教育管理学习体会及收获

教育管理学习体会及收获篇一：教育管理理论学习体会 这几天外国教授一阵狂灌传统的管理理论、人际关系的管理理论、系统的管理理论。大量的关于学习、教学、技术的思想需要自学和交流。特别是要用它分析案例、写出感想。不得已去思考它的本源，以便能把各种理论加以同化。人为什么要提出理论？理论是如何提出的？如何发展的？为什么会形成不同的流派？为什么我们感觉很有理的理论在现实中感觉很没用？很多有用的又感觉很不想理论？等等。 一个人他发现事物a具有某种性质，当他同样发现其他大量的事物具有这些性质时，他就提出来了-类似a的一类事物有特性m ,这就形成了最初的理论。当另一个人看到a时，他就会用这个理论去判断a应具有m特性，前提是他判断这个事物是a和他知道这个理论，这就是这个理论的应用。好处是其他人可以借助理论直接解决问题，缺点是理论有其适用范围和真理的不确定性。 下面进入理论发展的阶段: 很多人感觉这个理论太好了，就想对它加以推广和完善，这样就形成了更加完善的xx学说。另一些人感觉这个学说有问题，又回到原始的事务上重新观察，重新思考，借鉴前人的经验，找到自己新的视角，从而提出来了另一种理论。这就叫创新。两种理论都是对一种事物的不同方面的不同角度的论述，因为事物本身是复杂的，所以，每一种理论都是不完善的，造成了我们需要学习各种理论。还有一种情况，有人对观察的对象进行了调整，从而归纳出了有一种新的理论。这些不同的新理论就形成了不同的流派。 当有一些人专门从事教学和研究的时候，他就需要给各种流派加以梳理和整合从而形成一个完整的符合逻辑的无矛盾的系统。euclid整理的几何原本是西方的代表，孔子整理的诗经是东方的代表。专门从事研究的分为自然科学和社会科学的研究，而自然科学又有实验研究和数学推理两种方法，实验研究的科学性体现在可重复，即你公布的实验结果必须保证别人在同等条件下能得到同样的结果，那么，这个结论就是真实的科学的。数学推理所建立的结论是否正确是由实践应用的情况来检验的。社会科学研究借鉴了大量的自然科学的研究方法。如大量的心理学实验，数据统计分析等，但是，社会和自然的复杂程度远不是人类能完全掌控的。我的感觉，在教育领域评判理论对错的标准是多少人的认同，或者是说多少相关专业人士的认可，即被引用的的多少和多少知名人士说过类似的话。 在理论学习时，由于理论产生的背景被抽调，理论应用的案例不可重复，所以造成了教育理论应用的困难，总有胸中似理念澎湃，但无一良策可用之感。 如何学习理论，我个人之见。要想象一个场景，把他们所说的加以复原，是指具体化。有些大师认为理论就是一个理想化的实例。然后把各种理论都复原到你的模型上，如果不够就修改和扩大你的模型，这样，所有的理论学完之后，你自己的完整的理论体系就建立了。当这些理论在你的模型中能够和谐共处时，你就完成了在他们之上的理论构建。记住，千万不要，用各种模型去适应各种理论，那样你将永远是理论的奴隶，永远解决不了你自己的理论构建，也就永远解决不了如何应用理论指导实践的问题。 所有的高僧、思想家、大师与常人的区别就是，他头脑中有一个万物的相关的模型，并且能用语言和文字展现出他的模型，他自己或他的学生一定有超强的说服别人的能力，使得它的学说得以推广。如，布鲁诺对于哥白尼的日心说，董仲舒对于孔子的儒家学说等等。篇二：班级管理心得体会 把爱给你，把世界给你 班级管理学习收获镐京小学张匀 班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。 教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的收获: 第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。 第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是小学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。 第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感 1情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。 这次我有幸听了黎中慧老师把爱给你，把世界给你专题讲座，她说“小孩子都是很单纯的，很容易受到教化。但是，学生如果太听话，他们只能接受到老师的一个观点，不能产生更丰富、独立的想法。这不是教育该有的结果。”。 一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。 