怎样才能快速记忆单词

怎样才能快速记忆单词篇一：非常有用的快速记忆单词的方法 1.形象记忆法将你学过的单词尽量与实际的形象结合起来，例如你的学习工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意识地重现有关单词，假如你和老师、同学去春游，见到山、水、树、桥等，想想他们用英语怎么说，你会轻松记忆好这些单词。2.理解记忆法理解的东西最容易记住，这是因为理解的识记是以已有的知识经验为基础的，容易与被识记的新材料建立多层次、多角度的联系。如单词actress（女演员）是由actress构成，而act相当于“做、行动”的意思（英文是doing），在它的后面加上女性名词的后缀ess，便成了“女演员”了。又如，“赤道”之所以叫做equator，是因为它距地球的南极和北极距离相等，它与英文相等一词的拼写相近（equal）。 3.联想与分类记忆法对一个生词，可以联想与它有关的一些事物进行记忆，记住一组相关联的词。如：pen、ball-pen、ruler、rubber、paper等等。也可以把学过的单词按其意思从不同的角度分类归纳。如学习用品、职业名称、国名国籍、家庭成员、交通工具、百货商品、体育运动、每日三餐、动物植物等单词。4.同义、近义与反义对比记忆法将所学词按同义词和近义词串联起来记。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring；die、 dead、death等等。反义词对比法指的是将意思完全相反的词对比起来记忆，如：clever stupid、acceptrefuse、far near、ill well、especial ordinary、firstlast等等。目前中学课本从初一到高二有170多对反义词，占全部词汇量的9%。5.多感觉记忆法在记忆新的单词时，我们要充分调动我们的感官。心理学对记忆保持率的试验表明，如果只是用嘴念，过一段时间，只能记住10%；如果只用耳朵听，只能记忆20%；如果只用眼睛看，只能记忆30%。但是，如果同时采用眼看、耳听、嘴说、手写，可保持记忆的70%。这种多感觉记忆法比单独用一种方法有效的多。6.有意识记忆法如果有人问你，你每天回家拐几个弯子，你家的楼梯有多少个台阶，你不一定能说清楚，但是一个盲人却能准确地答出来，因为对一个不得不出家门的盲人，要有意识地去记忆，而一般人对此却“熟视无睹”。同学们要记英语单词，就要进行有意识记忆，对遇到的生词，要尝试背诵。对难度大的单词给予特别关注。7.交叉记忆法同学们课后背诵单词，应当与其它学科的学习交叉进行，或活动一下再记，这样不至于大脑专司语言的神经区域因疲劳而处于抑制状态。 8.全部记忆法与部分记忆法对于初中生来说可用部分记忆法，如30个生词，分成三至五组记忆较好，对于高中生来讲，30个生词不妨一次全部背诵下来，当天巩固一遍，第二天再巩固一遍，这样反复直至全部记熟，效率也会提高。 9.构词记忆法英语的构词法主要有转化、合成、派生三种。a.转化指英语词类相互间变化。 如名词、动词、形容词、副词等可以相互转化。例如：back，名词是“后背”，形容词是“后面的”。 Break，动词是“打破”，名词是“课间的休息”。 time，名词是“时间”、“时刻”、“次数”、“倍数”，动词是“使?合时宜”、“给?安排时间”。 last，形容词是“最后的”、“最新的”、“过去”，副词是“末了”的意思，而动词则当“持续”讲，名词当“落后的人”或“最后的事情”讲。 hand，名词是“手”，动词是“传递”。 house，名词是“房子”，动词是“收容”。 fool，名词是“傻子”，动词是“愚弄”。 trade，名词是“贸易”，动词是“做买卖”。