写好作文三秘诀和作文评分标准.doc

写好作文三秘笈和作文评分标准一、写好作文三秘笈写好作文秘笈一写事情一定要写出积极意义，写人物一定要写出优秀品质，写景物一定要写出特色。很多同学一直分不清写人的文章和写事的文章，认为里面都有人也都有事，怎么区分呢？有的同学好不容易写了一篇文章，觉得内容蛮充实的，也蛮生动形象的，却得不到高分，不知是为什么。有位同学到乡下的外婆家，看到路上有堆牛粪，就用爆竹来炸它，觉得很有趣很好玩，现在还记忆犹新。当老师布置童年趣事的作文时，他就把这件事写上了，结果得个低分。还有一位同学，在期末考试时一看题目是写“一个人”，高兴得列嘴笑了，为什么呢？他有一个同学，是个糖果精，非常爱吃糖果，爱到无心上课，他对他非常了解，掌握了他爱吃糖果的足够“证据”，写他可是小菜一碟！于是他一口气写了“糖果精”，可谓神形兼备，活灵活现呀！谁料却被扣了10分！他一口咬定老师没水平。为什么会出现这种情况呢？原因很简单，他们不明白写文章有个非常重要的方法，就是：写事情一定要写出积极意义，写人物一定要写出优秀品质，写景物一定要写出特色。这是写好文章的“三秘笈”。明白并掌握好这三个秘笈，你肯定能够轻易区别写事文和写人文，并且能够写出高分作文。天下文章，主要是思想、事情、人物、景色四大类。四类内容可独立成文，可互相渗透，可各为主次。思想类包括议论文、报告书之类，议论文又包括各种心得体会。除思想类外，人、事、景是天下文章之大成，包容记叙文、散文、小说、诗歌、戏剧、电影、童话等等体裁。高中以前的作文训练，百分之九十都是记叙文的写作，重点学习写人、写事、写景三种，这是人事景的基础训练。高中阶段除了学习思想类文章的写作外，同时学习诗歌、散文、小说、剧本等文学作品的写作，这是人事景的高层次训练。所以说，人事景的写作非常重要，它既是记录日常生活的基本手段，也是日后搞文学创作的“基础工程”。如何写好人事景呢？以上三句话是关键之关键。你知道的事情那么多，为什么要写这件事呢？这是你决定写这件事时必须首先回答的问题。你的最好理由只有一个：因为这件事很有意义！什么是“意义”？就是作用或者价值。这件事中，你有什么收获？有什么认识或感想？受到什么教育或启发？等等。如果没有意义，你写出来不是浪费纸张笔墨和时间吗？老师怎会给你的“垃圾”打高分呢。所以说写事情必须要有意义，越有意义越得高分，越没意义越得低分，这就是“炸牛粪”那件“趣”事写砸的原因。很多同学会说，这就惨了：我找不到有意义的事情。其实任何一件事都有它的意义，就看你发现了没有。怎样才能发现呢？方法有很多，比如观察和思考的角度，比如你的心态等等，当然，你的思想认识会起关键性的作用。比如：你发现几只蚂蚁在拖一只死蝴蝶，你如果觉得它们不自量力，你就会讨厌它们，会一脚踩死它们。但如果你觉得它们很有胆量和干劲，敢去拖比自己大几十倍的东西，你就会欣赏它们，就会认识到胆量和干劲很重要。甚至，你还会发现它们很有办法，居然能把蝴蝶搬走了，你从中认识到办法的重要性。这些就是积极意义。很多同学觉得写人文特别难写，不知道如何体现人物的品质。要解决这个问题，首先要明白品质是什么。世间上的一切事物都有品质，如果是商品，我们就叫“质量”。包括人在内的一切“物体”，都有好与不好的问题，就是品质的问题。品质的好坏决定“物体”的好坏。人的品质从大的方面来说包括善与恶，智与愚等等，从小的方面来说包括勤奋好学、助人为乐、好逸恶劳、奸诈狡猾等等。