一位德育专家说过：“凡是有成效、有魅力的教育方法，都是建立在教育者对当代青少年内心世界的深入洞察和深刻理解的基础上的。教育者在教育过程中注意寻找并准确的把握教育要求与当代学生精神要求的集合点，从而将正确的教育原则生动地体现于灵活多样的方法之中，做到科学性与艺术的统一。” 虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。作为教师，我们首先要了解学生，尊重学生，相信学生。从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他 2们充分的信任并采取高明的教学策略。 二、自我管理思想 让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它并非黎中慧老师的创造，然而黎中慧管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。她说：我总是把自己的班比喻成一个“家”，使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。并且，在工作中我还注意摸索一些方法，创设和谐、民主、愉快的学习和生活空间。 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”也有人说过“没有爱就没有教育”。这些肺腑之言告诉我们离开了情感，一切教育都无从谈起。3篇三：管理学习心得体会 学习管理学的感想 08思政3班 杨明月 2008644329 这学期学习了管理学这门课程，我觉得自己收获还是蛮大的。我自己也对有关管方面的 知识很感兴趣。上管理学的这门课，我觉得自己能学到很多知识，因为我学的是思政专业， 平时上的都是很枯燥的理论课，上了管理学接触到的都是离我们实际生活比较接近的知识， 老师讲课方式也很好，把理论知识与实际运用结合起来，举很多生活实例，播放一些有助于 我们理解课本知识的视频，也因此我能比较深刻地理解课本的知识，而不像以前的一些科目 的学习，是左耳进右耳出，自己能对一些事情进行独立思考，对一些事情有自己的看法。 我印象非常深刻的是刚上第一节管理课，王老师赠给我们的五句话：“方向比努力重要， 能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，eq比iq重要台湾清华大学校长。” 老师对这五句话进行了详细的解说，那节课我听得很认真，很入神，因为老师讲得实在是太 好了，很多话都说到了我们心坎里去了，引发了我很多的思考，对大学过去两年的反思，以 及对今后两年大学生活的重新规划。从第一节管理课开始，我就对这门课产生了兴趣。从课 本知识，到鲁豫有约之“后高考时代,我要我的大学”、“打工皇帝唐骏” ，时代光华管理 课程余世雄，再到赢在中国等，从这一学期的学习下来，我觉得自己的知识面拓宽了 很多，学到了很多。下面将具体谈谈我对这门课学习的一些体会。 管理在现代社会作用有着无法替代的作用。在现实社会中，人们都是生活在各种不同组 织之中的，如工厂、学校、医院、军队、公司等等，人们依赖组织，组织是人类存在和活动 的基本形式。没有组织，仅凭人们个体的力量，无法征服自然，也不可能有所成就的；没有 组织，也就没有人类社会今天的发展与繁荣。组织是人类征服自然的力量的源泉，是人类获 得一切成就的主要因素。然而，仅仅有了组织也还是不够的，因为人类社会中存在组织就必 然有人群的活动，有人群的活动就有管理，有了管理，组织才能进行正常有效的活动，简而 言之，管理是保证组织有效地运行所必不可少的条件。我认为对于有效的管理，没有一种固 定的模式，首先摆在第一位的必须是实际，对于不同的情况，不同的目的，都会有很多个管 理的选择，我们要从中间选择一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法，都不是容易达 到的事情。于是，我们必须要首先明确一个最核心最本质的目标，对于企业管理，那就是使 最少的投入换回最多的回报。我认为工作和人是管理的两个重要部分。首先是对于工作。所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的，因此所有的企 业都有一定的组织结构和工作方式。同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人， 他们需要完成的工作也是一定的计划内的，这些都是需要在企业运作前设计规划好的内容。 因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。