通过这种方法，我们可以一次性记大批词，中学课本有这类词700个左右，占全部词汇量的27%。b.合成指将两个或两个以上的词合成一个新词。例如：合成名词：shopwindow橱窗，lifeboat救生艇，busdriver公共汽车司机。 合成动词：outclass远胜过，远超过，overeat食过量，overthrow推翻。 合成形容词：full-time全时，man-made人造的，light-hearted轻松的。 合成副词：nearby附近，wherever任何地方，maybe可能是。 合成代词：nobody无人，something某事，himself他自己。 c. 派生指在词根上加上前缀或后缀后构成新词。如： “over”有向上、越过、过渡、反转等意思，所以同学们可以把以下单词放在一起集中记忆： overmuch 过多、过渡overcrowd 过度、拥挤 overcareful 过于谨慎的 overbuild 过多建造overtime 加班加点 overwork 过度劳累 overdrink 过量饮酒 overseas 海外overcoat 外套overturn 倾倒 overfly 飞跃overthrow 推翻overpopulation 人口过剩 “-ful”这个后缀可以加在名词之后构成一个新的名词，这个后缀的意思为“充满所需的量”。如： armful 一抱 handful 一把glassful 一满杯spoonful 一匙的量mouthful 一口 bagful 一满袋boxful 一满箱 houseful 满屋 dishful 一满盘 re-again 再一次 rewrite 重写 remarry 再婚 renew 续借，恢复篇二：怎样快速记忆英语单词 怎样快速记忆英语单词我们要想真正地了解怎么样才能把这个单词记下来，要想提高效率，我们就要弄明白问题出在哪里？为什么单词那么难记？为什么中国那么多智商优秀的同学他们要花一半以上的时间去学英语这门专业？而又要花一半以上的时间去背英语单词？这么多的时间花在英语单词这个小小的知识范围内，浪费了我们中国大量学生的时间。 要了解单词为什么难记？首先给大家演示一个小小的单词。我在上面写了三个字母，这个“box”，告诉我，是什么意思？哇，这个都知道？很奇怪啊!“box”，记住是盒子的意思。好了，知道这个“box”是代表盒子的意思之后我想问大家另外一个小小的问题:就是这个“box”它为什么代表盒子呢？哟，没声音了，它为什么代表盒子？“box”，它为什么代表盒子？想过这个问题没有？告诉大家正确的答案，正确的答案就是我也不知道。换句话说就是不为什么？“box”在生活中其实它代表的是一个生活中小小的事物。这个“box”是英文的一种字符。它和生活中的这样的一种盒子产生了这样的一种联系，于是就产生了一种语言沟通的基本元素，在这个“box”三个字母和盒子之间的道理，到底为什么是盒子呢？其实没有任何的依据，也没有任何的道理。在语言学上我们把它叫做单词的无理据性。要明白这个单词的无理无据性，这就是我们背单词难记的原因。 同学们，要让你记住“box”你可以通过理解去记吗？不能够通过理解，语言是什么东西？语言是上一代人传递给下一代人的一种生活习惯，既然是习惯就没有什么道理。好了，明白这样一点基本的理论之后呢，这就揭开了我们单词速记为什么能够提高？也揭示了我们平常的时候不用方法为什么难记的原因。我们每一个人的大脑的工作方式都是类似的。我们的大脑用什么样的方式进行工作呢？大家来仔细看一下，大脑的工作方式只有两种方式来记忆单词，我们首先倒着看第二种:理解。当我们理解了一个信息之后呢，我们就可以记住这样的一种信息。但是同学们你们想一想，刚才的这个“box”你们可以通过理解的方式把它记住吗？“box”和它所代表的这个盒子之间是没有道理和没有依据的。