你不能在写人的文章里写了一个“品质不明”的人，或是赞赏一个品质不好的人，那样不但是“制造垃圾”，还暴露你思想认识不高，你肯定得不到高分，就好像那个同学写了个上课都想吃糖果的“糖果精”，再生动传神也会被扣10分。所以写人文一定要写出人物的优秀品质，品质越优秀得分越高，品质越恶劣得分越少。怎样体现人物的品质呢？这是我们要重点解决的问题。一个同学站在三楼的走廊上一动不动，我们是看不出他的品质的。当他往楼下马路撒尿的时候，我们马上就知道他的某种品质他是个不讲公共道德的人！为什么呢？因为他做了一件事情往楼下撒尿。这个例子告诉我们：人的品质是要通过具体的事情来体现的。你要体现某个人的某种品质，你就必须写他做了一些什么具体的事情，这是体现人物品质的唯一办法。这也是为什么写人文中肯定要写事情的原因。但写人文的事情和写事文的事情是完全不同的。写事文写事的目的是要体现那件事的意义。为了充分体现那件事的意义，你就一定要把事情的来龙去脉、前因后果写清楚。事是人做的，中间可能会牵连到人，但人不是重点，不一定要体现人的品质。比如上面谈到的那几只蚂蚁，如果写一篇写事文叫做我看蚂蚁搬蝴蝶，你就要写清楚什么时候在哪里你看见几只小蚂蚁想搬走一只死蝴蝶，你觉得很好奇：它们能般动吗？所以你停下来仔细观察，发现它们很有办法，先是怎么做，接着又怎么做，最后真把蝴蝶搬走了！你非常感动，认识到办法很重要，要做好一件事情，一定要讲究办法。你甚至由蚂蚁搬蝴蝶的事情想到你的学习：你面对深奥一点的题目总是唉声叹气，总是放弃，所以总得不到高分。现在你明白了：要像蚂蚁那样不怕困难，注意方法，那样，你就一定能克服困难，取得进步。这就是写事文，里面既有事情也有人物（你），事情是最重要的，写得很详细，事情的来龙去脉、前因后果写得很清楚，最后突出了这件事情的积极意义，而人物只是配角，没有详细写他的品质。同样是这件看蚂蚁搬蝴蝶的事情，如果要用来写一篇写人文呢？怎么写？那就通过看蚂蚁搬蝴蝶这件事情来说明某位同学是个爱动脑筋的人，题目可以叫做小明是爱动脑筋的人。这篇文章重点是要说明小明的一种优秀品质：爱动脑筋。“举例说明”有一天：小明发现有几只小蚂蚁在搬一只死蝴蝶（时间、地点都可以不写），他就想：蝴蝶这么大，蚂蚁这么小，能搬动吗？他就仔细观察起来：看它们是怎样搬动的。这时，几个同学叫小明去玩儿，小明说他不去了，他要看蚂蚁到底是怎么搬蝴蝶的（体现小明爱动脑筋。这里，可以不写蚂蚁是怎样搬蝴蝶的）。同学去玩了一趟回来，发现小明还在津津有味地观看（进一步体现小明爱动脑筋）。直到蚂蚁把蝴蝶搬走了，小明才深有体会地说：“我明白了：方法很重要。做事情一定要讲究方法。”大家都向小明投去敬佩的目光：他就是爱动脑筋！（强调小明的品质：爱动脑筋。）由此可见：写人文的目的是要体现人的其种品质，其间的事情就是用来体现那种品质的。那件事情的来龙去脉、前因后果不一定要写清楚。除了写事文和写人文，写景文也非常重要。在初中和高中的写事文和写人文中，经常要用上景物描写，还要直接写景物的散文。如何才能写出高分的写景文呢？办法有很多，但最关键的一点就是要写出景物的特色，就是它的独特之处。比如桂林的景是秀丽的，泰山的景是壮丽的，如果你笔下的桂林之美和泰山之美没有分别，你就没有写出特点，你就不可能得到高分。怎样才能写出特色呢？我们在另一个话题里谈。写好作文秘笈二抓“中心词”心脏是人的重点，中心是文章的重点。一篇文章的好坏，首先要看它的中心明不明确。中心不明确的文章，其他方面再好也是一篇不合格的文章。所以，要写出好文章，首先要做到中心明确。怎样才能做到中心明确呢？吴老师告诉你一个秘笈：“抓中心词”。