《社会心理学》课程教学大纲.doc

社会心理学课程教学大纲课程性质：必修适用专业：社会工作学时：64学分：4教学目的和任务：社会心理学是心理学的主要分支学科之一，是一门重要的基础性学科和边缘性学科。这门课的任务，在于帮助学生掌握社会心理学的基本理论及应用性技术和方法，学会从社会、文化以及人际互动的视角来分析问题、研究问题和解决问题。这门课的学习将会为后续的社会心理学应用分支学科如人力资源管理、工业社会心理学、医学社会心理学、环境心理学、教育社会心理学等的学习提供必要的理论和方法学支持。先修课程：普通心理学基本要求： 掌握社会心理学的基本理论及应用性技术和方法，学会从社会、文化以及人际互动的视角来分析问题、研究问题和解决问题。为后续的社会心理学应用分支学科提供必要的理论和方法学支持。教学内容： 第一章 社会心理学的渊源、对象与方法第一节 社会心理学的产生和发展思辨期：经验描绘期；实验用。第二节 社会心理滨研究对象存在的分歧和争议；社会心理学的学科性质；研究对象；本学科与临近学科的关系。第三节 社会心理学的研究方法社会心理学研究的方法学原则；几种主要的研究方法（实验法、档案研究、现场研究、模拟研究等）。第二章 社会心理学的派别及理论第一节 行为主义学派的社会心理观及其新理论刺激一反应理论；模仿论、社会学习理论、社会交换理论。第二节 认知派的社会心理观及其新理论格式塔学派的理论；场论和群体动力学理论；认知相符理论和一致性理论。第三节 精神分析学派的社会心理观及其新理论精神分析理论；新精神分析中的社会学派别；人际行为三维理论。第四节 符号相互作用学派及其新理论符号相互作用理论的基本思想；角色理论；参照样体理论。第三章 社会化与自我概念的发展第一节 社会化的概念概念；社会化的基本目标；社会化与个性化；第二节 社会化的心理机制角色引导机制；社会比较机制；社会学习机制；亚社会认同机制。第三节 自我概念及其发展概念；自我概念的功能；自我概念的结构；自我概念的发展。第四章 社会知觉与印象管理第一节 社会知觉及印象形成概念；印象形成。第二节 知觉他人与自我知觉知觉他人的过程；知觉他人的内涵；自我知觉；社会知觉的偏差。第三节 社会认知；认识他人的高级过程社会推理的步骤；图式在社会认知中的作用；认知启发。第四节 印象管理：控制他人的社会知觉和认知对印象管理的理解；影响自我表现的因素；印象管理的策略；印象管理的识别。第五章 归因与决策第一节 归因及其理论归因的概念；归因的理论；归因原则与归因偏差。第二节 归因风格与归因训练归因风格及基测量；归因训练。第三节 决策及其理论决策概念；决策理论。第四节 决策风格与决策技术决策风格及其测量；影响决策的主要因素；决策技术；学生决策能力的培养。第六章 态度及其改变第一节 态度及其形成态度的概念；态度的功能与作用；态度与行为。第二节 态度形成的理论学习论；诱因论；认知相符论。第三节 态度的改变态度改变的概念；态度改变的理论与模式；通过劝说改变态度的研究。第四节 态度的测量态度量表法；投身法；行为观察法。第七章 人际沟通与吸引第一节 沟通的意义与结构沟通的概念；沟通的意义；沟通的结构。第二节 沟通的类型语词沟通和非语词沟通；口语沟通与书面沟通；有意沟通无意沟通；正式沟通与非正式沟通；个人内沟通与人际沟通。第三节 身体语言沟通目光与表情；身体运动与接触；姿势与装饰。第四节 人际吸引的条件熟悉；个人特征；相似与互补；爱情。第八章 人际关系及其改善与测量第一节 人际关系的建立与发展人际关系的状态；人际关系对行为的影响；人际关系建立与发燕尾服过程；人际关系的深度。第二节 人际关系的原则交互原则；功利原则；自我价值保护；人际吸引水平的增减原则。