校园文化特色材料.doc

义合中学校园文化特色材料一.校园氛围建设1.大力开展校园读书活动，学校努力营造读书环境建设，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”教育活动。举行校园文化长廊建设，学校在显要的位置创建文化长廊，张贴名人名言和师生的书画作品，图文并茂的展板让师生们在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。 让每一面墙壁说话，学校让可以利用的地方都作为一种文化内涵的表象，处处体现出校园优秀文化和办学特色的存在。在教师办公室里、教室里、在走廊里、楼梯道，甚至是厕所里，均能看到独出心裁的文化氛围的痕迹。让各功能室发挥最大的育人效益。加强学校的图书室、阅览室、少先队活动室、科学实验室、综合实践室、电脑室、音体美教室等设施建设，既能为学生的学习生活活动提供条件，又能让学生受到教育。 2.夯实主题教育，发展学生个性。扎实开展活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。常规活动有：“养成良好行为规范”、“抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”、“禁毒活动”、“感恩教育”、“做一个文明的中学生”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。“校园文化艺术节”、“手工劳作比赛”、“趣味运动会”、“校园主持人大赛”、“科技创新大赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。3.诵读经典文化，学做儒雅学生。教学生“从学做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要的工作。3年来，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写中国传统文化经典阅读教材，展“诵读古经书、学做儒雅人”活动。2013年，我们重新审核改版再编，勘正了一些原有的用字错误，并加入了大量的诗词内容。我们规定了全校诵读时间，制定中国传统文化经典诵读活动方案.确定各年级学习内容如：七年级的三字经、百家姓、八年级的千字文、弟子规、九年级的增广贤文和谚语选萃。2013年举办“经典诵读”大赛，各班可谓精彩纷呈，有配乐朗读、快板诵读等等。4.加强校园的绿化、净化、美化工作，学校每年规划出10%多的公用经费进行校园的绿化，师生在日常工作学习中不忘进行校园的绿化管理，培养师生吃苦耐劳精神。目前，师生的汗水已浇灌出校园花团锦簇，绿树成荫的一道亮丽风景线。 5.开展丰富多彩的文化教育活动，活跃学校文化。学校充分利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日开展好各种活动。多年来，学校成立了学生舞蹈队、足球队、体育锻炼队、“尔笑”文学社等兴趣小组，定期举办诗歌朗诵会、歌咏比赛、广播操比赛、趣味运动会、 特长生选拔等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使学校文化建设呈现多样化、艺术性的特点。二.是传唱校歌，形成文化特色。我校书记王磊、副校长黒振荣、教导副主任张海峰为校歌填词、谱曲，创作了校歌七彩的梦想。由本校音乐老师教唱，在全校传唱。学校要求每位师生都要会唱。师生通过读歌词，唱校歌，更加地了解学校、热爱学校。我们还设计了新校徽。校徽的图案由“yz”造型而成。同时有机地融合鸽子、花朵、绿叶、太阳和人等元素，突出义合中学校园文化的独特属性。校徽色彩明快，充满朝气和活力，体现了校园文化独特的风采。三.开展听评课活动，逐步提升教师素质。1.通过听课调研，提高教师的业务水平。我校的具体做法是（1）原生态课。事先不通知教师，行政推门随堂听课，听课后将意见反馈给教师，并形成常规。每周的行政例会上交流听课意见，主管副校长整理记录，每月一次在全体教师会上进行原生态听课情况小结。（2）跟踪课。针对在家长、学生中有一些不良反响的教师实行跟踪听课，具体指导。一次不行就再听，直到满意为止。（3）教研课。教师先报告教研课题，授课内容，做好充分准备，教导处作好统筹安排，集中在1-2周内展示，活动结束后组织调研与汇总。除了夯实课堂之外，我们每期都要开展一次大型的教师教学活动。 2013年，我们推行“全面把握课标、创意激活课堂”同课异构。即语文、数学教师以年级组为单位根据指定的文本内容，各自完成教学设计，并于三天后进行说课演绎。让教师的个性化风采与集体智慧得到完美结合。2.加强校本培训，打造学习型教师队伍。（1）、机制健全，全面落实按照“提升专业发展水平和提升课堂教学品位”的培训目标，同时根据本校教师的实际情况，制定了贴近教师实际的培训内容，通过说课、上课、评课、小组交流等形式，保证教师参与讨论的机会和时间，切实提高教师在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入教师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对教师培训学习的出勤率、学习态度等与学校年度考核直接挂钩，有了教师参与的制度保障。