文章的“中心”有两个概念：一是指中心内容，二是指中心思想。文章的中心内容是用来体现中心思想的，也就是说：中心思想是通过中心内容体现出来的，所以，不管是中心内容或者是中心思想，都是文章的“中心”。很多作文题目中，有一个字词或词组是暗示、提示或规定了这篇文章必须写什么内容或必须体现什么思想的，你如果按照这个要求来做，文章就符合题意，就能做到中心明确，否则就会偏题或离题，就出现中心下明，我们把这个字词或词组叫做“中心词”。只要抓住这个“中心词”，紧扣中心词去选材和行文，就不易偏题离题，就容易使文章中心明确。怎么抓中心词呢？一、在命题作文、半命题作文中抓“中心词”。小学作文多数都是命题作文，大多数题目都有中心词。比如一件愉快的事、童年趣事、今天我很惭愧、一个爱学习的人、一个爱集体的同学、爱唠叨的妈妈，“难忘”、“趣”、“很惭愧”、“爱学习”、“爱集体”、“爱唠叨”就是中心词，它规定文章必须写什么样的事情或什么品质的人。到了中学，有中心词的题目少了些，但仍有相当一部分，有些中心词隐蔽了，有些题目是比喻义（引伸义）命题，要破解比喻义之后才能找到中心词，给审题增加了难度。比如2007年广东的中考题心中有盏红绿灯、2007年天津中考题心中的彩虹，2007年广西中考题让_，像门前的小河般流过、2007年安徽高考题提篮春光看妈妈就是比喻义命题，“红绿灯”、“ 彩虹”、“ 流过”、“ 提篮春光”都是中心词，你要破解了比喻义才能确定。当然，不管小学或者中学，都有没有中心词的题目，比如同学之间、哈，我这个人、放学路上、校园二三事、我的同桌、翅膀、季节都没有中心词，题目中没有暗示、提示或规定你必须写什么事情或什么品质的人，由你自己决定。怎样确定中心词呢？中学的同学学过了句子成分，可以运用成分分析法来抓中心词，小学的同学怎么办呢？吴老师告诉你们一个更简单的、所有同学都能应用的方法：“二问法”。就是应用我们前面学过的“秘笈一”，分两步“自问自答”：第一步先区分题目的类型。问：这道题是写人题、写事题或两者均可呢？（如果是读后感、日记、书信之类的题目就不用走这一步了）第二步确定中心词。问：如果是写事题，它要求我写什么样（性质）的事情呢？如果是写人题，它要求我写什么样（品质）的人呢？比如我真后悔，就是要求写后悔的事情，“真后悔”是中心词。爱“算计”的叔叔要求写叔叔“爱算计”这种品质，“爱算计”是中心词。一件发生在家里的事没有要求写什么样的事，没有中心词。我的老师没有要求写老师的什么品质，没有中心词。两步走完，你就能确定有无中心词，中心词是什么，然后紧扣中心词选材和行文。二、给没有中心词的命题作文题“内定”中心词、给没有中心词的半命题作文题填上“中心词”、给自命题确定中心词。当你发现全命题或半命题中没有中心词怎么办？你就应该根据题目的意思，给全命题“内定”一个中心词，或在半命题的横杠上填上一个中心词，然后紧扣中心词选材和行文。比如上面所说的一件发生在家里的事，是什么样的事呢？可以是愉快的事，也可以是痛苦的事等等，如果你决定写“愉快的事”，“愉快”就是你内定的中心词，你就必须在心中紧记“愉快”，围绕“愉快”选材和行文。又如_的同学，是什么品质的同学呢？可以是顽强的、勤奋的、幽默的等等，你决定其中一个之后，就填在横杠上，让题目出现中心词，然后紧扣中心词选材和行文。这样就容易做到中心明确。在小学阶段的作文中，已经有自命题作文了，比如周记，是自己定题目的，比如给你一段话，要求你理解这段话的意思，然后自己定题目作文，这就是材料作文。