第三节 人际关系的改善及技术沟通能力的自我提高；正确使用身体语言；人际关系改善的综合性心理学技术。第四节 人际关系的测量社交测量法的原理；社交测量法的步骤；图形法社交测量结晶果的处理。第九章 侵犯第一节 侵犯的实质侵犯的本能论；挫折一侵犯理论；侵犯的社会学习观点。第二节 侵犯的影响因素情绪唤直水平；道德发展水平与自我控制；社会角色与群体的影响；大众媒介。第三节 侵犯行为的控制侵犯行为的社会制约；去个性化的避免；道德发展水平的提高。第四节 减少侵犯的方法与途径宣泄；移情能力的培养；成熟个性的培养。第十章 亲社会行为第一节 亲社会行为的涵义有关概念；亲社会行为的发生；亲社会行为与规范及个人信念。第二节 助人行为的研究与理论拉塔涅和达利的干预模式和社会作用力理论；摩根和帕克的“助人代价一报偿模式”；施瓦茨的利他主义模式与规范激活论；施托布的移情实验和社会行为论。第三节 亲社会行为与教育影响亲社会行为的因素；群体影响与德育的作用；品德形成的三维结构。第四节 价值观及价值观教育价值观的概念；个体价值观的形成；价值观的分类；价值观教育的探索。第十一章 群体中的相互作用第一节 群体及其形成群体的概念；群体与个人；群体的形成；群体结构及其功能。第二节 社会助长与社会惰化社会助长概念；脑力激励法；社会助长作用的机制；社会惰化。第三节 群体极化与群体思维群体极化的概念；冒险转移；群体极化的解释；群体思维的表现。第四节 合作与竞争合作与竞争的原因；竞争心理优势；影响合作与竞争的因素；合作与竞争的社会功能。第十二章 从众、服从、依从第一节 从众从众的概念与经典研究；从众的类型；从众的原因；影响从众的因素。第二节 服从米尔格拉姆的权威一服从实验；服从原因；影响服从的因素。第三节 依从登门槛效应与技术；低球技术；留面子效应；过度理由效应与依从诱导策略。第十三章 领导者与下属群体第一节 领导者与群体接受领导者及其地位；领导者的产生和群体接受。第二节 领导者与心理影响力领导者的心理影响力；权力影响力；非权力影响力。第三节 领导者行为与心理效果领导及其有效性；领导行为及心理效果；领导激励及心理效果；领导方式及心理效果。第四节 领导行为与情境的相互作用与适宜领导行为选择有效领导的权变模型；领导的连续带模式；领导一参与模型；通路一目标模型；生命周期理论。第十四章 社会心理学的应用性分支学科简介第一节 教育社会心理学第二节 医学社会心理学第三节 人力资源管理第四节 工业社会心理学第五节 环境心理学学时分配：（一）社会心理学每周4课时，全学期16周，共计64课时。（二）社会心理学分为十四章五十四节，各章节教学时数分配如下：章次方法一二三四五六七八九十十一十二十三十四合计讲授2222121122222326案例分析1111116小组讨论2233111111117社会调查2222210科研训练325合计4465664445444464（三）教学环节1、课堂教学主要针对社会心理学课程的基本概念、基本理论和重要的方法技术。讲授力求条理清楚、分析透彻、视野开阔、重点突出。2、案例分析是理论和实际结合的重要环节。通过典型案例分析使学生了解社会心理现象，并有能力运用所掌握的概念和理论来分析社会心理现象。3、小组讨论就课程讲授中存在的一些有争议问题、疑难问题、社会热点头问题组织学生进行分组讨论，促进学生反思和批判性能力的养成。4、社会调查组织学生就身边常见的一些社会心理现象进行曲访谈、观察以及一定的问卷调查，使学生逐渐形成科学的搜集资料、分析资料、形成独立见解的能力。5、科研训练就某些社会心理问题组织学生参与一定的科学研究，练习撰写小型科研论文，培养学生