你通过理解的方式是没有办法把他记住的，于是第二条途径走不通， 那我们反过来再看第一条:重复。我们在过去背单词是怎么背得呢？我们的大脑很自然的选择了一个可以把单词记下来的途径，我们打开自己面前的一本书，假设这上面是课文，下面是单词列表，我们在过去背单词的时候呢，比如说背到第一个单词，“book”写在这边，我们把草稿纸放在边上，笔准备好，然后书打开在边上以后，我们就开始念了。“ b-o-o-k， book；b-o-o-k， book； book， book，book书， b-o-o-k， book；b-o-o-k， book； book， book，book书”， 是不是这样念的呀？对吧你看这叫什么方式？你们的大脑非常聪明，你们选择了一条完全可以把这条信息记下来的这就是著名的“老和尚念经法”。同学们想想看我们是在中国生活。中国每天讲的就是汉语，看的是汉语的文章，听的是汉语的信息，你有那么多的时间去重复像”box”和book这样的英语单词吗？一个一个的重复完吗？你重复了七八年了，重复了两三千个单词，如果你要记住生活中的一万个单词的话，等你当老奶奶的时候你的小孙女说：“奶奶呀，我要看电影行不行？你陪我去好吗”？你说：“哎呀，小孙女啊，你不要急啊，奶奶还有三十个单词没背完，背完就带你去好不好？”这时候呢我估计英语学习对你来说是一点作用都没有了，所以说我希望大家，不仅要学到足够量的单词，而且，要把这些单词用最快的速度学完，这才是我们面前摆的一个非常重要的一个任务。 了解了这个单词为什么难记的原因之后，如果我现在我能够人工的用一种巧妙的方法，能够让这个字符的任何一个单词字符串和它所代表的事物之间人工的架设一条桥梁，如果能够让你看到这个生单词的时候通过这个人工架设的桥梁，很快就能让你在两者之间产生记忆，产生一个永久的记忆。这种方法假设存在的话岂不是一个非常好的方法吗？那么等一下我们看一下有哪些方法可以做到像刚才我所描述的这样的一种美好的前景呢？讲到这些呢我们下面就开始列举一些这样简单的方法。那么什么样的方法才能够让我们记住更多更多的单词呢？这些方法我们每一个给大家简单列表以后呢，我要给大家简单分析一下它的优点和缺点到底在什么地方？ 首先第一个：大家最最熟悉也是各种行业里面最朴素的方法就叫“分类法”。“分类法”换句话说就是一条共同的线索，把符合这条线索的所有的这些单词放在一块来记，这样的话呢背单词的效率可以得到提高。好了，我们来给大家举个简单的例子。这个单词怎么样？会不会？“加拿大”，这是初中二年级的单词。 初中二年级回想一下过去几年前我们背这个单词的时候啊，大家仔细看一下这个单词， 这个单词，来，这个“a”在这里，“a”第二个，“a”第三个，好了，讲到这样一个单词的时候正好我们在下面呢还有另外一个单词。另外一个单词也是初二课本里面出现的“banana”这个单词，大家仔细看也是辅音、元音；辅音、元音；辅音、元音的结构。而且每一个元音都是a，这样明显的特点放在一块背当然很好背了。我为什么把这两个单词放在一起呢？是因为这两个单词的形体非常相似。形状很相似，于是放到一块来背，形状就是他们共同的特点。分类法呢今天我只是简单的一带而过。因为分类法到底有什么样的作用呢，我曾经做过一个实验:我把将近400个左右的单词啊，把它进行了分类，同时把这400个单词啊简单的怎么样杂乱的给了另一群同学，两组同学分别背这两组单词一群经过分类，一群没有经过分类，我发现分过类单词同学的记忆的效率要高一些。但是那些是对初中生而言。对于我们大学生而言，我们能用分类法解决我们词汇速记的问题吗？我告诉你还差的远呢，因为分类法虽然有作用，但是作用可以说只有那么一丁点而已。对于同学们我们要想面对的课题是单词速记一天要解决300个单词以上的问题，那么这300个以上单词的问题靠分类法能够解决吗，解决不了。