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文档简介

李集中心校20152016学年度 数学 六年级 下 册备课课题：综合实践一（绿色出行）教学内容： 课本105页内容上课日期主备人罗衍霞共 4 课时教学目标：通过解决生活中绿色出行的问题，了解数学与日常生活的广泛联系教学重难点：汽车的行驶路程与二氧化碳排放量的关系。引导学生运用数学知识解决问题。教（学）具准备：习题，课件。教学过程自我修改共案1、 导入观看广告，谈论感想，导入课题1. 开场语：同学们，你们喜欢我们的城市吗？请大家观看一段广告，出示课件：北京的雾霾。2. 说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听。（雾霾形成的一个重要原因是汽车尾气。）3. 如果把你们大家的想法总结成一句话应该是什么呢？出示课题：绿色出行。2、 汇报总结、合作探究运用已学知识，探索发现并解决生活的问题。（1） 汇报结果1. 请同学们把你课前收集生物有关汽车保有量合行驶里程资料向大家展示一下。出示资料：教材第105页的前两段文字并欣赏图片。请学生发表自己的感想。2.组织学生阅读第1题，理解题意。学生独立完成，再互相交流。请学生回答第一、二问。学生反馈：15000x160=(g) g=2400kg=2.4t教师：在第三问中，似乎缺少条件，有谁知道是怎么回事吗？学生回答：条件在前面的第一段文字中。教师：第一段文字中有第三问需要的数据，2011年末的全国私人轿车保有量为4322万辆。请同学们回答第三问，然后全班对第三问进行评议。学生反馈：x2.4=（t）3.学生仔细阅读第2题，理解题意。教师：第2题的有些条件大家要到前面的第二段文字中寻找。学生先独立完成，再互相交流。请同学们回答，全班集体评议。4.教师：前面我们已经解决了两个问题，通过这两个问题，大家发现了什么？学生回答：开汽车对环境的污染真的很大。教师：比较小明一家的出行方式，你有何感想？学生：小明最环保，其实是小明的妈妈，最不环保的是小明的爸爸。5.教师：现在老师想要调查一下我们班里的同学及家长的交通出行方式，大家想想有什么好的方案。组织学生互相交流，请同学讲述一下自己的方案。组织学生将调查的结果进行统计，并整理填在教材第106页的调查表格中。6.组织学生阅读学习“你知道吗”的内容，并分小组读一读自己的感想。学生活动、交流，教师巡视。三、巩固运用怎样减少二氧化碳的排放？组织学生互相讨论，交流想法。四、课堂拓展你还知道开汽车有哪些
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