年资助5000名高等学校骨干教师到国外高水平大学进行访问学者研究、博士后研究或攻读博士学位，追踪学科发展前沿，提高学术水平和教育教学能力。 其中，1000人由国家留学基金全额资助；1000人由国家留学基金和学校按11配套资助；3000人以国家留学基金的名义派出并提供旅费，学校提供其他费用或争取对方。 5、实施”高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”。 设立”高等学校教师国内访问学者资金”。 在学校申报基础上，遴选国内重点高等学校的重点科研基地、优势学科、专业接收国内其他高等学校的青年骨干教师做访问学者。 通过个人申请、单位推荐、教育部宏观调控的方式，每年选拔1000名高等学校青年骨干教师赴国内重点高等学校参与科研工作，跟踪学术前沿。 6、实施”高等学校青年骨干教师高级研修班”。 以东北、华北、西北、华中、华南、华东、西南各区依托国家重点学科、重点实验室、工程研究中心和人才培养基地举办”学科前沿和专业知识高级研讨班”。 每年培训教师2000人。 以名师巡讲和精品课程推广使用为主，充分发挥教学指导委员会和行业学会的作用，开展现代教育理论、现代教学内容、方法和手段等方面的教师培训（讲习）班；围绕”两课”教学内容和方法，开展举办”两课”教育教学骨干教师培训班。 每年培训2000人。 五、附则 1、本办法自发布之日起施行。 2、”青年骨干教师培养计划”的日常实施工作由教育部高等教育司牵头负责。 3、本办法由教育部负责解释高校骨干教师培养计划 (四)xx大学青年教师培养计划第1篇大学青年教师培养计划青年教师是教育事业的未来和希望。 青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。 针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。 根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。 一、指导思想以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、培养对象35周岁以下（含35周岁）的青年教师 三、培养方案（一）强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班（包括由省教育厅组织的”高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训），圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。 岗前培训工作由院人事处统一布置安排。 教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。 凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。 （二）实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。 在正式上课前,由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。 试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。 对试讲合格者，由相关系部填写教师试讲考核表。 教师试讲考核表一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。 新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课（三）积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。 指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。 指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划，落实培养措施。 学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的成长铺路搭桥。 指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定，并报经分管院领导审批。 指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部审核，系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并由教研室负责组织实施，系部负责督促、检查、考评各教研室指导教师任务完成的情况。 每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、评估指导教师任务完成情况。 对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30个标准学时计入工作量，工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付。 （四）加强教学检查和督导学院要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作，使青年教师在具体实践中迅速成长。 学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时召开学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈意见和信息，进行即时在线督导。 此项工作由督导室负责安排实施。 青年教师每周要听课1-2节，由各系自行安排。 （五）开展形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师脱颖而出学院教务处、科研室、工会等职能部门应积极组织形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师在竞赛中互比互学，共同进步。 为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中坚力量。 教学竞赛活动包括青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、现代教育技术应用、课程改革等方面。 各系部参赛成绩将成为学院对系部进行目标考核的一个重要指标。 （六）教学、科研上逐步压担子，保证教学科研质量和水平的稳步提高青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一个空间钻研教材、熟悉课程建设，进入实训和掌握现代教育技术等。 随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据各系情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。 在科研上也要逐步承担任务，参加一定科研工作，要求每年要发表1篇研究论文。 并积极申报科研项目。 各系部要大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、鉴定和验收全过程，增强他们对科研工作的感性认识，具备一定的科研能力，尽快成为科研工作的骨干。 （七）注重后续培养和继续教育，制定在职培养计划为提高青年教师的学历层次，结合学科发展的需要和要求，在不影响正常教学的情况下，学院教务处、人事处和系（部）共同制定方案，有计划有目的地安排青年教师在职读研、读博。 