我证明一下，因为我们每个人的身边呀，都有一本用分类法编辑出来的资料，这就是字典，很多的字典呢是按照字母顺序排列的。很多字典是按照同义词、反义词、近义词分类来排列的，但是这些所有的字典一本本都可以在新华书店买到。有多少人能够将这些分过类的信息背下来呢？所以说有可能你看到一页图片的时候发现几个分类的东西在一起挺好背，但是背到第二页第三页的时候头都晕了。根本就背不下去。所以说分类法作用有，但是一点点而已，解决不了我们大学生速记单词的问题。 好了我们再看下面一种更加熟悉的方法。这个方法呢大家听的太多了，比如说市面上出现的联想法呀，星火法呀，各种方法都是来自于“联想法”。但是讲到这个“联想法”的时候我知道大家在过去早就知道了，但是我也明白这个“联想法”呀，大家只是知其名而不知其意而已。所以我现在呢要给大家更加详细地介绍一下什么叫做“联想法”。而且我要介绍一下“联想法”在未来怎么样才能够真正应用联系法。这点是非常重要的，好的讲到这样一种“联想法”，“联想法”两字从中间把它进行拆分的话，从这里拆开，前面这个“联“呢表示联系，而后面这个“想“呢表示的是想象。换句话说我们的大脑里面已经有很多旧的知识，这时我想准备要记住一个新的信息：首先第一步要做到想办法把脑海中的一个旧信息和新信息放到一块，这叫做联系，怎么样才能把这两个信息放到一块呢？要通过想象的方式，你看听起来是不是很抽象吗？现在我给大家举单词做例子，好，我写一个单词的时候呢我写一个简单的单词放到这里，写到这个简单单词的时候希望大家要明白，所有的非常重要的道理，都是蕴含在简单的单词里面，我们先通过简单的单词理解道理，然后用这个道理再去背更加复杂的，这样符合我们的思维逻辑，我来写一个单词写在这边，看大家认识不认识？什么意思？ 什么意思？这都不知道？然后听到这边一片声音，那边有一点小声音，两种声音传到我的耳朵里面。第一种呢说这是“寡妇”。那边呢说这是“窗户”，所以我也不知道为什么大学生有两个截然不同的意见呢？对不对，好了我们来看看这到底是什么意思呢？如果你觉得这个单词是窗户的话，那拜托啊，这边窗户的声音的同学仔细看。下面一个单词又是什么意思呢？对不对？下面这个单词才真正是窗户。如果你连窗户这个单词都认错的话，你岂不是对不起比尔盖茨先生吗？好讲到篇三：十种方法教你如何快速记单词 十种方法教你如何快速记单词 “学习方法大讲堂”学好英语系列讲座之“单词记忆篇”讲稿 随着新课改的深入,初中英语教材也进行了重大的改革。这使新生一入学就要记忆大量的单词。英语单词记忆方法众多,最重要的是要找到适合自己的方法,目标明确并激发记忆的兴趣。因此我们培养学生的良好的记忆习惯,要依据他们的身心发展规律在不同的阶段有不同的要求。根据多年的教学经验,我总结出以下十种行之有效的单词记忆方法。 根据初一新生的年龄特点和心理接受能力以及身心发展规律,制定记单词计划必须由浅入深、由近及远、循序渐进,这样才会取得好的记忆效果。我认为拼读记忆法、生活记忆法、分类记忆法比较适合他们。拼读记忆法拼读入门是单词记忆的关键,旨在通过掌握单词的拼读规则,增强对单词的记忆能力,这个环节掌握得好,才能为单词记忆方法的实施奠定良好的基础。应学好字母、字母组合在单词中的发音,并根据发音规律拼读、拼写单词。比如在学“a”这个字母时,应知道它在重读开音节和重读闭音节中的两个最基本读音,然后把a放入单词中。如在name这个单词中,见到n就会发,见到m就会发,把a放入n与m之间,自然发出这个音。如此反复训练,强化训练,可以使初一新生更好地把字母、单词、音标结合起来,根据读音记忆单词,使单词记忆变得更牢固。在初始阶段,可将教材中的单音节词归纳出来,这些词必须是按照字母组合的发音规律能拼出来的。