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文档简介
课堂教学改革 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 主讲 崔云道 一 目前学校教学现状分析 5 办学目标 跨越式发展 办名校 4 学校文化 正在打造 内化 形成之中 3 教师水平 不统一 不均衡 2 学生素质 参差不齐 相对较差 1 区域特征 城乡结合部 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 二 目前课堂教学普遍存在的问题 6 重课前课后加负担轻课堂高效 5 重模式轻效率 4 重教师轻学生 2 重优生轻差生 3 重知识轻三维目标的实现 1 重教轻学 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 7 课堂教学出现负效 无效 低效 高效 三 一个观点 推进课改的关键 教师思维理念的转变和教师课堂教学行为的改变 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 动态的转变延续成常态的改变 课改是对教师教育教学思想的考验 课改是改教师教育教学思想和观念 改造人 而不是改结构 改方法 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 理念变观念观念变方法方法变文化文化变信仰 课改四部曲 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 四 济渎路学校的理念 育人为本 全面发展 为每一个学生的终身幸福奠基 1 办学理念 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 每一个孩子都是好的 相信每个学生都能成才 教好每一个孩子 不让一个学生掉队 也就是 对学生负责 对学生的终身发展负责 对每一个学生的终身发展负责 2 课改理念 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 以激发学生兴趣为前提以培养思维训练为主线以发展认知能力为重点以优化课堂结构为突破口以促成学生自主学习为目的 3 原则 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 培养什么样的人 怎样培养人 4 课改的实质 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 五 课堂改革应确立的几个观念 1 教师观2 教学观3 学生观4 质量观5 课程观 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 3 学生观 学生是学习的主体 每个学生都能成才承认差异 没有差生 相信学生 解放学生 利用学生 发展学生 2 教学观 以学生的发展为教学的出发点和归宿点 1 教师观 引路人 路标 立交桥 五导 导趣 导标 导法 导疑 导馈 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 4 质量观 三维目标的实现 而不仅仅是文化课知识的获得 5 课程观 资源的整合 观念层面 综合性 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂 只有教学意识而没有课程意识的教师 顶多算是一个称职的教师 绝不能成为优秀的教师 课程改革教学改革课堂改革 济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲堂20121012济渎大讲
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