单从工作的 角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当 最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报。现实中这是不可能的，因为 永远找不到一个最完美的工作方式，同时实际情况也是变化万千，现实的要求在不断改变， 如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的。因此管理学家 只是致力于更大地提高工 作效率，而非求一个“最完美”。在这方面，20世纪初出现的科学管理思想有着很大的 成就。泰罗提出的科学管理思想，包括确定合理的工作标准、工作方法标准化、合理配备工 人、实行有差别的计件工资制、实行职能工长制。这些理论本身对有效管理起了很大作用， 同时也使人们更加重视对工作的科学设计和改造，从而提高效率。每一个管理者都应该从科 学管理思想中收获更本质的内容，那便是通过科学有效的管理，使人们的工作效率不断提高。泰罗在这一方面只是为人们开了个头，后来的管理者需要发挥创造力，面对各种情况， 科学理性地设计组织结构、工作方式等，从而使效率达到最大。这便是对于工作的一部分， 当然不只是科学管理思想对其有积极作用，但最终目标还是通过调整工作，来使效率达到最大。第一部分无疑是管理中最重要的部分，然而如果没有第二部分的话，第一部分无疑会大 打折扣。 这第二部分是对于人。如果说对于工作的设计和调整是属于比较固定和硬性的话，那么 对于人的工作是充满弹性和不固定因素的。因为人和工作工具是不同的，人的心理和生理上 的各种因素会影响人工作的效率。如果想提高工作效率，对人的关注是绝对不能忽视的。如 果不这样，光靠改善第一方面内容会使其效果大大降低。如果长久忽视对人的关注，则会产 生更消极的影响。对于人，管理者要做到的是，使人的工作效率达到最大，这需要人对工作 有很大的积极性，并且一切工作因素都是利于人发挥出他们的最大工作效率。工作环境、人 际关系、人文气氛等方面都是非常重要的。在这一方面，梅奥的人际关系学说开创了这一领 域。他通过著名的霍桑实验，提出了与科学管理不同的新概念，包括社会人的假设、士气的 概念、非正式组织。梅奥的理论使人们开始关注工作中的“人”。一个和谐愉快的工作环境、 一群和睦竞争的工人、一股积极向上的工作风气，能产生的工作效率将会很大地超过一般情 况下的工作环境。这一方面显然不同与工作方面，充满着很大的弹性和变化，也对管理者有 更高的要求。不同类型的管理者或许会营造截然不同的工作环境，即使是优秀的管理者也是 一样。好的工作环境没有特定的标准，只要能更好地促进人们工作就算是。管理者需要有很 强的人际交往和沟通能力，才能把对人的工作做好，这一点也是相当的不容易。总的来说， 对于人这一方面，虽然不及对于工作那一方面重要，但是它产生的效果可能更显著，同时也 会给一个企业带来一些不能靠改善工作带来的内容。 我认为企业中的管理，大致可分为这两个方面的内容，对于工作和对于人。而管理所包 括的计划、组织、控制、激励、领导五方面工作，都可以包含在这两方面的具体任务之中。 管理是一种艺术，它需要管理者有各方面的能力，同时其具体操作方法又不局限和拘束，需 要有很好的创造力。 此外，我想再谈谈我感悟较深的一点，就是老师播放的余世维讲课视频之一如何打造高 效团队。他的有条不紊的讲述，让我了解到群体与团队的区别，了解到团队具有的自主性、 思考性和合作性的特点以及很多具有反思的议题。团队精神是从生活和教育中不断地培养和 规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很 理想。因为人的思想是从小培养起来的，小时候如果没注意到，长大以后再重新培养团队精 神其实是很困难的。余世维教授的话让我觉得中国的孩子相对于外国的孩子来说缺乏了必要 的团队精神，在现实生活中也有许多例子可以证明。这也可告知我们在学生中小学的教育当 中要注意培养学生的团队意识，在向市场经济转轨和参与国际竞争的大背景下，对我们的下 一代弘扬团结协作精神具有非常重要的意义的。只有具备了这种“团队精神”，才能在激烈的竟争中长盛不衰。 团队精神对于一个成功的企业来说也是非常重要的。要使团体具有自动自发性，作为领 导，在组建团队时要了解每个员工的才华和能力，做到知人善任；人力资源管理中有一句名 言，没有“平庸的人”，只有“平庸的管理”。每个人总是有长处的，高明的管理者善于从每 个普通的员工身上，发现有价值的东西，并加以引导和开发。受人尊重的企业，能让员工不 断学习，提升的机制等。 在当今的信息化时代，已没有“独行侠”，团队精神在企业竞争与发展中所起的作用与日 俱增，加强企业团队精神的发挥势在必行，谁抢在前列做得好，谁就会成为胜利者。