充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训；到高校进修、学习；要求五年内有一年的时间安排他们深入到企业、行业实习，实践，提高实践动手能力，努力培养他们成为双师素质教师。 参加培训、学习的教师在培训结束后，须将培训成绩单及培训工作总结报告交院人事处备案。 培训结果记入个人业务档案，并作为今后职务评聘的依据。 第2篇大学青年教师培养计划为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。 一、培养目标一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培养对象毕业分配到我校，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或见习级的教师。 三、具体要求青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。 (一)指导教师 1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。 2、培养青年教师以下几方面的教学能力 (1)钻研新课标，分析处理教材的能力； (2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)； (3)课堂组织调控能力； (4)分层辅导学生的能力； (5)命题和分析试卷的能力； (6)撰写教学工作总结和论文的能力； (7)运用现代化技术辅助教学的能力。 3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力 (1)班级组织管理能力； (2)组织集体活动的能力； (3)主持班会的能力； (4)家访的能力； (5)心理健康教育与政治思想工作的能力； (6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力； (7)撰写教育论文的能力。 4、指导期以一年为一阶段，为期三年。 指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。 为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。 5、指导资料交教学处，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。 (二)青年教师 1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。 2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。 3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。 4、担任班主任工作或副班主任2-3年。 5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。 四、指导协议根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同”帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。 指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。 五、评价检查学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。 检查项目包括 1、听课； 2、检查指导教案； 3、检查每周指导的原始记录； 4、指导教师评语；( 3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据)； 5、教育教学论文或电子课件； 6、公开课录像。 根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。 六、奖励 1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。 2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。 3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。 第3篇大学青年教师培养计划青年教师是教师队伍中的生力军，是学院教学科研发展的希望所在，为提高青年教师队伍的整体素质和教学水平，充分发挥青年教师在学院教学科研工作中的作用，特制定本计划。 一、培养对象 1、新分配或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年教师。 2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年教师。 二、导师制度 1、培养对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学经验丰富的老教师担任其指导教师（简称导师），导师一般根据培养对象所学专业特点，由相同或相近学科、专业的教授、副教授担任。 双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培养对象不得拒绝。 2、导师一般由教授、副教授担任，1名导师一般指导1-2名培养对象，其主要职责是 （1）向培养对象传授教学经验，帮助培养对象熟悉备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培养，提高培养对象的教学能力； （2）协同教学系（教研室）、培养对象一起制定人文学院青年教师培养计划，并指导、督促培养对象的工作。 每学期末向教学系（教研室）填报一份人文学院青年教师培养工作情况表，对培养计划执行情况做出全面总结； （3）督促与指导培养对象搞好专业理论与技能的学习； （4）为培养对象确定研究方向提供咨询和帮助； 3、培养对象要在导师的指导下，熟悉各个教学环节，认真练好教学基本功，并开展一定研究工作。 4、根据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初或学期末进行。 三、培养计划 1、助课。 培养对象一般不独立担任课程教学（学院教学工作需要的除外），而主要为导师助课，即协助导师进行课程辅导、组织讨论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。 培养对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，认真记录每一节课的内容摘要，教学要点等教学活动内容，并努力熟悉教学各个环节。 助课期间在导师指导下，可试讲课内部分章节，逐步提高教学能力和教学水平。 2、独立授课。 根据学院教学工作的需要，培养对象在完成助课任务的同时，也可独立担任一定的课程教学任务，但必须在导师指导下准备好至少三周的教学大纲、教案、讲稿、课件等教学材料；导师对独立授课的培养对象要进行期初、期中及期末听课检查，并做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。 导师每学期至少要听培养对象授课4课时，并将听课情况与培养对象交流指导，填写记录备查。 