12济南的冬天

济南的冬天 一 课标关于本课内容的要求 义务教育语文课程标准 2011年版 总体目标与内容 中提出学生应 具有独立阅读的能力 学会运用多种阅读方法 有较为丰富的积累和良好的语感 注重情感体验 发展感受和理解的能力 初中语文新课程标准 人教版 对第四学段 7 9年级 的阅读要求 1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读 2 在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内容 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 3 对课文的内容和表达有自己的心得 能提出自己的看法和疑问 并能运用合作的方式 共同探讨疑难问题 4 在阅读中了解叙述 描写 说明 议论 抒情等表达方式 5 欣赏文学作品 能有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 对作品的思想感情倾向 能联系文化背景作出自己的评价 对作品中感人的情境和形象 能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语言 二 本节教材内容分析解读 济南的冬天 是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文 它是现代著名作家 人民艺术家老舍在1931年初写的一篇最具个性的写景散文 通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发强烈的热爱之情 是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本 观察生活的极好范例 本文的语言清新 优美 亲切 自然 描写生动形象而又妙趣横生 全文思路清晰 安排有序 作者以自己亲身的感受先总提济南冬天 温晴 的特点 再从山 水两个方面写出济南冬天的这一特点 最后以一句简明有力而耐人寻味的话 这就是冬天的济南 结束全文 三 教学目标设计 1 知识目标 通过阅读文章能理解和运用 响晴 温情 设若 空灵 澄清 清亮 等词语 在通读课文的基础上 理清本文的思路 理解主要内容 指导学生能在阅读中积累文中优美语句 领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘 情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情 2 能力目标 在反复阅读过程中能体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙 感悟景物描写中情与景的融合 在阅读过程中培养学生阅读写景抒情散文的能力 运用比喻 拟人等修辞手法的能力 3 德育目标 通过阅读教学 学生能体会作者对济南 对祖国河山真挚的感情 培养学生热爱祖国的思想感情 教学重难点 教学重点 1 在反复阅读过程中引导学生能体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 2 分析文中运用比喻 拟人等修辞手法描绘济南冬天之美 感悟景物文中情与景的融合 3 领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘 情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情 教学难点 学习运用情景交融写法细致描绘的特点 教学方法 教法设计 1 激发兴趣法 问题导引法 指导归纳法 诵读法 2 利用电子白板 网络等电教手段 扩大教学容量 学法指导 采用了品读法 小组合作讨论法及反馈练习法 使学生自主思考 分析 讨论问题 并自主赏析品味课文语言 从感知到理解 从感性到理性 从学会到到会学 既学到了知识 又提高了能力 四 根据教学目标进行教学设计 教学设想 分两课时进行 第一课时整体感知文章内容 初步领会作者抓住主要景物的主要特征描绘 表达对济南的赞美之情 第二课时在反复阅读过程中 指导学生通过能体味和推敲重要语句 词语在文中的意义和作用 学习比喻 拟人等修辞手法描绘济南冬天之美 感悟景物描写中情与景的融合 并学以致用 第一课时 预习学案 预习目标 知识目标 通过有感情地朗读课文 感知内容 能理解和运用 响晴 温情 设若 空灵 澄清 清亮 等词语 掌握作家作品介绍 在通读课文的基础上 理清本文的思路 理解主要内容 体味济南的冬之美 理清思路 找出比喻 拟人手法的语句 初识景物特点 体会作者对景物独特的感受 