这要求 企业与员工的共同努力，企业必须明白“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”的道 理，员工必须懂得“大河有水小河满，大河无水小河干”的内涵。从而做到软管理与硬措施 相得益彰，有效地激发企业员工的团队精神的发挥。 团队精神无论是对于个体还是一个集体都是很重要的，只有团体中的每个人都具有强烈 的团队精神，从而才能形成这个团体的团队精神。学习管理学，我想不光是要学习管理学本身的学科内容，管理学也是一门很需要自己思 考和研究、发现问题的学科，要从其他方面全面的提高自己，更要在实践中去发现问题，研 究问题。在这个过程中，我觉得自己独立思考的能力得到了很大的锻炼，这也是我学习本学 期的管理课程的最大收获。为了进一步的学习，我也选了下学期的管理心理学，希望通过 学习，自己在管理方面的知识能得到进一步的巩固。篇二：公司管理人员培训心得体会 公司管理人员培训心得体会商南县无机盐有限责任公司 谢女士2014年4月12-13日，我有幸受公司委派，在西安市碑林区建国路65号雍村饭店，进 行了为期两天的封闭式学习培训，聆听了中国企业经理人培训导师、中国实战型执行管理专 家韩超老师的精彩报告，并结自工作岗位进行了认真广泛的讨论。通过学习思考，使我学到 了不少有关质量管理、安全管理、生产管理等方面的知识；深刻认识到我们化验室有时存在 对原材料及产品质量的应付检验、统计数据的虚假填报、拖延时间等行为的危害性；知道了 近期工作的重点，开阔了视野，为今后更好的工作奠定了基础。通过培训使我受益匪浅，感 触颇深。 一、本次培训，我学到了管理的许多新知识、新方法韩老师从以下几个方面讲述了管理学的内容和方法：1，自我管理篇，就是管理者转换思 维方式、转换工作角色、学习与人沟通的技巧等。2，团队管理篇，从选人用人到培育辅导、 从团队管理到团队领导、从跨部门协作到流程化协作等。3，工作管理篇，从计划委派到有效 授权、从目标绩效到项目管理、从督导管理到执行系统。4.领导魅力篇，从管理技能到领导 魅力、从制度约束到文化影响、从薪酬奖励到全面激励。尤其是韩老师的经典语录使我感受 最深:“管人与管事，思维要分离，行为要结合；领导要管人，流程要管事”；“强将手下有弱 兵，用进废退，把每次的突发事件变成今后的例行工作”等等，使我受益匪浅，让我掌握了 破解日常管理中出现的一些难题，比如：新老难容、帮派问题、相互推诿、无事生非、弄虚 作假等问题。 二、通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼 一是要加强员工培训，提高思想素质和业务水平。21世纪是知识经济社会，是电子化、 网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家，一个民族，一个个人， 要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进， 不断学习，不断进步。企业管理与创新要靠学习，靠培训，要接受新思维、新举措。加 强培训与学习，是我们进一步提高经营管理水平的需要。管理出质量，管理出效益，管理是 企业永恒的主题。加强培训与学习，则是提高企业管理者管理水平最直接的手段之一，也是 提高经营管理水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的管理理念和管理 方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。 二是要不断强化大局意识和责任意识。要树立公司利益第一位,局部服从整体，小局服从 大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢 于负责，勇挑重担，锲而不舍地推进公司持续健康发展。三是要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、中层干部、 职工进行沟通，要学会尊重别人，放下架子，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做， 要围绕公司领导的思路，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成 一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。四是要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉 献精神，是社会的主流风气。就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。