高职财务会计问卷调查分析报告.doc

高职财务会计问卷调查分析报告一、调查背景我校财务会计教学包含两部分内容：一是财务会计实务教材所讲授的内容，二是由校内教师开发的与财务会计教材基本相配套的财务会计实训教材。每周8课时，财务会计教材安排6课时，基本技能实训教材安排2课时，理论与实践教学在时间安排上基本上3：1，若算上财务会计的习题课等非讲授的课时，实践课时大致占到1/2，可以说基本上做到理论与实践并重。可最终实施的结果并不理想，有相当一部分学生不能做一手比较规范的好账。造成这一局面的原因是什么？怎样开展理论与实践教学，才能达到最佳的教学效果？因此，针对目前存在的问题，对05高职班进行了问卷调查，发出300份，收回247份，有效率为82.33%。二、调查情况分析（一）对课程改革前学生学习状况的分析1、 会计的理论教学内容你能掌握吗？2、 你认为会计的实务操作重要吗？3、 你认为会计实务训练是否有助于会计理论学习？4、 对于会计的实务操作部分你是自己独立完成的，还是借鉴别人完成的？5、 通过一个阶段财务会计课程的学习，你是否已掌握了会计的理论教学内容？6、 对每个会计实务的教学内容你了解吗？7、 每个实训习题你能独立完成吗？从调查的情况，可以看出，在247名被调查的学生中，有近70的同学认为已经学习的内容能够勉强掌握，有65%同学认为在实训前对实训的内容不了解，不知道为什么进行这次实训，只是简单的认为需要完成这次作业，实训的目标不明确，实训结果不理想。1会计理论教学方面。在247名被调查的学生中，认为理论教学内容难度适中的学生占63.41%，勉强能掌握理论教学内容的学生占68. 7%，说明了目前财务会计在教学内容安排上比较合理，通过“讲授接受考核”这样的教学模式，能达到教学目的。2会计实训教学方面。调查数据表明，80.97%学生认为会计实务操作很重要，72.47%的学生认为会计实务训练有助于会计理论学习。可目前，实践教学效果并不理想。56.68%学生没有信心独立完成会计的实务操作内容，72.47%学生是在借鉴其他学生的基础上完成实训作业，5506%的学生勉强能掌握会计凭证填制与账簿的登记方法与更正方法。从以上调查的数据可以说明，通过增加实训课时，一半的学生已了解凭证、账簿的填制与登记方法，但并不能独立完成实训作业。造成这一方面的原因固然很多，但在财务会计实训教学与考核中，只流于形式，并没有对学生进行很好地监督是其中很重要的原因之一。财务会计基本理论是考试课，基本技能实训是考查课。理论知识考核成绩的论定，并不是仅凭期末试卷一锤定音，而是在考核方式、方法上都进行了改革，注重动态考核。学生学期成绩认定是由三部分组成：平时成绩（依据学生上课表现、作业完成的质量等）、期中考试、期末考试，考试方式可以灵活多样。这种理论知识考核模式，能在一定程度上体现学生的学习能力、应用能力。实训成绩的判定是依据学生平时上交的证账表来评定。这种考核评定成绩的方式自然给学生可乘之机，抄袭现象很难避免，因此，可以说财务会计实践教学由于考核监督不力，对这部分学生来说，实训等于走过场，自然达不到实训的目的。（二）课程改革后的效果分析1、 你认为边学边练的上课形式对你更好地掌握会计知识有帮助吗？2、 你喜欢边学边练的上课形式还是传统的上课形式？3、 你认为在会计教学中接触到大量的原始凭证，对你学习会计知识有帮助吗？4、 你认为在会计模拟登账过程中采用小组形式有利，还是原先的形式有利？5、 你认为会计的实务操作内容的考核应分阶段进行，还是最后集中进行？6、 每个实训习题对你更好地掌握会计的理论知识有帮助吗？7、 会计凭证、账簿的正确填制方法你已熟练掌握了吗？8、 看到自己登记完整的凭证、账簿，你有一种成就感吗？9、 理论实践考核一体化模式对你的基本技能的提高有帮助吗？对课改后的调查结果分析：通过对05高职一年的实验，在财务会计教学与考核中，大胆引进了实训的内容，虽然实训所占的比例不是太大，但同学们已经充分认识到了实训的重要性，愿意把精力投入到学习中去。1加强实训练习。55.87%学生认为在学习实训过程中采用小组形式，学生之间可以互相帮助，相互切磋， 2理论与实践考核一