酸的和甜的配套教案与课件——教案2课时(徐晓航).doc

酸的和甜的教学目标：1) 知识目标：学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容 大概内容。2) 能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培 养学生分析的能力。3) 创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动 物伙伴的”。4) 德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学重点： 1）掌握本课要求认识的9个生字。2）正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。教学难点： 读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的 道理。课前准备： 生字卡片、课件PPT、动物和葡萄纸片、磁铁教材分析： 课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，共分为8 个自然段。学情分析： 本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知 生字，了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、 动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达 到体会深刻道理是本课的宗旨。 第一课时一、谜语导入1. 弯弯树 弯弯藤， 藤上挂着水晶铃， 水晶铃 密密层， 有的紫来有的青。 谜底：葡萄“萄”字音教学2. 葡萄有哪些味道？酸的、甜的 引出课题板书课题“酸”字教学，生活中见过这个字，留心生活二、初读课文，感知大意1播放录音欣赏故事 圈出生字2识字教学 借助生字卡片 拼读 组词 去拼3. 读课文读通顺、读流畅，难读的地方多读几遍4. 看葡萄图片，说说你最想干什么？ 这些葡萄不但惹人喜爱，还吸引了许多小动物，谁来了？黑板上黏贴狐狸、小松鼠、小兔子和小猴子，板书三个动物说“酸”，一个说“甜”三、朗读感悟，深入体会1插图一 说说葡萄架下的狐狸怎么想？ 课文哪一句话写狐狸很想吃葡萄？（PPT出示句子） 指导朗读：a描述引导“小狐狸多着急呀，多想尝一尝呀” b看小动画，加上动作演一演 C两个人配合，一个读一个演 狐狸一会儿.一会.忙乎了半天！可是，一颗葡萄也没摘到。他的心情怎样？ 于是，他指着架上的葡萄说.（指导朗读）2这话被树上的小松鼠听到了，小松鼠怎么想？ 学习第二自然段3. 小松鼠把狐狸的话告诉小兔子，小兔子又是怎么想的？ 学习第三自然段4说说小松鼠、小兔子为什么会认为葡萄是酸的？ 是不是其他小动物也这么想？我们下节课再学。四、指导书写“狐”“狸”“猴”反犬旁，笔顺：弯钩、撇、撇，重点讲“猴”字第二课时1、 巩固旧知复习生字2、 研读感悟1. 用自己喜欢的方式读4-7自然段，划出你喜欢的描写小猴子的句子。重点教学第四段中“迫不及待”那个句子，理解迫不及待的意思。 如果你是那只小猴子，你会怎么摘葡萄？ 师拿葡萄，生表演 评价并理解“迫不及待”的意思并指导朗读 迁移训练，仿写句子： 望望老师手中那一串串紫红色的葡萄，迫不 及待地 ，摘下一串就要往嘴里送。2. 引读第五六自然段3. 补充想法学习第七自然段 小猴子听了，心里想： 。 于是，他 。 小松鼠和小兔子见他吃得这么开心， 心里想： 。于是，他们 。4. 小兔子和小松鼠自己尝过葡萄后，终于知道了葡萄是甜的。可见板书： 凡事要亲自尝试才行。可是他们不明白，为什么狐狸“硬说”葡萄是酸的，为什么？理解“硬说”：一定三、拓展延伸1. 小朋友讲讲你在学习、生活中是否遇到相似的情况，你会怎么做？2. 借助插图，复述故事。 请8个小朋友上台，一人讲一幅图画。4、 练习1.