以及对其寄予的深情 能力目标 1 提高学生流利 有感情的朗读课文 感知课文深情的能力 2 理清课文思路 体会比喻 拟人手法对突出景物特点的作用 德育目标 培养学生热爱祖国河山的思想感情 预习重点 流利 有感情地朗读课文 感知课文内容 把握作者的感情 学习难点 体会拟人 比喻等修辞方法在写景中的作用 品味优美的语言 预习任务 预习任务 1 结合所给资料了解作者简介 老舍 1899 1966 现代著名作家 人民艺术家 原名舒庆春 字舍予 满族 北京市人 1912年入北京师范学校 爱上了文学 1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文 1930年回国 先后在济南齐鲁大学 青岛山东大学任教 1937年 代表作 骆驼祥子 问世 这是一首 旧时代的葬歌 小说被译成十几种外国文字 在国际上有较大影响 老舍是一位多产的作家 从1950年至1965年 仅剧本就写了十多部 其中影响最大的如 龙须沟 1951 茶馆 1957 1951年12月 北京市人民政府授予他 人民艺术家 的光荣称号 2 出声有感情的朗读课文 要求用普通话正确 流利地读 尽量读出自己的理解 看注释 查工具书初识课文 结合相关句段标记不理解的词句 组内交流或查阅资料 通过自主学习 文章里面有你不熟悉的字词吧 通过努力 你能掌握吗 zh 立镶上 济南真得 算个宝地厚薄 薄雪 澄清的河水 把水澄清 着落 睡着了 济南 着落 宽敞 贮蓄 暖和 发髻 水藻 看护 3 通读全文 理解为什么说济南是个 宝地 课文写了济南冬天的哪些景物 文章表达了作者怎样的思想感情 预习诊断 预习诊断 1 填空 济南的冬天 的作者是 原名 字 现代著名作家 主要作品有小说 话剧 等 4分 2 根据拼音写汉字 zh 立水z o ch ng 清宽ch ng 2分 3 细读下面几句话 揣摩句中加点的词 回答问题 2分 济南的冬天是响晴的 自然 在热带的地方 日光永远是那么毒 响亮的天气 反有点叫人害怕 毒 的意思是 A 毒辣B 强烈C 危害D 凶狠 响亮 的意思是 A 十分明亮B 声音洪大C 有声响 有光亮D 晴朗4 济南冬天的总体特点是什么 用文中词语概括 2分 课堂实施 一 情景导入 春天是昂扬向上的 夏天是热情奔放的 秋天是收获幸福的 谈到冬天 大家常会联想到那凛冽的北风 刺骨的寒流以及那肃杀的气象 又会想起 千里冰封 万里雪飘 的辽远 想起那 千山鸟飞绝 万径人踪灭 的孤寂 可是在老舍先生的笔下 济南的冬天 却是一个温暖的宝地 那么 今天我们就走进老舍先生的 济南的冬天 去感知济南冬天的温馨 观看济南冬天的美景 二 预习交流展示 1 学习小组依据预习诊断题依次展示 作者简介 文中容易读错 写错的字 课文朗读 2 预习质疑 通过预习课文你还有哪些疑难问题 三 研读课文 精讲点拨 一 初读感知济南冬之美 1 初读课文 分析题目 限制了地方和时令 济南的冬天有什么可写的呢 学生先分段朗读课文 边读边圈点有关描写济南冬天的词句 整体感知课文 教师范读 学生进一步熟悉课文内容 理清理清思路 2 补充写作背景 帮助学生初步了解作者的感情 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文 他身居异国 饱尝了寄人篱下的孤独之苦 他在另一篇文章中写过这样的话 假使让我 家住巴黎 我一定会和没有家一样的感到寂苦 想北平 为了结束这 没有家 的寂苦生活 他终于在1929年夏动身回国 但因路费不足 又在新加坡留了半年 直到1930年春才回到上海 同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授 并编辑 齐鲁月刊 由于这样的经历 老舍回到祖国 看到祖国的大好河山 便抑制不住强烈的爱国之情 写下了 济南的冬天 写该文时 作者就在山东济南任教 老舍的主要作品有小说 骆驼祥子 话剧 茶馆 等 二 再读课文 整体品味济南冬之美 1 速读第一段 理解济南的冬天有哪些特点 通过什么方法来写出济南冬天的特点的 2 文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌 点拨 温晴 通过对比方法 北平 大风 济南 无风声 伦敦 无日 济南 响晴 热带 日毒 补充 济南 温晴 统观全文可以看出 温晴 宝地 两词是贯穿全文的主线 温晴 偏重特点 宝地 偏重感觉 3 课文顺着济南的冬天是 温晴 的这一主线 具体从哪两个方面来描述冬天的 山景和水色 三 细读课文 局部探究济南冬之美 山之美A 阳光朗照下的山景B 薄雪覆盖下的山景 四 拓展延伸 作者说 在北中国的冬天 而能有温晴的天气 济南真得算个宝地 