这些自己命题的作文怎样才能做到中心明确呢？最重要的一点就是在题目中确定一个中心词。和给全命题、半命题确定中心词一样，给自命题确定中心词有一个原则：就是心须上首先审清题目的意思，然后根据题意确定中心词。确定中心词后，把它安排在题目中，组成一条完整的题目，然后紧扣中心词选材和行为，这样就不容易出现中心不明了。写好作文秘笈三学会“一材多用”作文时常常感到头痛的问题之一就是没材料可写，搜肠刮肠找不到东西。解决这个问题的办法之一就是学会“一材多用”，即将材料调整角度，以适应于不同的题目。其实，在你积累的材料中，有很多材料是可以适用于多种作文题目的，你不能只用一次就放弃了。题目只是一种形式，关键是你要懂得将材料的使用角变改变，以适应这种形式。材料好比是木材，题目好比要做的扁担、锄把、屋梁之类，只要你认真研究一下就会发现，有很多木材既可以做扁担，又可以做锄把，还可以做屋梁的，问题在于你懂不懂得将它改变。从更深一层的角度来说，材料好比是一条鱼，题目好比是菜肴的名称，你可以做清蒸鱼，也可以做红烧鱼，还可以打碎了做鱼丸等等。广东顺德有个创举叫做“一鱼八吃”，就是将一条鱼的各个部分作充分利用，做出八种菜肴，连鱼鳞、鱼尾巴、鱼肠都变成一道道美食，叫人拍案叫绝。其实文章的材料也可以充分利用，一篇文章只能利用材料的一个角度，还有很多个角度都可以利用的。好不容易积累到的材料，不应该只用一个角度就“报废”了。有的材料，可以不断地挖掘它蕴藏着的内涵，越挖掘你就越觉得它内涵丰富。这个挖掘的过程不但是你认识材料的过程，更是你思想进步、能力提升的过程。所以说“一鱼八食”不仅仅是“物尽其用”，更体现了顺德人的创新能力。为了让你真切地感受“一材多用”这个秘笈的作用，下面进行一种非常有效而且有趣的演练，就是将别人写好的文章改变角度适应另外几个题目。你也可以将你过去写的文章拿出来研究一下，能改变角度以适应别的题目吗？如果你能够轻松地调整任何一篇文章的角度去适应另外几个甚至几十个题目，你肯定就可以将任何一个材料调整角度写出不同的文章了，这样，没东西可写的问题就会得到缓解了。特别说明的是：学会调整材料的使用角度，目的是要学会一材多用，使你大开材料之门，并不是要你学会将别人的文章“改头换面”归为己有，那是抄袭行为，是作弊，是违反作文及考试规定的，千万不可以身试法！演练示范：把一件后悔的事分别改变角度，写成我因骄傲而痛苦和我要吸取那次教训。请注意体会：改写后，原文中的主要材料不变，但使用的角度和表达的方式已经改变，使材料完全适应于新的题目，做到内容紧扣题目，中心明确。这是关键之处。如何改写后内容不能与题目吻合或者中心不明，就说明你没有真正改变材料的角度，你失败了。原文：一件后悔的事那次考试在我的脑海里时常地浮现，让我难以忘怀。那天，班上进行语文期中考试，试卷刚发下来，我就走马观花似的看了一遍，眨了几下眼睛，摸摸后脑勺，心里不觉地高兴起来，嘿嘿，这次试题容易得很。于是，我压根儿不听王老师读卷，抢先提起笔来埋头就做。老师读完卷子，我已经做了一小半。做呀，做呀，一会儿就已经做完了。我回头望望班长汪，只见她似乎遇到了难题，正一手提笔，一手托下巴，认真思考呢。我得意洋洋，心里想：汪啊汪，你今天终于碰着“拦路虎”了吧，上次我交头卷，得了98分，只差2分就得100分，今天考题更容易，我肯定我越想越高兴。喂，不能再想！我暗暗地警告自己不要再想，要是汪做完了题交上头卷，那我就不合算了。汪，虽然你是班长，在语文成绩上，我可不买你的账。我很快做完卷子，毫不犹豫地交给了王老师。