2017年德州市初中学业水平考试地理试题分析

2017年德州市初中学业水平考试地理试题分析2017年德州市初中学业考试地理试题命制，以义务教育地理课程标准（2011年版）为依据，以德州市初中学业水平考试地理考试说明为指导，考查内容来源于本届毕业生所使用的教材。在体现以“双基”考查为主的前提下，遵循学业水平考试命题的基本要求，易、中、难题目的比例大约为5：3：2，难度与2016年持平。整体注重地理基础知识和基本能力的考查，突出地图能力的考查，突出区域地理的考查。一、命题遵循原则1、重点考核学生对初中阶段地理学科双基的掌握程度；运用地图提取信息及分析问题、解决问题的能力。2、渗透课程改革的新理念，由知识立意向能力立意转变，突出地理与生活、社会发展的密切联系，全面考查学生的地理科学素养。3、体现学业水平考试的选拔功能。整套试题有较合理的区分度，既使大多数学生经过学习达到义务课程地理标准的基本要求，又为高中选拔提供一定的参考。二、试题结构及内容：本套试题共50分，分为选择题和综合题两大题型，选择题20小题，每小题1分，共20分，占40%，综合题5小题，共30分，占60%。选择题侧重对地理基础知识、基本技能的考查，综合题侧重考查学生运用所学知、识提取信息及发现问题、分析问题、解决问题的能力。本套试题涵盖地球地图、世界地理、中国地理、乡土地理四部分内容，其中地球地图部分7分，世界地理部分20分，中国地理22分，乡土地理1分。三、试题命制特点总体来看，试题命制依据课标，体现地理新课程理念。1、试题的覆盖面广，整套试题共两个题型，但涵盖了自然地理与人文地理中的位置、地形、河流、气候、自然资源、人口、民族、交通、农业、工业、城市等各个地理要素，涵盖了区域地理中课标要求学习的所有大洲、地区、国家。2、注重对基础知识的考查，并在此基础上增强综合性。试题考查知识点均依据课标，源于教材。例如选择题2，利用2017年“一带一路”国际合作高峰论坛为背景材料，考查知识点是地球的运动以及因此而产生的时差，题目在课外，答案在课内。3、突出地理课程的区域性、综合性特征。整套试题选择题20个题中有14个小题，综合题5个题中有4个题是以区域地理为载体设计题目，将各地理要素融入其中。如选择题8、9考查了美国和巴西、日本和澳大利亚的位置、河流、矿产、人口、工业、城市、交通、自然灾害等。选择题16以舌尖上的中国为背景材料，考查了我国不同地理环境下的饮食习惯和生活方式。综合题2通过中欧班列（义乌伦敦）的材料，及俄罗斯、欧洲西部区域图，要求学生据图分析两个区域的地理位置、地形、气候、河流、交通、城市的特点，并进一步分析气候对该地区农业及饮食习惯的影响；地形、气候对河流航运价值的影响，考查学生综合分析归纳能力。综合题4通过给出三江平原和三江源的背景材料，让学生分析不同的地理位置对东北地区气候的影响以及对青藏地区新能源的影响，考查了学生地理核心素养中区域认知的能力。4、突出地图在地理教学中的地位。“地理教学一张图”，本套试题对于学生地图能力的考查尤其明显。选择题共20小题，其中有13小题是读图分析题，综合题5个题全部是读图分析题，全套试题共有37幅图表，全面考查学生的读图、析图、判断能力及运用图表解决问题的能力。设计试题时本着“能用图表展示的不用文字叙述”的思想，对每个区域的考查都有一至两幅图，让学生从图中获取信息，以此引导教师在地理教学中充分运用地图。5、挖掘生活中的地理知识，引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会。试题设问形式新颖，联系时政、联系生活，增强了时代性，并试题中在融入诗词、饮食文化等，增强了趣味性。如综合题3以“海上丝绸之路”为背景材料，将东南亚、印度和非洲联系起来；综合题5考查了珠江三角洲、台湾省和中国南海的地理知识，通过对此热点区域的考查，让学生进一步认识到台湾、南海与南海诸岛是我国神圣领土不可分割的一部分。6、突出区域比较，引导学生从对比中发现地理事物的空间差异和空间联系。如选择题8题对比美国和巴西,；选择题9题对比日本和澳大利亚；14题对比长江和黄河流域的差异性；16题对比我国四大地理区域的差异；综合题2以中欧班列为背景，让学生对比俄罗斯和欧洲西部地理特征。通过对比分析，使学生对所学的知识有了进一步的理解，学生答题的过程也是知识升华的过程。7、联系时政，突出热点问题，热点区域。以中国诗词大会为切入点，考查中国区域地理知识；以“一带一路”切入点，考查沿线的国家和地区；以三江平原与三江源自然保护区为背景材料考查环境问题，这些热点问题、热点区域均以不同的形式渗透到试题中，使本套试题具有明显的时代性。五、对当前初中地理教与学建议1、研究课标，以课程标准倡导的新课程理念统帅实践教学地理课程标准是我们地理教学具有指导性作用。 学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，是地理课程基本理念，我们地理教师一定要秉承这一理念，引导学生发现生活中的地理问题，从地理的视角去思考，挖掘其形成原因，关注自然与社会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法。2、抓住主线，突出地理事物的空间差异和空间联系区域地理是初中地理教学的重点，学习区域地理要强调地理各因素之间的相互作用，抓住这条主线，引导学生理解地理事物的空间差异和空间联系。例如，在以一个国家为例学习区域地理时，需要引导学生从该国的地理位置、地形、气候、水文、植被、矿产等自然地理要素以及农业、工业、城市、人口、交通等人文地理因素综合把握，并以此为主线展开教学，使学生学会用地理视角看待地理现象和地理问题，了解地理事物的整体性和差异性。3.强化基础，重视图表，把握好地理知识、地理要素之间的联系。加强基础知识教学，尤其初中核心内容的教学，注重前后知识的联系，让学生体会知识的发生、发展，把握蕴涵其中的思想与方法。地图是地理的第二语言，地理图表承载了大量的地理信息，教师要教给学生掌握阅读、观察地理图像的基本方法，培养学生从图表中提取地理信息以及利用地理图表说明地理问题的能力。4突出重点，巧解难点，注重学法指导教学中重点突出抓关键，难点突破求巧妙。新课程要求教师更加关注学生学习方法，学习方式的生成，由重知识的传授到重方法的指导。重视学法指导是实施素质教育的重要途径。在教学过程中，教师在教学中应自始至终贯穿学法指导，使学生学会在学习活动中不断改进并完善自己的学习方法，从而从 “授人以鱼”达到“授人以渔”。5联系实际，重视应用，培养实践能力按照课程标准要求教学应该联系学生实际和社会发展的情况展开，选择的教学材料应具有时代性和地方特色，引导学生积极主动地联系自己身边的实际问题来学习地理，有意识地用自己所学的知识解决自己所遇到的问题、从而培养并发展学生用知识意识和用知识的能力。6、关注热点，与时代同步现实问题和焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的部分。命题材料多取材于新闻报道，时事动态，各种数据等资料，命题的地理知识渗透在日常生活的方方面面，特别是对于围饶国家经济发展的一系列热点问题触及较多。因此在复习中，一定要关注如环境、人口等热点问题，运用有关资料和信息解决实际问题，进而提高复习的针对性和实效性。从学习有用的地理、学习身边的地理这个宗旨来看，社会的热点、焦点问题的考查是中考的必然趋势。7、关注情感态度