根据你的亲身感受 家乡的冬天有什么特点呢 请以 家乡的冬天 为题目写一篇小作文 文体不限 方法 先在小组向大家说说家乡的冬天样子 再借鉴课文的某些写法 将家乡冬天最有特点的景物写出来 字数不限 目的 加强写作训练 感受家乡之美 从而加深热爱之情 五 系统总结 课堂反思 学生从文学常识 优词美句积累 文章内容理解 语言等方面归纳总结本节课所学 六 达标测评 1 下发达标测评试题 见达标测评试题 2 学生做题3 出示答案 学生互批或自批4 强调易错点 指导做题方法5 订正 七 布置作业 1 选择喜欢的语句或段落熟读并背诵 2 完成 综训 1 6题 五 针对教学目标设计达标测试题 1 给下面字注音 3分 济南真得 算个宝地薄雪 着落 贮蓄 暖和 看护 目标1 2 本文选自 作者 原名 字 人 作品收在里 2分 目标1 3 作者以自己的亲身感受 通过与 的对比 写济南冬天没有 没有 没有 以突出它的 3分 目标3 4 你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗 2分 目标4 A 这一圈小山在冬天特别可爱 好像是把济南放在一个小摇篮里 B 它们安静不动地低声说 你们放心吧 这儿准保暖和 C 就凭这些绿的精神 水也不忍得冻上 D 他们一看那些小山 心中便觉得有了着落 有了依靠 第二课时 预习目标 1 领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘 情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情 2 通过在反复阅读过程中能体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 领会作者遣词造句的妙处 3 学习比喻 拟人等修辞手法描绘济南冬天之美 感悟景物描写中情与景的融合 并指导学生学以致用 预习重点 通过在反复阅读过程中能体味和推敲重要词句在文中的意义和作用 领会作者遣词造句的妙处 并指导学生学以致用 预习任务 1 作者描绘了济南冬天的哪些景物 2 作者对济南总的印象怎样 用原文内容回答 3 朗读第5自然段 想想这一段写济南冬天的水有什么特点 4 本文语言朴实清新 娓娓道来 情恳辞切 除了体现在比喻 拟人手法的运用上 同时在遣词造句上还非常讲究 值得玩味 试选出你喜欢的语句或段落 写一点赏析文字 预习检测 1 依照课文选择恰当的词语填空 古老的济南 城内那么 狭窄 狭小 城外又那么 宽广 宽敞 山坡上 建着 卧着 些小村庄 小村庄的房顶上 冒着 卧着 点雪 对 这是张水墨画 也许 大概 是唐代名手画的吧 2 选择题 下面对文章写作判断有误的一项是 A 作者抓住了济南冬天 温晴 这一特点 描述出一幅幅济南特有的动人的美景 B 文中描绘了如下几幅图画 阳光下济南全景 冬日山景 清亮的水色 C 作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时 巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻 拟人 描绘出济南冬天的景色 流露出自己的赞美之情 D 文章开头 作者以自己的亲身感受 通过三组对比 反衬出北平 伦敦 热带三处令人讨厌的气候 对 济南的人们在冬天是面上含笑的 理解正确的一项是 A 表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜B 说明济南人在冬日的和善面貌C 表现济南人在冬日安适舒畅的情态 3 指出下列各句所用的修辞手法 2分 一个老城有山有水 全在天底下晒着阳光 暖和安适地睡着 这样 一道儿白 一道儿暗黄 给山们穿上一件带水纹的花衣 预习质疑 通过预习课文你还有哪些疑难问题 试提出一些有价值的问题 二 课堂实施激趣导入 老舍在 济南的秋天 里曾这样说过 上帝把夏天的艺术赐给瑞士 把春天赐给西湖 秋和冬全赐给了济南 本节课就让我们继续走进 济南的冬天 去见证老舍先生的评判吧 二 预习展示 1 学生以小组为单位展示预习任务 2 预习质疑 通过预习课文你还有哪些疑难问题 三 研读课文 精讲点拨 一 品味济南冬天的水之美 1 朗读第5自然段 想想这一段写济南冬天的水有什么特点 l 水的绿 作者描写绿萍的绿 水藻的绿 水面柳影的绿 衬托出水绿 由水的绿联想到绿的精神 联想到春意盎然的生机 2 水的清 亮 作者描写澄清的河水 自上而下全是那么清亮 那么蓝汪汪的 整个的是块空灵的蓝水晶 板书 温 绿 蓝 空灵水晶图 这段文字运用什么修辞手法 作用怎样 拟人 水藻真绿 把终年贮蓄的绿色全拿出来了 就凭这些绿的精神 水也不忍得冻上 