这时，我清清楚楚地看见同学们都以惊讶的目光朝我看着。他们的神色好像在说：“胡做得好快，胡你可真行！”我更加得意了，耸耸肩膀，迈着轻松的步子，怀着喜悦的心情回到自己的座位上。第二天，王老师报读分数了：“汪99分，刘98分”“胡”当老师用郑重的声音念我的名字时，我赶紧竖起两只耳朵认真听着，“86分”。当时，我简直不敢相信自己的耳朵，好似睛天霹雳当头一击，又好像被人从头到脚浇了一盆凉水。嘴唇连连抖动着，半晌说不出话来。唉！真糟透了。回想昨天考试时，自己充英雄，抢交头卷，我真悔恨呀！这次考试，使我懂得了学习上必须踏踏实实，来不得半点儿骄傲。1、改写为我因骄傲而痛苦：虚心万事能成，自满十事九空。题记早晨，我哼着小曲儿，神气地走在上学的路上。一进校门，同学们都以羡慕的目光望着我，背后有人悄悄说：“她就是那个在XX竞赛中获奖的胡XX！”“是吗？她真厉害！”我听了，不免有些飘飘然，昂着头，神气地向教室走去。一进教室门，同学们就大喊：“发语文期中试卷了！”一位好友凑上前对我说：“你肯定是满分了！”我说：“那当然，以我的实力拿下满分小菜一碟。”上课铃声响了，王老师开始报读分数：“汪XX99分，刘XX98分，胡XX”当老师用郑重的声音念到我的名字时，我赶紧竖起耳朵认真听着“86分。”当时，我真不敢相信自己的耳朵，好似晴天霹雳当头一击，又好像被人从头到脚浇了一盆冷水。嘴唇连连抖动着。试卷发下来了，泪水滴到那鲜红的86分上，再翻一翻试卷，字迹潦草模糊，而且错的竟然是一些十分简单的题，我既痛苦，又悔恨，如果世上有后悔药的话，我恨不得把所有的后悔药买来吃掉。是什么害了我，是骄傲呀！我不由自主地回想起昨天考试的情景。那天，试卷刚发下来，我就走马观花似的看了一遍，眨了几下眼睛，摸摸后脑勺，心中一阵狂喜，嘿！这次试题容易得不能再容易了，要我这个天才来搞定它，小意思啦。于是，我抢先提笔埋头做起来，老师读卷的话我全当而边风，心想：“我这么聪明，用得着听老师读卷吗？别忘了我可是在大赛中获过奖的呀！”老师读完卷子，我已经做了一小半。做呀，做呀，不一会儿就做完了。我回头望望班长汪XX，只见她似乎遇到了难题，正在思考着呢。我得意洋洋，心想：“汪XX呀汪XX，今天碰上拦路虎了吧！上次比赛你输了，你还不服气，这次我让你输得心服口服！”我提笔写上姓名，也不检查一下就交给了老师。这时，我看见同学们都以惊奇的目光望着我，他们的神色好像在说：“胡XX，你可真行！”“胡XX，你做得真快！”我更加得意了，耸耸肩膀，怀着喜悦的心情回到自己的座位上我真是不该骄傲呀！学习上原本应该踏踏实实的，是来不得半点骄傲的呀！回家后，爸爸狠狠地批评了我一顿，泪水又不争气地流下来，妈妈把我拉进书房，说：“只要你戒骄戒傲，以后就不会再考砸了。”死死地盯着86分几个红字，大喊道：“骄傲呀骄傲，你可把我害惨了！”2、改写为我要吸取那次教训：那次考试在我脑海里时常浮现，令我难忘，因为它给了我很深的教训。那天，班上进行语文期中考试，试卷刚发下来，我就走马观花似的浏览了一遍，眨了几下眼睛，摸摸后脑勺，心里一阵狂喜：嘿！这次的试题十分容易，对我来说搞定它小菜一碟。于是，我抢先提起笔埋头苦干，老师读卷我是左耳进，右耳出。老师读完卷，我已经做了一半，可是写得十分潦草，有些题还未审好题目就乱填下去，但我却若无其事，仍然飞快地写着，不一会儿我就做完了。我抬头望望那些学习“尖子”们，他们还慢吞吞地写着。我得意洋洋，心想：上次我交头卷得了98分，只差2分就100分，这次考题更容易了，我肯定喂！别再想了！