（2）、措施到位，认真参训每个教研组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划，每个教师都能认真分析自己的实际情况，明确自己的学习目标，我校根据培训计划要求教师不走形式，不搞虚假，一步一个脚步，认认真真走过程，踏踏实实做培训，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容，每月抽出一定时间进行反思，并适当作笔记，写案例分析。教师们在新课程改革的大潮中也更加认识到学习的紧迫感，抓住每一次学习机会，认真参训，不断反思、要真正做到学以致用，使培训真正落到实处。（3）、加强学习，理论引领教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培养的目标是“学习型”教师，几年来，学校通过教师主题学习会、年轻教师教学研讨、骨干教师经验介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教师教育观念，树立新的教育理念，营造良好的学习氛围。通过增订了大量的教学杂志或教育专业理论书籍，供教师们自修，要求每学期至少读1本教育专业理论书籍，还要求教师撰写1篇以上的教学论文或读书笔记，定时上交教科室。我校对优秀论文或读书笔记等向县级以上刊物推荐发表，近年来，我校有多位教师在省级刊物上发表文章，这极大的促进了教师们的学习热情。以上这些做法对教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身新课程改革实践，从而提升教师素质起到引领作用，为“学习型”教师的培养奠定了基础。 （4）、加强培训，自觉走进新课程校本培训需要理论的学习，更需要教师教学实践智慧的交流与分享，为此，学校为教师培训提供教学实践智慧碰撞的平台。量身定制校本培训，塑造良好师德 在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队伍，我们牢牢抓好素质提升工程的契机，并订制了切合我校实际的师德培训内容：2012年3月，我校又对全体教师进行师德培训讲座，使教师们在教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决。为了继续拓宽教师的教学观念，我们要求全体教师结合“师德与教师职业”的学习，认真对自己的师德学习及师德表现做了总结或写成了体会，并形成了文字材料。采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间走出去，就是由上级教育行政部门组织的教科研活动，我们积极支持教师参加，派出教师参加新课程培训及有关学科研讨活动，使他们开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。通过自我反思，同伴互助，提高理论水平和实践能力。骨干引领，开展师徒结对，促使年轻教师更快成长为了使年轻教师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在校本培训中，特别重视年轻教师的培训、培养工作，建立师徒结对制度，每名年轻教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指导教师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导教师年度考核的内容之一。通过一系列的培养措施的落实，年轻教师迅速成长起来。严格规范教研组，围绕“同课异构”式集体备课，各项活动有条不紊开展在以往，各教研组虽制定好各自的计划，由于与实际相冲突等各种原因，教研活动并没有很好的开展，但近几年来，我校严格按规定（每两周一次教研组学习会）采取集中培训与教师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一安排，各教研组专门从实践等方面进行，每次做到有组织、有纪律、有记录，学校组织教师围绕“同课异构”式集体备课，开展全校性的示范课、观摩课等，各位行政人员也分段负责，每次都能参与听课、评课，并能及时的对授课老师给予教学上的指导，通过不断的听课、评课，各位年轻教师成长很快，同时，学校也为他们提供了一个展示自我的平台；自训自练则采用教师自主学习。几年来，各教研组、备课组在抓好常规教育的同时，学校每位教师听课都超过20节，一人一课能按计划落实到位，并附上教研组或备课组评价意见。由于我校的教研组活动扎扎实实地开展了，所以教师们在获得优秀成绩的同时，在教学能力上也相应得到了很大的提高，从而有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。3. 丰富教研活动，以教促研成绩显著。4. 在教科研工作中，我们以校本教研为突破口，力求做到“三个到位”，一是组织到位，学校成立了由校长挂帅的教科研领导小组，下设教改课题实验小组，选取思想业务素质高的教师参与到实验研究过程中来，从而保障教科研活动的扎实有效开展。二是规化到位。针对本校实际，参照省、市、区各级教科研部门的研究规化，学校制订了切实可行的研究计划，指导教师自主选择研究课题。三是管理到位。我们制订完善教科研制度，扎实开展教研活动，做到有计划、有记录、有总结。把教育科研与常规教学相结合，真正体现“科研兴校”的主旋律。4、 制度落实 各项制度成为全校师生共同遵守的行为准则，落实到位，成效显著。规范执行升降国旗制度，国旗下讲话内容教育性强，记载完整。主题班团