这有利于培养见词就能拼读、听音就能拼写的能力。在有了初步语言感知的基础上,再进行两个以上音节的单词的拼读及背诵就简单多了。注意元音字母和辅音字母在单词中的发音规律,弄清各个音素与其所代表的字母或字母组合,掌握正确的拼写形式。通过上述的训练,具备了一定的元音字母、字母组合的发音和辨音能力。而大部分的辅音字母和音标符号基本相同,此时将字母音和音标结合起来掌握,同时逐步注上音标,深化音标教学。语音、字母、音标循序渐进的教学符合学生掌握单词的心理认识过程,学生因此学得轻松愉快。一些好同学读单词的时候,根据读音规则就会背了,这就得益于字母及字母组合发音的辅助记忆。生活记忆法拼读入门学会从语音上去记忆单词,而我们的日常生活中仍有很多机会学习单词,一定要珍惜这些机会。只要稍微留心,买花时就可以学会flower, rose, 喝酸奶的时候能记住yoghourt,吃冰淇淋时可以学会ice cream,看电视时就可以学会watch TV。充分利用身边的一切实物来帮助记忆单词,可以把家里能见到的东西都贴上英语标签,pen,book,pencil,desk,ruler,eraser,case等等。尽量罗列出生活中有可能用到的词贴在卧室的墙上,并录制下来闲暇时间播放,随处可见到、听到这些单词。长时间的耳濡目染会让你不经意间记住许多单词。这样你会很有成就感。分类记忆法很多时候,孤立地记一个事物,反而不如同时记忆多个同类效果来得好。所以把意义相近的词或同类的词放在一起记,可以提高效率。分类可以有很多种,比如同义词归纳在一起,如关于乐器类:piano,violin,trumpet, drums。关于服装类的:shoe, shirt, T-shirt,pant, shorts, sweater, dress, hat, cap。到了初二学期,学生已经掌握了一定的背诵单词的能力和方法,根据初二单词的特点,可以扩展一些记忆的方法,如音形义记忆法、故事记忆法、卡片记忆法、感官记忆法和歌曲记忆法。音形义记忆法音形义记忆法,主要是从单词的读音、词形、词义入手,遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。音近词与形近词音近词指读音相近的词汇,如often与orphan,形近词指词形相近的词,如mouth, month等。同形异义词与同音异义词同形异义词指拼写相同而词义不同的词,如bat(球拍)与bat(蝙蝠)词形相同,词义不同。又如:lead(领导)和lead(铅)词形相同,词义不同,发音也不同。 同音异义词指发音相同,而词义不同的词,如bear(熊)与bear(忍受)拼写相同,发音相同,词义不同,又如meat(肉)与meet(相见)拼写不同,发音相同,词义不同。同义词与反义词同义词指词义相同或相近的词,如glad(高兴的)与pleased(喜悦的)。 反义词指词义相反或相对的词,如tall(高的)与short(矮的)。混成词与变形词。混成词又称拼缀词,由两个词合并构成的词,如smoke(烟)fog(雾)=smog(烟雾);变形词指变动词或短语的字母顺序而成新的词或短语,如:eat(吃)-tea(茶),part(部分)-trap(陷阱),dirty room(脏屋子)-dormitory(宿舍)等。拟声词与音译词拟声词是模拟物体、人和动物发出的声音的词,例如,bomb(炸弹;轰炸),crack(发出爆裂声)等。音译词是根据译音转变而成的词,大多数是词汇发展演变和翻译过程中造的词,多体现在人名及地名的翻译上,如Tom(汤姆)等。故事记忆法对于不能用词根法但能用谐音法、变形法记忆的词汇,应在头脑中形成有趣或夸张的情景,而切勿死记硬背。如:peach(桃;桃树),谐音助记就是:桃子剥了“皮吃”,味道才最好。此时,在头