如果别人先交了头卷，那我就不合算了。想着，我赶快写完姓名，也不检查一下就交给了王老师，同学们用惊奇的目光望着我，好像在说：“胡XX，你可真行！”“胡XX，你做得真快！”我飘飘然了，还装着谦虚耸耸肩膀，回到座位上。 第二天，老师报读分数了：“汪XX99分，刘XX98分，胡XX”老师郑重地念道：“86分。”我简直不敢相信自己的耳朵，好像晴天霹雳当头一击，又好像被人从头到脚浇了一盆冷水。嘴唇连连抖动着，泪水在眼中打转，半晌说不出话来。那次考试给了我很深的教训，我不应该充英雄，抢交头卷，骄傲自大，令我悔恨。但是，我要吸取教训，要铭记“学习上必须踏踏实实，来不得半点骄傲”这个道理，并时刻警告自己在以后的学习中不再犯同样的错误。二、小考中考高考作文评分标准A、全国小考作文评分标准根据教学大纲的要求，评卷老师将根据下面10个方面的情况对小考作文评分：1、思想健康。2、中心明确。3、内容具体。4、条理清楚。5、详略得当。6、语句通顺。7、结构完整。8、感情真挚。9、富于创新。10切合题意。B、全国中考作文评分标准类 别一类文5043分基准分45分二类文4235分基准分38分三类文3427分基准30分四类文2618分基准分22分五类文17分以下内容20分记叙文中心明确内容很具体中心明确内容具体中心明确内容较具体中心不够明确内容不够具体中心不明确内容不具体说明文中心明确事物特征鲜明中心明确事物特征较鲜明中心较明确能表现事物鲜明特征中心不够明确事物特征不够鲜明中心不明确说明事物无特征议论文观点明确、正确论据与论点完全一致分析合理观点明确、正确论据与论点基本一致分析较合理观点基本明确、正确论据与论点基本一致有点分析观点不够明确、正确论据与论点不一致分析太少观点不明确、正确论据与论点不一致无分析表达20分记叙文病句不超1个语言流畅生动形象病句不超2至3个语言流畅生动形象大体通顺病句多（45句）不通顺病句多（67句）极不通顺病句太多（8句以上）说明文语言准确恰当使用说明方法语言准确、通顺能使用说明方法议论文通畅严密较通畅较严密结构10分完整条理清楚分段恰当完整有条理能够分段基本完整条理尚清楚分段不恰当不成篇不成篇说明：各省市的评分细则会有则重，但基本标准不会改变。最近有些省市参考高考作文评分标准在中考中对作文设“基础等级分”及“发展等级分”，以利中考与高考接轨，请留意全国高考作文评分标准及细则。C、全国高考作文评分标准及细则类别一类文（2017分）二类文（1612分）三类文（117分）四类文（60分）基础等级内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整基本符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整大体符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有点深刻个别语句例子较好个别语句较精彩略显个性评分说明1、关于基础等级评分的说明内容：20分一类文（2017）切合题意：凡是在整体上围绕主题行文，既写出明显的反差又显示内在联系的可视为“切合题意”。中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为“中心突出”。内容充实：凡是材料丰富能够充分表现主题的可视为“内容充实”。感情真挚：凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感