要多体谅他人，遇事 多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害 相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。中层干部就是要吃苦，吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。 总之，这次的培训学习不仅是对工作，更重要的是对以后的生活产生了重要的影响，很 多的东西和感想不是可以用文字来表达的，也无法用语言表达出来， 唯有在以后的学习、工作和生活中加以运用。我深信公司和各个部门在董事长的领导下， 在全体职工的共同努力下必将蓬勃发展，再创辉煌。 2014年4月15日篇三：管理学 心得体会 心得体会管理学 老师第一堂课讲到：“管理：带领别人实现自己的目标的过程。”这句话我到现在都记忆 犹新。 我认为一个企业家或是一个公司老板，首先面临的问题就是“人才”，然而，间接面对的 就是“管理”，曾听说过“天时不如地利，地利不如人和”，这句话也从侧面说明了管理的重 要，因为，要留住人才，关键就在于管理，管理的最重要原则以人为本。这和现代的管 理理念一致，到处都是听说的“以人为本”，因此，在这里，我才真正的在书上接触到了这个 观念。 其次，管理者中的“人际技能”，这又映证了“天时不如地利，地利不如人和”。一个优 秀的管理者必须处理好人际关系。同时“人际关系”也是一个人立足社会的基本点。 再次： 分工与协作，分工要求各尽其职，协作便又是现在热炒的“团队精神”。 通过本课程的学习我知道了四大关键能力，即计划与决策能力、组织与人事的能力、领 导与沟通的能力和控制欲信息处理能力。学习管理学知识是适应现代社会化大生产的需要产 生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素， 提高生产力的水平。管理学知识是一门综合性的交叉学科。 学习管理学知识是“活”的，不是“死”的，知识源于 生活，在学习的过程中我们应当结合生活更好的理解知识。作者在本文中与我们分享了 自己对管理学知识计划功能的理解，并能够结合实际应用让我们更好的理解这一职能。 计划作为管理学理论的基础，让我有了许多很深的体会，在为群体中一起工作的人们设 计环境，使每个人有效地完成任务时，管理人员最主要的任务，就是努力使每个人理解群体 的使命和目标以及实现目标的方法。如果要使群体的努力有成效，其成员一定要明白期望他 们完成的是什么，这就是计划工作的职能，而这项职能在所有管理职能中是最基本的。计划 包括确定使命和目标以及完成使命和目标的行动；这需要指定决策，即从各种可供选择的方 案中确定行动步骤。计划制订分为如下步骤：寻找机会确定目标拟订前提条件确定备 选方案评估备选方案选择方案制定衍生计划用预算量化计划。在学习管理学知识后，我更深刻的意识到了一个企业或是团队的成功需要具备多方面的 综合素质，作为一个优秀的领导，以下两点又是不可或缺的。绝对深度的沟通技能与一定的 激烈措施。沟通是领导能够深得人心的重要保证，而激励便是领导能够留住人心的重要措施。综上所述，通过这一个学期学习管理学知识带给我很多启发，我也将会应用于今后的实 践工作中，取得更多的收获。篇四：中层管理培训心得体会 如何提高中层管理者执行力的思考 什么是执行力?按照著名管理学者余世维教授的说法：执行力就是按质按量完成工作的能 力，个人执行力的强弱不是取决于单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现。 六月底我参加了公司组织的中层干部管理培训，通过汪晓林老师“关于中层管理和企业 文化在企业发展中的重要作用”的课程理解和再学习，收获很大，本次培训让我更深刻的认 识到了做一名称职中层管理者在企业发展中的重要意义，也感触到提升中层管理者执行力对 我企业发展的重要性。 我认为中层管理者要提高执行力，在工作中至少需具备两种能力：准确领会公司高层领导理念的能力和管理好本部门工作上的实施能力。那么，到底该如何提高这两方面的能力呢? 参考本次培训课程以及个人的工作经验，可以从以下几方面来着手提高执行力： 第一、明确领导意图是前提。正确领会领导布置工作的意图和初衷，是做好一个高层信 息传达者的首要任务。 不能正确理解领导的意思，将会出现企业决策方案在执行的过程当中，方向的小小偏差、 会在不断的执行中，误差变大，最终导致整体工作的偏差，越到后期离原定的目标越远，甚 至是背离了领导的意图和目的，产生工作的失误有可能给公司造成无法弥补的损失。可以说明确领导的要求，才能制定工作目标和行动计划、逐项落实、跟踪反馈，这就要 做到： 1 / 6 1、平时做到与领导和睦相处； 2、自觉做好助手和下级； 3、学会与不同类型的上级相处； 4、不