四、管理计划 1、各教学系（教研室）要对青年教师培养计划执行情况进行督促、检查、考核，导师每学期末要对培养计划执行情况进行书面小结。 2、培养对象每学期向导师和教学系（教研室）书面汇报一次培养计划执行情况，并听取导师的指导意见。 3、培养对象每学年度书面向学院汇报一次培养计划执行情况，并由导师和系（教研室）主任签字，写出审查和指导意见。 高校骨干教师培养计划 (五)xx小学教师继续教育学习计划第1篇小学教师继续教育学习计划 一、指导思想重视理论学习，提高认识，更新教育观念。 通过学习，树立”以人为本”、以学生为本”的教育观念。 面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。 为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。 始终将学生的利益放在首位。 学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。 二、计划目标通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉课标、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。 力求达到1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。 2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。 熟悉所任学科课标，教学工作得到大多数学生的认可。 3）熟悉四年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。 4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。 5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。 6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。 三、措施及方法1）按时参加学校组织的暑期政治业务学习。 2）积极参加县组织的新课程培训。 3）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。 4）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。 5）积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。 6）积极配合学校做好教育工作的考核登记。 以上继续教育工作计划，只是目前我的初步设计，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。 第2篇小学教师继续教育学习计划 一、指导思想以党的xx大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，扎实推进素质教育，坚持”遵循规律抓好基础，加强管理，提高质量，全面育人，形成特色”的基本思路。 以”养成习惯，激发情趣”为切入点，着眼于学校，教师，学生的发展，着手于均衡，公平，和谐的教育结构，着力于教育教学质量的提高，夯实常规管理，突出教育教学中心，深化课程改革，稳中求变，变中求进，不断增强人文底蕴，塑造人格魅力，努力提高教育教学素质。 现结合实际就我本学年度教师继续教育工作作如下安排。 二、培训目标通过参加继续教育培训，培养正确的人生观、价值观、世界观和教育观念，养成良好的职业道德，不断提高和完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念，认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和现代教育技术。 学习三个代表的重要思想，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。 要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念以适应实施素质教育的需要。 三、培训内容 1、政治学习、业务学习以及师德教育和职业道德修养、现代教育理论与素质教育理论、教育教学技能训练、以计算机为核心的现代教育技术、教育教学实践研究等。 2、突出新课程教材改革对教师知识能力的新需求和创新精神和实践能力的培养。 3、结合自身专业提高专业素养，积极参加市、区组织的继续教育培训。 4、通过实践活动积累经验。 5、常练教学基本功。 四、主要工作1继续开展职业道德教育学习活动，提升人文素养。 坚决不移的拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针。 自觉地学习教师法、教育法、义务教育法等法律法规。 在教学中与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。 廉洁从教，做到不搞第二职业，对学生一视同仁，不偏私任何学生。 继续认真贯彻实施中小学教师职业道德规范、关于进一步加强师德师风教育的若干意见，通过组织多种形式的学习实践活动，增强教育的使命感、责任感，树立正确的价值观、人生观和事业成就感，做实践社会主义荣辱观的表率。 同时结合文明行业创建活动继续开展学生、家长、社会对教师满意度的调查，针对存在问题及时采取措施予以改进，坚决执行师德修养一票否决制，做到依法治教、廉洁从教。 2做好表率、为人师表。 教师是学生的典范，教师的一行一举都会成为学生模仿的对象。 身为一名教师要身先士卒，起到带头作用，言行举止要正派，为人师表。 3立足校本，扎扎实实搞好学习培训。 积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。 要通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的”互听互评”活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平。 第3篇小学教师继续教育学习计划为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力，根据县教育局关于”十二五”期间中小学教师继续教育工程实施意见结合学校培训计划，特拟定个人学习计划 一、作好学习准备，小学教师继续教育个人学习计划。 二、培训内容以新时期师德教育”师德教育”培训；以新课程推进中的问题及反思为主的”新理念”培训；以校本研修面对面和新课程理念下的创新教学设计为主的”新课程”培训；以教育技术培训教程为主的”新技术”培训。 二、学习、培训活动安排 1、集中学习培训按照学校培训计划，准时参加学校组织的集中学习培训，认真做好学习笔记；虚心接受授课教师的辅导；认真完成授课教师布置的作业；积极参加专题讨论和管理者培训、培训者培训、骨干教师培训、学科骨干教师培训等专项培训活动；按时参加省统一考试。 2、自主学习利用空闲时间自学，认真做好笔录，按时完成作业。 三、达到的目标 1、努力完成学习任务，按时参加省统一考试，力争取得好成绩。 2、通过集中培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析、自我反省，对照检查、撰写心得体会等形式，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生，使自己具备良好的思想政治素质和职业素养。 第4篇小学教师继续教