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 突出水的绿的特征 比喻 整个的是块空灵的蓝水晶 突出水的清亮的特征 二 精彩语段研析 鉴赏景物描述方法 济南冬天的山山水水都是美的 可爱的 能说说你最喜欢哪一段描写吗 四幅景物图你最喜欢哪一幅 为什么 1 齐读第三段 就如下内容品析研讨 请同学们自由选择进行答题 全段的中心句是 最妙是下点雪呀 全段写 小雪 之美妙 主要通过其他的景物进行烘托 这些景物是 矮松 山尖 草色 阳光 文中的动词用得好 如 树尖用 顶 山尖用 镶 山坡用 穿 山腰用 露 几个字各得其所 文中的色彩词用得好 如 青黑 白 蓝 银 暗黄 微黄 粉色 文中是通过什么方法化静为动的呢 主要技巧是运用了比喻 拟人的手法 补充 文中三个 好像 并不都是表示比喻 2 朗读指导 这一段不仅要读好描写部分 而且要读好首尾两句 其中 最 呀 就 吧 太 是充分凝聚了作者情感的 3 这里老舍先生又给我们描绘了一幅美好的图画 雪霁初晴图 下面我们再次朗诵体味这一段 4 济南城山美水也美 它素有泉城的美称 所谓 家家泉水 户户垂柳 一城山色半城湖 就是对济南的写照 这里老师把其它写山景和水色的段落就留给同学们用类似的方法去分析研讨 阅读寻找自己喜欢的描写语段 并简述理由 三 揣摩优美语句 品析遣词造句 本文语言朴实清新 娓娓道来 情恳辞切 除了体现在比喻 拟人手法的运用上 同时在遣词造句上还非常讲究 值得玩味 思考 1 济南的冬天是没有风声的 去掉 声 字可以吗 不可以 没有风声 不是没有风 济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸北风而已 如果去掉 声 就说成了 没有风 那是不切合实际情况的 2 山坡上卧着些小村庄 小村庄的房顶上卧着点雪 这里为什么用 卧 字 和文章什么地方想呼应 a 用 卧 字传神地写出了村庄和雪的情态 表达了一种安适平静的气氛 与文章是调相调谐 有一字传神之效b 和前文 一个在城 有山有水 全在天底下晒着阳光 暖和安适地睡着 相呼应 3 比较下面几组语句的优劣 说说好在哪儿 甲 这一圈小山在冬天特别可爱 好像是把济南放在一个小摇篮里 它们安静不动地低声说 你们放心吧 这儿准保暖和 乙 这一圈小山围着济南 使济南在冬天也特别暖和 甲 运用了比喻 拟人 把山写得小巧秀丽 充满温情 甲 等到快日落的时候 微黄的阳光斜射在山腰上 那点薄雪好像忽然害了羞 微微露出点粉色 乙 快日落时 阳光斜射在山腰上 薄雪露了点粉色 甲 拟人手法把薄雪写得情态可掬 甲 天儿越晴 水藻越绿 就凭这些绿的精神 水也不忍得冻上 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 乙 天儿越晴 水藻越绿 水也不结冰 垂柳的长枝倒映在水中 甲 拟人 使水有了灵气 表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意 4 标题可否换为 冬天的济南 标题不可以换 因为 济南的冬天 表明所写的是济南这一特定地域的冬天 冬天的济南 目的在于赞美 冬天 这个特定时令的济南 四 拓展延伸 1 假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天 参照课文 你将分哪几个方面讲 着重讲哪几个精彩的片断 设题意图 主要是引导学生从总体上把握课文内容 理清思路 抓住重点 找出自己认为精彩的片断 并训练学生的复述能力 2 通过学习本文 我们应充分认识到 在生活中只有认真观察事物 作文时才能写出事物的 形 真正用心去揣摩 才能发现和写出事物的 灵性 真正动了感情 才能使你描写的事物真挚感人 平日里 我们要做生活的有心人 关注生活 关注周围的事物 多想多记 以丰富我们的生活积累 为写好文章打下牢固的基础 此题训练学生的口头表达与书面表达能力 提示学生借鉴课文的某些写法 抓住景物特点来写 目的是将阅读之所得转化为写作之所能 是阅读的迁移与深化 五 系统总结 1 本文的写景抒情的特点 情景交融是本文写作的一个特点 文章在描写济南的冬景时 处处流露出作者的赞美之情 l 直接抒发感情 如开头写 对于一个在北平住惯的人 对于一个刚由伦敦回来的人 通过对比 得出 济南真得算个宝地 的结论 既写出了自己的独特感受 又显得情真意切 2 创造意境 流露深情 如 请闭上眼睛想 一个老协 这是不是个理想的境界 最妙的是下点小雪呀 这是张小水墨画 在优美的意境中 表达作者赞美的真情 3 虚实结合 展开想象 抒发热爱之情 如 树尖上顶着一会儿白花 好像日本看护妇 山尖全白了 给蓝天镶上了一道银边