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文档简介

教学设计方案学校浦江二小设计者顾燕兰执教者 顾燕兰学科语文单元第3单元课题15你姓什么课时1班级一（ 2 ）日期 2012-3-7一、教学目标1认识本课生字8个，初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。2正确朗读课文，背诵课文。积累一些表示人姓的的字；积累句子不少于2句。3学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。二、目标制定依据1、教材分析整体分析：这是一首儿歌，共介绍了七组读音相同或相近的人的姓氏，每组都押韵，容量逐节递增。课文的8个生字，除“弓”外，其余都是人的姓。教学重点：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试背诵课文。 教学难点：读句子，读出问答句的不同语气。2、学生分析本课的生字都是一些姓氏，学生不为熟悉，教学时，要让学生在反复地朗读中识记生字。课后的练习，“说说自己的名字是谁起的，有什么意思”一定要让学生回家询问父母，并做好准备，否则很难完成。三、板书设计（可手写）15你姓什么胡吴 张章姜蒋 徐许陈程 李吕孙郑四、教学准备课件 录音机 磁带 生字卡片教 学 过 程教学环节 教师活动学生活动设计意图一创设情景，导入新课1当你和好朋友初次见面的时候，会说些什么？演一演：说说他们讲得好吗？看看课文是怎么说的。2出示课题：17你姓什么 3每个人的名字由两部分组成，姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名1同桌先互相介绍。2读题3说说你的姓和名。通过创设相互介绍的情景导入新课，一下子就与课题相结合，激发学生的学习兴趣，让学生想要知道本课学习的内容。二读课文，学习生字1听录音，数数课文中出现了几个姓？2根据学生交流出示文中的7组姓。胡吴张章姜蒋徐许陈程李吕孙郑3出示第一节。4读了这一节，你发现了什么？。5指导朗读课文1圈出表示姓的字。2交流。4自由读第一节。学习“吴”5各种形式读第一节。6以小组为单位，学习后六组姓。学习文中的其他生字。7交流8各种形式朗读课文。利用不同形式的朗读，训练学生读出语感，也有利于背诵。设计这样一个有坡度的练习：1读2说3编。不仅可以训练学生的口头表达能力，还可以锻炼学生组运用语言文字的能力。三做游戏，复习巩固1打乱次序读生字。2小组比赛读词语。四读说编，拓展延伸1读句子：司马光，姓司马诸葛亮，姓什么诸葛亮，姓诸葛2这样的姓叫复姓。3语言百花园：说说你的名字是谁起的？有什么意思？4作家实践园：试着把你或同学的姓编个字谜或儿
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